人教版七年级语文上册《18.鸟》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版七年级语文上册《18.鸟》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版七年级语文上册《18.鸟》的单元整体教学设计，共需课时数为2课时。单元主题是“人与自然”，通过本单元的学习，让学生了解鸟类的基本知识，感受大自然的神奇，培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时引导学生热爱自然，保护生态环境。

本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察鸟类、了解它们的生活习性，让学生感受到大自然的美好。在教学过程中，要注重培养学生独立思考、合作探究的能力，使他们能够主动发现生活中的美好，激发他们对语文学科的兴趣。

一.课标要求

《18.鸟》这一单元的教学，旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。在语言能力方面，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的字词理解、句子构造和文章组织能力。在思维品质方面，培养学生善于观察、分析问题的习惯，以及批判性思维和创新思维。在文化意识方面，使学生了解鸟类文化，增强对传统文化的认识和尊重。在审美情趣方面，引导学生欣赏大自然的美好，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

新课标要求教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。通过本单元的学习，让学生热爱自然，关注生态环境，树立正确的价值观和人生观。

二.单元内容分析

《18.鸟》这一单元共包括两篇课文，《18.鸟》和《灰椋鸟》。本单元以“人与自然”为主题，通过阅读和讨论，让学生了解鸟类的基本知识，感受大自然的神奇，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时引导学生热爱自然，保护生态环境。

《18.鸟》是一篇描写鸟类的文章，通过生动的描绘，使学生对鸟类有了直观的认识，感受大自然的美好。在教学过程中，要引导学生品味文章的语言，感受作者对鸟类的喜爱，同时培养学生善于观察、分析问题的习惯。

《灰椋鸟》是一篇描写灰椋鸟的文章，通过讲述灰椋鸟的生活习性，使学生对这种鸟类有了更深入的了解。在教学过程中，要引导学生通过阅读，了解灰椋鸟的生活习性，感受大自然的神奇。

在单元教学过程中，要注重培养学生独立思考、合作探究的能力，使他们能够主动发现生活中的美好，激发他们对语文学科的兴趣。

在教学过程中，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。通过本单元的学习，让学生热爱自然，关注生态环境，树立正确的价值观和人生观。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。通过本单元的学习，让学生热爱自然，关注生态环境，树立正确的价值观和人生观。

在教学过程中，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。通过本单元的学习，让学生热爱自然，关注生态环境，树立正确的价值观和人生观。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在生活中运用所学知识，解决实际问题。通过本单元的学习，让学生热爱自然，关注生态环境，树立正确的价值观和人生观。

三.单元内容框架

《18.鸟》这一单元的教学内容框架如下：

第一课时：《18.鸟》阅读与讨论

设计意图：通过阅读《18.鸟》，让学生对鸟类有直观的认识，感受大自然的美好。

学习目标：

1.能够理解文章的基本内容，把握文章的主题思想。

2.能够通过阅读，了解鸟类的基本特征和生活习性。

3.能够运用所学知识，观察生活中的鸟类，培养观察力。

教学实施：

1.引导学生阅读《18.鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。

2.分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

3.布置观察作业，让学生在课后观察鸟类，培养实践能力。

单元整体评价：通过阅读和讨论，学生能对鸟类有基本的了解，感受到大自然的美好。

具体案例：在讨论环节，学生分享了在观察鸟类过程中的有趣发现，如鸟类的行为、外貌等特点。

第二课时：《灰椋鸟》阅读与讨论

设计意图：通过阅读《灰椋鸟》，让学生对灰椋鸟有更深入的了解，增强对大自然的敬畏之情。

学习目标：

1.能够理解文章的基本内容，把握文章的主题思想。

2.能够通过阅读，了解灰椋鸟的生活习性。

3.能够运用所学知识，观察生活中的鸟类，培养观察力。

教学实施：

1.引导学生阅读《灰椋鸟》，理解文章内容，感受作者对灰椋鸟的喜爱。

2.分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

3.布置观察作业，让学生在课后观察鸟类，培养实践能力。

单元整体评价：通过阅读和讨论，学生能对灰椋鸟有深入的了解，增强对大自然的敬畏之情。

具体案例：在讨论环节，学生分享了在观察灰椋鸟过程中的有趣发现，如灰椋鸟的叫声、羽毛等特点。

四.单元课时分配

本单元共需2课时，具体分配如下：

第一课时：《18.鸟》阅读与讨论

教学内容：

1.引导学生阅读《18.鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。

2.分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

3.布置观察作业，让学生在课后观察鸟类，培养实践能力。

教学资源：

1.课文《18.鸟》及相关辅助材料。

2.观察鸟类所需的工具和设备。

教学评估：

1.通过课堂讨论，评估学生对鸟类的基本了解程度。

2.通过观察作业，评估学生的实践能力。

第二课时：《灰椋鸟》阅读与讨论

教学内容：

1.引导学生阅读《灰椋鸟》，理解文章内容，感受作者对灰椋鸟的喜爱。

2.分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

3.布置观察作业，让学生在课后观察鸟类，培养实践能力。

教学资源：

1.课文《灰椋鸟》及相关辅助材料。

2.观察鸟类所需的工具和设备。

教学评估：

1.通过课堂讨论，评估学生对灰椋鸟的深入了解程度。

2.通过观察作业，评估学生的实践能力。

五.单元教学目标

《18.鸟》这一单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

通过本单元的学习，学生能够熟练地阅读和理解课文《18.鸟》和《灰椋鸟》，掌握其中的关键词汇和句型结构。在写作实践中，能够运用所学知识，撰写关于鸟类观察的作文，表达自己的观点和感受。在口语交流中，能够清晰地表达自己对鸟类和自然环境的看法，与他人进行有效的讨论和交流。

2.思维品质：

通过本单元的学习，学生能够培养观察、分析和批判性思维。在阅读过程中，学生能够分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。在讨论和写作过程中，学生能够运用逻辑思维，提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和反驳。通过鸟类观察活动，学生能够培养创新思维，发现生活中的美好，提出新的问题和解决方案。

3.学习能力：

通过本单元的学习，学生能够培养独立学习和合作探究的能力。在课堂上，学生能够主动参与讨论，提出问题，与同学共同解决问题。在课后，学生能够独立完成观察作业，将自己的学习成果进行展示和分享。学生能够通过自主学习和合作学习，不断提高自己的学习能力和综合素质。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计如下：

第一课时：新授课《18.鸟》

课时内容：

1.引导学生阅读课文《18.鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。

2.分析课文中的重点词汇和句型，如“鸟类的特征”、“鸟类的生活习性”等。

3.通过讨论和写作活动，培养学生的观察力和表达能力。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《18.鸟》。文章通过生动的描绘，使学生对鸟类有了直观的认识，感受大自然的美好。在教学过程中，要重点关注以下方面：

1.重点词汇：课文中的重点词汇有“鸟类”、“特征”、“生活习性”等。这些词汇是学生理解课文内容的基础。

2.句型：课文中的句型如“鸟类的特征是...”、“鸟类的生活习性包括...”等。这些句型是学生表达自己观点的重要工具。

3.课文内容：课文描述了鸟类的基本特征和生活习性，如鸟类的羽毛、翅膀、尾巴等特征，以及它们的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。

4.教学目标：通过阅读和讨论，让学生了解鸟类的基本知识，感受大自然的美好。在写作实践中，能够运用所学知识，撰写关于鸟类观察的作文，表达自己的观点和感受。

在教学过程中，要引导学生品味文章的语言，感受作者对鸟类的喜爱，同时培养学生善于观察、分析问题的习惯。通过本课时的学习，为学生接下来的学习打下坚实的基础。

二.学情分析

本单元的学情分析从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中对鸟类有一定的观察和了解，他们可能见过各种鸟类，对它们的外貌、行为有一定的认识。然而，学生对鸟类的生活习性、特征等方面的深入了解可能有限。通过本单元的学习，学生能够补充和扩展自己对鸟类知识的了解，提高观察和表达能力。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。然而，对于鸟类方面的专业知识，学生可能较为陌生。通过本单元的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握关于鸟类的专业知识，并能够运用到写作和口语表达中。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中，已经培养了一定的观察、分析和批判性思维能力。然而，对于鸟类方面的深入分析，学生可能还较为欠缺。通过本单元的学习，学生能够培养观察、分析和批判性思维能力，提高对鸟类问题的分析和解决能力。同时，学生也能够培养创新思维，发现生活中的美好，提出新的问题和解决方案。

三.教学目标

本单元的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

通过本单元的学习，学生将掌握关于鸟类的基本知识和特征，如鸟类的分类、外貌、生活习性等。学生能够运用所学知识，进行鸟类观察和写作，表达自己的观点和感受。此外，学生将提高自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解关于鸟类的文章。

2.过程与方法：

学生将通过阅读、讨论、写作和观察等实践活动，培养观察、分析和批判性思维能力。在阅读过程中，学生将分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。在讨论和写作过程中，学生将运用逻辑思维，提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和反驳。通过鸟类观察活动，学生将培养创新思维，发现生活中的美好，提出新的问题和解决方案。

3.情感态度和价值观：

通过本单元的学习，学生将培养对大自然的热爱和敬畏之情，提高对生态环境的关注和保护意识。学生将学会欣赏大自然的美好，关注鸟类的生活，增强对自然和谐共处的认识。同时，学生将培养正确的价值观和人生观，认识到人与自然的关系，树立积极向上的人生态度。

三.教学重点、难点

本单元的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够掌握关于鸟类的基本知识和特征，如鸟类的分类、外貌、生活习性等。

-学生能够运用所学知识，进行鸟类观察和写作，表达自己的观点和感受。

-学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解关于鸟类的文章。

2.教学难点：

-学生对鸟类方面的专业知识可能较为陌生，需要通过教学活动来补充和扩展知识。

-学生可能缺乏对鸟类深入分析和批判性思维的能力，需要通过教学活动来培养。

-学生可能对鸟类观察和写作的实践应用能力较弱，需要通过教学活动来提高。

五.教法、学法设计

本单元的教学方法和学习方法如下：

1.教学方法：

-采用阅读教学法，引导学生阅读课文《18.鸟》和《灰椋鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。

-采用讨论教学法，组织学生分组讨论，分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

-采用写作教学法，布置观察作业，让学生在课后观察鸟类，培养实践能力。

-采用案例教学法，通过具体案例，引导学生分析课文中的信息，归纳总结作者的观点。

2.学法设计：

-学生通过自主学习，阅读课文和相关辅助材料，理解文章内容，掌握鸟类知识。

-学生通过合作学习，分组讨论，分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

-学生通过实践学习，完成观察作业，培养实践能力，提高观察和表达能力。

-学生通过批判性学习，分析课文中的信息，归纳总结作者的观点，培养批判性思维能力。

六.教学过程

本单元的教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

通过展示鸟类图片，引导学生回顾之前的学习内容，激发学生对鸟类知识的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师向学生呈现本节课的教学内容，包括课文《18.鸟》的阅读理解，以及鸟类特征和生活习性的介绍。

3.操练（10分钟）

学生通过阅读课文《18.鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。同时，教师引导学生分析课文中的重点词汇和句型，如“鸟类的特征”、“鸟类的生活习性”等。

4.巩固（10分钟）

学生通过小组讨论，分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。教师给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

学生通过写作活动，运用所学知识，撰写关于鸟类观察的作文，表达自己的观点和感受。教师提供写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调鸟类的基本知识和特征，以及观察和写作的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

学生完成课后观察作业，观察鸟类，记录观察结果，为下一节课的讨论做好准备。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容的顺序，进行板书设计，包括课文《18.鸟》的关键词汇和句型，以及鸟类特征和生活习性的介绍。

每个环节的具体时间和内容如下：

导入：5分钟

-展示鸟类图片，引导学生回顾之前的学习内容，激发学生对鸟类知识的兴趣。

呈现：10分钟

-向学生呈现本节课的教学内容，包括课文《18.鸟》的阅读理解，以及鸟类特征和生活习性的介绍。

操练：10分钟

-学生通过阅读课文《18.鸟》，理解文章内容，感受作者对鸟类的喜爱。

-教师引导学生分析课文中的重点词汇和句型，如“鸟类的特征”、“鸟类的生活习性”等。

巩固：10分钟

-学生通过小组讨论，分享自己的观察心得，培养合作探究的能力。

-教师给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

拓展：10分钟

-学生通过写作活动，运用所学知识，撰写关于鸟类观察的作文，表达自己的观点和感受。

-教师提供写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。

小结：5分钟

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调鸟类的基本知识和特征，以及观察和写作的重要性。

家庭作业：5分钟

-学生完成课后观察作业，观察鸟类，记录观察结果，为下一节课的讨论做好准备。

板书顺序：5分钟

-教师