人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，学科为语文，版本为人教版，年级为七年级，单元课时数为2课时。单元主题为欣赏自然美景，感受春天的美好。

本单元整体教学设计以课本内容为基础，通过分析课文《春》的结构、主题和写作手法，制定出符合教学实际的教学目标、教学重难点和教学过程。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、审美情趣和文学鉴赏能力，使学生在欣赏自然美景的同时，提高语文素养。

一.课标要求

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在教学过程中，要注重培养学生的这些核心素养。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《春》，让学生掌握并运用课文中的优美词语和句式，提高学生的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文《春》的结构和写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受课文《春》中描绘的自然美景，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文《春》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力、审美情趣和文学鉴赏能力。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。

二.单元内容分析

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，本单元的主题是欣赏自然美景，感受春天的美好。本单元共包括2课时，分别是《春》的第一课时和第二课时。

1.第一课时：《春》

《春》是朱自清先生创作的一篇描写春天美景的散文。文章以生动的语言、细腻的笔触描绘了春天的景色、气息和活力，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

本课时的教学目标主要有：

（1）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

（3）通过分析课文结构，学习作者的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：分析课文结构，理解作者的写作手法。

教学难点：体会作者对春天的感情，培养学生的审美情趣。

2.第二课时：拓展阅读

第二课时的内容是对第一课时内容的拓展，选择与《春》风格相近的文学作品进行阅读。目的是让学生在欣赏自然美景的同时，拓展阅读视野，提高文学鉴赏能力。

本课时的教学目标主要有：

（1）通过拓展阅读，进一步体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

（2）对比分析不同作品的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）激发学生的创作热情，鼓励学生尝试写作。

教学重点：对比分析不同作品的艺术特色。

教学难点：激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。

在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力、审美情趣和文学鉴赏能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。

三.单元内容框架

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，本单元的主题是欣赏自然美景，感受春天的美好。单元内容框架主要包括两个课时，分别是《春》的第一课时和第二课时。

1.第一课时：《春》

设计意图：通过学习朱自清的散文《春》，让学生感受春天的美好，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

学习目标：

（1）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

（2）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

（3）通过分析课文结构，学习作者的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力。

教学实施：

（1）导入新课，引导学生关注春天的美好。

（2）自读课文，让学生感受春天的气息。

（3）讲解课文，分析课文结构，学习作者的写作手法。

（4）课堂练习，巩固所学内容。

（5）总结课堂，布置课后作业。

2.第二课时：拓展阅读

设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步体会作者对春天的喜爱和赞美之情，提高学生的文学鉴赏能力。

学习目标：

（1）通过拓展阅读，进一步体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

（2）对比分析不同作品的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）激发学生的创作热情，鼓励学生尝试写作。

教学实施：

（1）回顾第一课时内容，引导学生进入拓展阅读。

（2）分发拓展阅读材料，让学生阅读。

（3）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（4）对比分析不同作品的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

（5）课堂小结，激发学生的创作热情。

单元整体评价：通过本单元的学习，学生能更好地欣赏自然美景，提高阅读理解能力、审美情趣和文学鉴赏能力。

具体案例：

在第一课时的教学中，一位学生通过分析课文《春》的结构，发现作者运用了总分总的写作手法，使文章层次清晰。这位学生在课后作业中，尝试运用这种写作手法进行写作，取得了良好的效果。

四.单元课时分配

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，单元课时分配如下：

1.第一课时：《春》

具体内容：

（1）导入新课，引导学生关注春天的美好。

（2）自读课文，让学生感受春天的气息。

（3）讲解课文，分析课文结构，学习作者的写作手法。

（4）课堂练习，巩固所学内容。

（5）总结课堂，布置课后作业。

2.第二课时：拓展阅读

具体内容：

（1）回顾第一课时内容，引导学生进入拓展阅读。

（2）分发拓展阅读材料，让学生阅读。

（3）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（4）对比分析不同作品的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

（5）课堂小结，激发学生的创作热情。

教学方法：采用讲授法、阅读法、讨论法等。

教学资源：课文《春》，拓展阅读材料，相关多媒体资源。

评估方式：课堂表现、课后作业、小组讨论等。

五.单元教学目标

人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2，单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元的教学目标是通过阅读课文《春》和拓展阅读材料，提高学生的语言能力。具体包括：

（1）能够理解课文和拓展阅读材料中的关键信息和主题思想。

（2）能够分析课文和拓展阅读材料中的语言特点和修辞手法。

（3）能够运用课文和拓展阅读材料中的优美词语和句式进行表达和写作。

2.思维品质

本单元的教学目标是通过分析课文《春》和拓展阅读材料，培养学生的思维品质。具体包括：

（1）能够运用批判性思维，分析和评价课文和拓展阅读材料中的观点和论证。

（2）能够运用逻辑思维，分析和归纳课文和拓展阅读材料中的信息和组织结构。

（3）能够运用创造性思维，提出自己的观点和想法，并进行表达和交流。

3.学习能力

本单元的教学目标是通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力。具体包括：

（1）能够自主阅读课文和拓展阅读材料，提取关键信息，理解主题思想。

（2）能够主动参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，进行交流和合作。

（3）能够对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分为人教版语文七年级上册第1课《春》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2的课时教学设计，针对第一课时《春》进行设计。

课时内容：

本课时主要教学朱自清的散文《春》，通过阅读和分析课文，让学生感受春天的美好，体会作者对春天的热爱和赞美之情。同时，引导学生掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

课型：新授课

一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容为朱自清的散文《春》。文章描绘了春天的景色、气息和活力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本课时的教学重点为：

1.重点词汇：通过阅读课文，学生需要掌握和运用文中出现的关键词汇，如“春回大地”、“万物复苏”等，以提高阅读理解能力和表达能力。

2.重点句型：学生需要分析和运用课文中的句型，如“春天来了，万物复苏”等，以提高阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，教师应引导学生通过自主阅读和小组讨论，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二.学情分析

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正值青春期，对自然美景有着浓厚的兴趣。他们生活中对春天的体验丰富，对春天的美好有直观的感受。通过对春天的观察和体验，学生对春天的美好有一定的认识和理解。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经掌握了基本的阅读理解能力和表达能力。他们对散文的阅读和理解有一定的基础，能够通过阅读理解课文内容。同时，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用课文中的词语和句式进行表达。

3.学生思维品质的分析

学生在小学阶段已经培养了基本的逻辑思维和批判性思维。他们能够通过分析课文结构，理解作者的写作思路。同时，学生具备一定的创造性思维，能够提出自己的观点并进行表达和交流。

在教学过程中，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们通过阅读和分析，体会作者对春天的热爱和赞美之情。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力和表达能力。在思维品质方面，教师应引导学生运用批判性思维和创造性思维，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

三.教学目标

三.教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

在本节课的学习过程中，学生将通过自主阅读和小组讨论，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。教师将引导学生运用批判性思维和创造性思维，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度和价值观

三.教学重点、难点

三.教学重点

1.教学重点

通过阅读和分析课文《春》，使学生掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2.教学难点

理解作者对春天的感情，培养学生的审美情趣。

分析课文结构，理解作者的写作手法。

五.教法、学法设计

五.教法、学法设计

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文《春》的内容和结构，帮助学生理解课文，掌握重点词汇和句式。

2.自主阅读法：学生通过自主阅读课文《春》，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

3.小组讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的合作能力和思维品质。

4.课堂练习法：教师通过设计课堂练习，巩固学生所学内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

学法：

1.自主学习：学生通过自主阅读课文《春》，理解课文内容，掌握重点词汇和句式。

2.合作学习：学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的合作能力和思维品质。

3.反思学习：学生通过课后作业，反思自己的学习过程，调整学习策略，提高学习效果。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师应引导学生运用批判性思维和创造性思维，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

六.教学过程

六.教学过程

1.导入（5分钟）

导入环节，教师通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美好，激发学生的学习兴趣。教师提问：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”学生回答后，教师总结：“春天是一个充满生机和活力的季节，让我们一起走进朱自清的散文《春》，感受春天的美好。”

2.呈现（15分钟）

呈现环节，教师引导学生阅读课文《春》，让学生在阅读中感受春天的美好。教师提问：“课文中的哪些描写让你感受到了春天的美好？”学生回答后，教师总结：“课文通过生动的语言和细腻的笔触，描绘了春天的景色、气息和活力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。”

3.操练（15分钟）

操练环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和体会。教师提问：“请你们用课文中的词语和句式，描述一下你们心目中的春天。”学生回答后，教师总结：“通过运用课文中的词语和句式，我们可以更好地表达自己对春天的喜爱和赞美之情。”

4.巩固（10分钟）

巩固环节，教师设计课堂练习，让学生运用课文中的重点词语和句式进行表达和写作。教师提问：“请你们根据课文内容，写一段描述春天的文字。”学生回答后，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）

拓展环节，教师引导学生阅读拓展阅读材料，让学生进一步体会作者对春天的喜爱和赞美之情。教师提问：“请你们对比分析拓展阅读材料中的艺术特色。”学生回答后，教师总结：“通过拓展阅读，我们可以更好地理解作者对春天的感情，提高文学鉴赏能力。”

6.小结（5分钟）

小结环节，教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。教师提问：“今天我们学习了什么内容？你有什么收获？”学生回答后，教师总结：“通过学习课文《春》，我们感受到了春天的美好，学会了运用课文中的词语和句式进行表达和写作。希望大家在今后的学习中，继续关注春天的美好，提高语文素养。”

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节，教师布置课后作业，让学生通过阅读和分析课文《春》，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。教师提问：“请你们在课后阅读课文《春》，完成课后练习。”学生回答后，教师总结：“希望大家认真完成课后作业，巩固所学内容。”

8.板书的顺序（5分钟）

板书环节，教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展的顺序，将本节课的重点内容呈现给学生。教师提问：“请同学们注意观察黑板上的板书，看看有没有遗漏的内容。”学生回答后，教师总结：“通过板书，我们可以清晰地回顾本节课的学习内容，希望大家课后认真复习。”

每个环节所用的时间共计50分钟，剩余10分钟用于课堂调控和回答学生提问。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师应引导学生运用批判性思维和创造性思维，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

七.教学反思

七.教学反思

在课堂教学过程中，我遇到了一些