鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 第六课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六上Unit5Thisismysister第六课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习让学生能够熟练运用一般现在时介绍家人，并能够正确使用代词进行指代。同时，通过本单元的学习，培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元主要体现的是语言能力和文化意识。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能熟练运用所学知识进行家庭成员的介绍。同时，学生能够正确使用代词进行指代，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：本单元的主题是家庭成员的介绍，旨在让学生了解和尊重不同文化背景下的家庭关系。通过学习，学生能够认识到家庭的重要性，培养关爱家人的情感。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

2.能够正确使用代词进行指代，提高语言表达的准确性。

3.了解和尊重不同文化背景下的家庭关系，培养关爱家人的情感。

4.能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

二.单元内容分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习让学生能够熟练运用一般现在时介绍家人，并能够正确使用代词进行指代。同时，通过本单元的学习，培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

第一课时：Lesson1Thisismysister

本课时主要介绍家庭成员的名称和关系，通过图片和情景对话的形式，让学生掌握一般现在时的基本结构。学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

第二课时：Lesson2Thisismymother

本课时继续学习家庭成员的名称和关系，通过听力练习和情景对话，让学生进一步掌握一般现在时的运用。学生能够正确使用代词进行指代，提高语言表达的准确性。

第三课时：Lesson3Thisismybrother

本课时通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

第四课时：Lesson4Thisismyfather

本课时通过听力练习和情景对话，让学生掌握一般现在时的否定形式。学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

第五课时：Lesson5Thisismygrandma

本课时通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

第六课时：Lesson6Thisismygrandpa

本课时通过听力练习和情景对话，让学生掌握一般现在时的疑问形式。学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

第七课时：Lesson7Whataboutyou?

本课时通过情景对话和听力练习，让学生掌握一般现在时的特殊疑问句。学生能够用英语询问他人的家庭成员，并进行简单的交流。

第八课时：Lesson8Let'scheck

本课时为单元总结课，通过练习题和游戏，让学生巩固本单元所学知识。学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

三.单元内容框架

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

1.第一课时：Lesson1Thisismysister

设计意图：通过图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的基本结构，并用英语介绍自己的家庭成员。

学习目标：学生能够用英语介绍家庭成员，并进行简单的交流。

教学实施：展示家庭成员的图片，引导学生用英语进行介绍；进行角色扮演，让学生模拟介绍家庭成员的情景。

单元整体评价：通过学生的口头介绍和角色扮演，评价学生对家庭成员的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismysister,hernameisLucy.”学生B：“Hello,I'mTom.Thisismymother,hernameisMary.”

2.第二课时：Lesson2Thisismymother

设计意图：通过听力练习和情景对话，让学生进一步掌握一般现在时的运用，并能够正确使用代词进行指代。

学习目标：学生能够正确使用代词进行指代，提高语言表达的准确性。

教学实施：播放家庭成员的听力材料，让学生听后指出对应的代词；进行情景对话，让学生练习使用代词。

单元整体评价：通过听力练习和情景对话，评价学生对代词的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismymother.Sheisateacher.”学生B：“Yes,thisismymother,andthatismyfather.”

3.第三课时：Lesson3Thisismybrother

设计意图：通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。

学习目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

教学实施：播放家庭成员的视频，让学生观察并描述家庭成员的关系；进行角色扮演，让学生模拟介绍家庭成员的情景。

单元整体评价：通过学生的口头介绍和角色扮演，评价学生对家庭成员的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismybrother,hisnameisMike.”学生B：“Hello,I'mLily.Thisismygrandma,sheisadoctor.”

4.第四课时：Lesson4Thisismyfather

设计意图：通过听力练习和情景对话，让学生掌握一般现在时的否定形式。

学习目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

教学实施：播放家庭成员的听力材料，让学生听后指出对应的否定形式；进行情景对话，让学生练习使用否定形式。

单元整体评价：通过听力练习和情景对话，评价学生对否定形式的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisisnotmyfather,myfatheristaller.”学生B：“No,thisisnotmymother,mymotherisateacher.”

5.第五课时：Lesson5Thisismygrandma

设计意图：通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。

学习目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

教学实施：播放家庭成员的视频，让学生观察并描述家庭成员的关系；进行角色扮演，让学生模拟介绍家庭成员的情景。

单元整体评价：通过学生的口头介绍和角色扮演，评价学生对家庭成员的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismygrandma,sheis60yearsold.”学生B：“Hello,I'mTom.Thisismygrandpa,heisadoctor.”

6.第六课时：Lesson6Thisismygrandpa

设计意图：通过听力练习和情景对话，让学生掌握一般现在时的疑问形式。

学习目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

教学实施：播放家庭成员的听力材料，让学生听后指出对应的疑问形式；进行情景对话，让学生练习使用疑问形式。

单元整体评价：通过听力练习和情景对话，评价学生对疑问形式的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismygrandpa,isn'the?”学生B：“Yes,thisismygrandma,isn'tshe?”

7.第七课时：Lesson7Whataboutyou?

设计意图：通过情景对话和听力练习，让学生掌握一般现在时的特殊疑问句。

学习目标：学生能够用英语询问他人的家庭成员，并进行简单的交流。

教学实施：进行情景对话，让学生练习使用特殊疑问句；播放听力材料，让学生听后回答问题。

单元整体评价：通过情景对话和听力练习，评价学生对特殊疑问句的掌握程度。

具体案例：学生A：“Whataboutyou?Doyouhaveasister?”学生B：“No,Idon't.Ihaveabrother.”

8.第八课时：Lesson8Let'scheck

设计意图：通过练习题和游戏，让学生巩固本单元所学知识。

学习目标：学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

教学实施：让学生完成练习题，并进行相关游戏活动。

单元整体评价：通过练习题和游戏活动，评价学生对本单元知识的掌握程度。

具体案例：学生A：“Ihaveasister,hernameisLucy.”学生B：“Ihaveamother,sheisateacher.”

四.单元课时分配

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

1.第一课时：Lesson1Thisismysister

具体内容：掌握一般现在时的基本结构，用英语介绍家庭成员。

目标：学生能够用英语介绍家庭成员，并进行简单的交流。

方法：展示图片，进行角色扮演。

资源：家庭成员的图片。

评估：学生的口头介绍和角色扮演。

2.第二课时：Lesson2Thisismymother

具体内容：掌握一般现在时的运用，正确使用代词进行指代。

目标：学生能够正确使用代词进行指代，提高语言表达的准确性。

方法：听力练习，情景对话。

资源：家庭成员的听力材料。

评估：学生的听力练习和情景对话。

3.第三课时：Lesson3Thisismybrother

具体内容：巩固家庭成员的名称和关系。

目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

方法：观看视频，情景对话。

资源：家庭成员的视频。

评估：学生的口头介绍和角色扮演。

4.第四课时：Lesson4Thisismyfather

具体内容：掌握一般现在时的否定形式。

目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

方法：听力练习，情景对话。

资源：家庭成员的听力材料。

评估：学生的听力练习和情景对话。

5.第五课时：Lesson5Thisismygrandma

具体内容：巩固家庭成员的名称和关系。

目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

方法：观看视频，情景对话。

资源：家庭成员的视频。

评估：学生的口头介绍和角色扮演。

6.第六课时：Lesson6Thisismygrandpa

具体内容：掌握一般现在时的疑问形式。

目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

方法：听力练习，情景对话。

资源：家庭成员的听力材料。

评估：学生的听力练习和情景对话。

7.第七课时：Lesson7Whataboutyou?

具体内容：掌握一般现在时的特殊疑问句。

目标：学生能够用英语询问他人的家庭成员，并进行简单的交流。

方法：情景对话，听力练习。

资源：相关情景对话和听力材料。

评估：学生的情景对话和听力练习。

8.第八课时：Lesson8Let'scheck

具体内容：巩固本单元所学知识。

目标：学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

方法：练习题，游戏活动。

资源：练习题和游戏材料。

评估：学生的练习题完成情况和游戏活动表现。

五.单元教学目标

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

1.语言能力

1.1能够熟练运用一般现在时介绍家庭成员，并能够正确使用代词进行指代。

1.2能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

1.3能够用英语询问他人的家庭成员，并进行简单的交流。

1.4能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

2.思维品质

2.1观察能力：学生能够观察家庭成员的图片和视频，描述家庭成员的特征和关系。

2.2分析能力：学生能够分析一般现在时的结构，并能够正确运用到家庭成员的介绍中。

2.3推理能力：学生能够通过听力材料和情景对话，推理出一般现在时的疑问形式和否定形式。

3.学习能力

3.1自主学习能力：学生能够自主完成练习题，并通过查阅资料进行自我学习和提升。

3.2合作学习能力：学生能够在小组活动中，与同伴共同完成任务，提高团队合作能力。

3.3反思学习能力：学生能够通过单元总结和评估，反思自己的学习过程，找出不足并进行改进。

第二部分：课时教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

本课时主要学习家庭成员的名称和关系，通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。

一.教学内容分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

本课时重点词汇：grandma,grandpa,brother,sister,father,mother,family,mother,doctor,teacher,tall,short,old,young

本课时重点句型：

1.Thisismygrandma/grandpa.

2.She/Heisadoctor/teacher.

3.She/Heistall/short.

4.She/Heisold/young.

5.Whataboutyou?Doyouhaveasister/brother?

本课时通过观看视频和情景对话，让学生进一步巩固家庭成员的名称和关系。学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

教学内容分析完毕。

二.学情分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

1.学生生活经验分析

1.1学生已经具备一定的家庭生活经验，能够了解家庭成员的名称和关系。

1.2学生在生活中经常使用一般现在时进行交流，能够理解一般现在时的基本结构。

1.3学生已经学习过一些关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，能够进行简单的交流。

2.学生知识技能的分析

2.1学生已经掌握了一定的英语知识，能够进行简单的英语交流。

2.2学生能够理解一般现在时的基本结构，并能够运用到实际交流中。

2.3学生能够使用一些关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，进行简单的交流。

3.学生思维品质的分析

3.1学生具备一定的观察能力，能够通过图片和视频观察家庭成员的特征和关系。

3.2学生具备一定的分析能力，能够分析一般现在时的结构，并能够正确运用到家庭成员的介绍中。

3.3学生具备一定的推理能力，能够通过听力材料和情景对话，推理出一般现在时的疑问形式和否定形式。

学情分析完毕。

三.教学目标

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

1.知识与技能

1.1学生能够掌握家庭成员的名称和关系，如grandma,grandpa,brother,sister,father,mother等。

1.2学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

1.3学生能够理解并运用一般现在时的疑问形式和否定形式，如She/Heistall/short.She/Heisold/young.

2.过程与方法

2.1学生能够通过观看视频和情景对话，进一步巩固家庭成员的名称和关系。

2.2学生能够通过小组活动，与同伴共同完成任务，提高团队合作能力。

2.3学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主学习和合作学习能力。

3.情感态度和价值观

3.1学生能够通过学习家庭成员的名称和关系，认识到家庭的重要性，培养关爱家人的情感。

3.2学生能够通过学习一般现在时的疑问形式和否定形式，提高对英语学习的兴趣和自信心。

3.3学生能够通过学习家庭成员的介绍，提高对不同文化背景下的家庭关系的认识和尊重。

教学目标概述完毕。

四.教学重点、难点

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

1.教学重点

1.1学生能够掌握家庭成员的名称和关系，如grandma,grandpa,brother,sister,father,mother等。

1.2学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并进行简单的交流。

1.3学生能够理解并运用一般现在时的疑问形式和否定形式，如She/Heistall/short.She/Heisold/young.

2.教学难点

2.1学生对于家庭成员的名称和关系的理解和运用可能存在困难，需要通过观看视频和情景对话进行巩固。

2.2学生对于一般现在时的疑问形式和否定形式的运用可能存在困难，需要通过练习题和情景对话进行练习。

五.教法、学法设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

本课时采用的教学方法为情境教学法和任务型教学法，学法为合作学习和自主学习。

1.情境教学法：通过观看视频和情景对话，让学生在真实的情境中学习家庭成员的名称和关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：通过小组活动和任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行家庭成员的介绍和交流，提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，让学生与同伴共同学习，提高学生的团队合作能力和交流能力。

4.自主学习：通过自主完成练习题和查阅资料，让学生自主学习，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教法、学法设计完毕。

六.教学过程

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Thisismysister

第5课时：Lesson5Thisismygrandma

课型：新授课

时间分配：导入（5分钟），呈现（10分钟），操练（15