牛津译林版英语九年级上册《Unit 7 Films Reading 1 Kittys favourite film star》（单元整体+课时教学设计）11

牛津译林版英语九年级上册《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》（单元整体+课时教学设计）11第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语九年级上册，主题为“Films”，包含Reading1“Kitty’sfavouritefilmstar”。本单元课时数为11课时，涵盖语法、词汇、听力、口语、阅读及写作等多个方面。通过本单元的学习，学生将能掌握电影相关的词汇和表达，描述自己喜欢的电影及电影明星，并学会介绍过去发生的事情。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，九年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能运用英语进行简单的交流和描述。在本单元的教学中，教师需关注学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的发展，培养学生的综合语言运用能力。

本单元的主题“Films”与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生将围绕电影这一主题开展各种语言活动，如观看电影片段、讨论喜欢的电影明星、编写电影简介等。这些活动旨在提高学生的语言技能，培养其文化意识和跨文化交流能力。

此外，本单元还侧重于培养学生的自主学习能力。教师应引导学生运用所学知识进行探究和思考，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高解决问题的能力。通过本单元的学习，学生将能更好地理解电影文化，提高自己的审美情趣和人文素养。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。总之，本单元的教学应紧紧围绕课程标准的要求，全面提高学生的英语核心素养。

二.单元内容分析

本单元主题为“Films”，共包括11个课时，涵盖了听力、口语、阅读、写作和语法等多个方面的内容。以下是本单元各课时的具体内容分析：

第1课时：单词和短语学习。本课时主要学习与电影相关的词汇和短语，如actor、actress、director等。通过听、说、读、写等多种方式，使学生掌握这些词汇和短语的正确用法。

第2课时：听力训练。本课时通过听力材料，使学生熟悉电影相关的日常对话，提高学生的听力理解能力。同时，引导学生学会从听力材料中获取关键信息，培养他们的听力技巧。

第3课时：口语交流。本课时以电影为主题，引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电影和电影明星。通过口语交流，提高学生的口头表达能力，培养他们的合作意识。

第4课时：阅读理解。本课时主要学习阅读材料“Kitty’sfavouritefilmstar”，使学生了解电影明星的生活和事业。通过阅读，提高学生的阅读理解能力，培养他们的信息提取和分析能力。

第5课时：阅读拓展。本课时引导学生进一步深入分析阅读材料，讨论电影明星的品质和成功因素。通过拓展阅读，提高学生的阅读深度，培养他们的批判性思维能力。

第6课时：写作训练。本课时要求学生撰写一篇关于自己喜欢的电影或电影明星的短文。通过写作，提高学生的书面表达能力，培养他们的创作意识和表达能力。

第7课时：语法讲解。本课时主要讲解一般过去时的用法，使学生掌握一般过去时的构成和用法。通过语法讲解和练习，提高学生的语法水平，为后续学习打下基础。

第8课时：语法练习。本课时通过各种练习，巩固学生对一般过去时的掌握。同时，引导学生学会将一般过去时运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

第9课时：听力训练。本课时通过听力材料，使学生进一步熟悉一般过去时的用法。引导学生学会从听力材料中获取关键信息，培养他们的听力技巧。

第10课时：口语交流。本课时以一般过去时为主题，引导学生进行小组讨论，分享过去发生的有趣事情。通过口语交流，提高学生的口头表达能力，培养他们的合作意识。

第11课时：复习与总结。本课时对整个单元进行复习和总结，检查学生的学习效果。通过复习，巩固学生对单元知识的掌握，提高他们的综合语言运用能力。

在整个单元的教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导和帮助，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

2.注重培养学生的语言技能。通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，使他们能熟练地运用英语进行交流和表达。

3.培养学生的学习策略。引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。

4.关注学生的情感态度。营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在学习过程中保持积极、主动的态度，提高他们的学习动力。

5.融入文化元素。在教学过程中，引导学生了解和欣赏西方电影文化，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

三.单元内容框架

本单元主题为“Films”，共包括11个课时，涵盖了听力、口语、阅读、写作和语法等多个方面的内容。以下是本单元各课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的框架：

第1课时：单词和短语学习

设计意图：通过学习电影相关的词汇和短语，为学生搭建知识基础。

学习目标：掌握电影相关的词汇和短语，正确运用到口语和写作中。

教学实施：通过听、说、读、写等多种方式，使学生掌握这些词汇和短语的正确用法。

单元整体评价：通过词汇测试和口语表达，评估学生对电影词汇和短语的掌握程度。

第2课时：听力训练

设计意图：提高学生的听力理解能力，培养学生从听力材料中获取关键信息的能力。

学习目标：能够理解日常电影相关的对话，获取关键信息。

教学实施：播放听力材料，引导学生完成相关练习。

单元整体评价：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。

第3课时：口语交流

设计意图：培养学生的口头表达能力，提高学生的合作意识。

学习目标：能够就电影主题进行口语交流，表达自己的观点。

教学实施：分组讨论，学生分享自己喜欢的电影和电影明星。

单元整体评价：通过口语表达，评估学生的口头表达能力。

第4课时：阅读理解

设计意图：提高学生的阅读理解能力，培养学生从阅读材料中获取关键信息的能力。

学习目标：理解阅读材料“Kitty’sfavouritefilmstar”，分析电影明星的生活和事业。

教学实施：阅读材料，引导学生完成相关练习。

单元整体评价：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。

第5课时：阅读拓展

设计意图：提高学生的阅读深度，培养学生批判性思维能力。

学习目标：深入分析阅读材料，讨论电影明星的品质和成功因素。

教学实施：拓展阅读，引导学生完成相关讨论。

单元整体评价：通过讨论和写作，评估学生的阅读拓展能力。

第6课时：写作训练

设计意图：提高学生的书面表达能力，培养学生的创作意识。

学习目标：能够撰写一篇关于自己喜欢的电影或电影明星的短文。

教学实施：学生撰写短文，教师进行指导和反馈。

单元整体评价：通过写作评估，评估学生的书面表达能力。

第7课时：语法讲解

设计意图：讲解一般过去时的用法，提高学生的语法水平。

学习目标：掌握一般过去时的构成和用法。

教学实施：讲解语法规则，学生进行相关练习。

单元整体评价：通过语法测试，评估学生对一般过去时的掌握程度。

第8课时：语法练习

设计意图：巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的语言运用能力。

学习目标：能够将一般过去时运用到实际情境中。

教学实施：学生完成相关练习，教师进行指导和反馈。

单元整体评价：通过练习评估，评估学生对一般过去时的掌握程度。

第9课时：听力训练

设计意图：进一步熟悉一般过去时的用法，提高学生的听力技巧。

学习目标：能够理解一般过去时的听力材料，获取关键信息。

教学实施：播放听力材料，引导学生完成相关练习。

单元整体评价：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。

第10课时：口语交流

设计意图：提高学生的口头表达能力，培养学生的合作意识。

学习目标：能够就一般过去时进行口语交流，分享过去发生的有趣事情。

教学实施：分组讨论，学生分享过去发生的有趣事情。

单元整体评价：通过口语表达，评估学生的口头表达能力。

第11课时：复习与总结

设计意图：巩固学生对单元知识的掌握，提高学生的综合语言运用能力。

学习目标：能够复习整个单元的内容，总结学习收获。

教学实施：复习和总结单元内容，进行相关练习和评估。

单元整体评价：通过复习和总结，评估学生对单元知识的掌握程度。

四.单元课时分配

第1课时：单词和短语学习

内容：学习电影相关的词汇和短语。

目标：掌握电影相关的词汇和短语。

方法：听、说、读、写等多种方式。

资源：单词和短语列表、听力材料。

评估：词汇测试、口语表达。

第2课时：听力训练

内容：听力材料，了解电影相关的日常对话。

目标：提高听力理解能力，获取关键信息。

方法：听力练习、讨论。

资源：听力材料、练习题。

评估：听力测试。

第3课时：口语交流

内容：分享喜欢的电影和电影明星。

目标：提高口头表达能力，培养合作意识。

方法：小组讨论、角色扮演。

资源：电影信息、角色扮演剧本。

评估：口语表达。

第4课时：阅读理解

内容：阅读材料“Kitty’sfavouritefilmstar”。

目标：提高阅读理解能力，分析电影明星的生活和事业。

方法：阅读理解练习、讨论。

资源：阅读材料、练习题。

评估：阅读测试。

第5课时：阅读拓展

内容：深入分析阅读材料，讨论电影明星的品质和成功因素。

目标：提高阅读深度，培养批判性思维能力。

方法：拓展阅读、讨论。

资源：拓展阅读材料、讨论问题。

评估：讨论、写作。

第6课时：写作训练

内容：撰写关于喜欢的电影或电影明星的短文。

目标：提高书面表达能力，培养创作意识。

方法：撰写短文、教师指导。

资源：写作prompt、样本。

评估：写作评估。

第7课时：语法讲解

内容：讲解一般过去时的用法。

目标：掌握一般过去时的构成和用法。

方法：讲解、练习。

资源：语法讲解资料、练习题。

评估：语法测试。

第8课时：语法练习

内容：练习一般过去时的用法。

目标：能够将一般过去时运用到实际情境中。

方法：练习、教师指导。

资源：练习题、反馈表。

评估：练习评估。

第9课时：听力训练

内容：听力材料，了解一般过去时的用法。

目标：提高听力理解能力，获取关键信息。

方法：听力练习、讨论。

资源：听力材料、练习题。

评估：听力测试。

第10课时：口语交流

内容：分享过去发生的有趣事情。

目标：提高口头表达能力，培养合作意识。

方法：小组讨论、角色扮演。

资源：故事素材、角色扮演剧本。

评估：口语表达。

第11课时：复习与总结

内容：复习整个单元的内容，总结学习收获。

目标：巩固单元知识，提高综合语言运用能力。

方法：复习、练习、总结。

资源：复习资料、练习题。

评估：复习和总结。

五.单元教学目标

本单元主题为“Films”，旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。以下是本单元教学目标的详细概述：

1.语言能力

（1）听力和口语：通过听力材料和口语交流活动，提高学生的听力理解能力和口头表达能力。学生能够听懂日常电影相关的对话，并能就电影主题进行流畅的口语交流。

（2）阅读和写作：通过阅读材料和写作训练，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。学生能够理解阅读材料的内容，并能撰写一篇关于自己喜欢的电影或电影明星的短文。

（3）语法：通过语法讲解和练习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，并能将其运用到实际情境中。

2.思维品质

（1）批判性思维：通过阅读拓展和讨论活动，培养学生的批判性思维能力。学生能够分析电影明星的品质和成功因素，并对电影相关话题进行深入思考。

（2）逻辑思维：通过听力材料和口语交流活动，培养学生的逻辑思维能力。学生能够从听力材料中获取关键信息，并运用逻辑推理进行口头表达。

3.学习能力

（1）自主学习能力：引导学生自主学习，培养学生独立获取和处理信息的能力。学生能够自主学习电影相关的词汇和短语，并运用所学知识进行探究。

（2）合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力。学生能够在小组中与他人合作，共同完成任务和解决问题。

（3）探究学习能力：引导学生进行拓展阅读和讨论，培养学生的探究学习能力。学生能够主动探索电影文化，了解不同国家的电影特点和风格。

第二部分：课时教学设计

第7课时：语法讲解

课型：新授课

内容：讲解一般过去时的用法。

一.教学内容分析

本课时重点讲解一般过去时的用法。一般过去时表示在过去某个时间发生的动作或状态，常与特定的时间状语连用，如yesterday、lastweek、twodaysago等。一般过去时的构成是动词的过去式，如play变为played，go变为went。

本课时的重点词汇和句型包括：

1.一般过去时的构成：动词的过去式。

2.一般过去时的用法：表示在过去某个时间发生的动作或状态。

3.一般过去时的时间状语：yesterday、lastweek、twodaysago等。

4.一般过去时的例句：

-Iwenttotheparkyesterday.（昨天我去公园了。）

-Sheplayedbasketballlastweek.（上周她打了篮球。）

-Theyvisitedthemuseumtwodaysago.（两天前他们参观了博物馆。）

二.学情分析

本课时针对的学生为九年级学生，他们对英语学习已有了一定的基础，但仍需在语法方面进行巩固和提高。以下是针对本课时的学情分析：

1.学生生活经验分析

九年级学生对电影和电影明星有一定的了解和兴趣，他们喜欢观看电影，关注电影明星的动态。因此，本课时可以利用学生的生活经验，通过电影主题激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.学生知识技能的分析

学生在八年级已经学习了动词的过去式，对一般过去时有一定的了解。但他们在实际运用中仍存在一些问题，如时态的混淆、动词过去式的变化规则等。因此，本课时需要针对这些问题进行讲解和练习，帮助学生巩固和提高一般过去时的运用能力。

3.学生思维品质的分析

九年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具有一定的逻辑思维和批判性思维能力。但在实际学习中，他们可能缺乏主动思考和解决问题的能力。因此，本课时需要通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

三.教学目标

本课时旨在提高学生的语法知识与技能，培养学生的学习过程与方法，以及激发学生的情感态度和价值观。以下是本课时教学目标的详细概述：

1.知识与技能

（1）掌握一般过去时的构成和用法。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（3）能够理解一般过去时在实际语境中的应用。

2.过程与方法

（1）通过讲解和练习，培养学生的语法运用能力。

（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的交流和合作能力。

（3）通过提问和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度和价值观

（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）培养学生对电影文化的兴趣，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

（3）培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考。

三.教学重点、难点

1.教学重点

（1）掌握一般过去时的构成和用法。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（3）理解一般过去时在实际语境中的应用。

2.教学难点

（1）一般过去时的动词变化规则。

（2）一般过去时与现在时态的区分和运用。

（3）一般过去时在实际语境中的灵活运用。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括讲解、练习、小组讨论和合作学习。学生采用的学习方法包括听讲、练习、小组合作和自主学习。

教师讲解一般过去时的构成和用法，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握一般过去时的运用。学生通过听讲和练习，巩固对一般过去时的理解和运用。

小组讨论和合作学习活动，鼓励学生与他人交流和合作，共同完成任务和解决问题。学生通过小组讨论，提高自己的口头表达和合作能力。

提问和思考活动，激发学生的批判性思维和问题解决能力。学生通过提问和思考，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

自主学习活动，鼓励学生自主学习和探究。学生通过自主学习，提高自己的学习能力和探究能力。

六.教学过程

本课时教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。以下是每个环节的详细阐述：

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，了解学生对电影和电影明星的了解，激发学生的学习兴趣。例如：“Whoisyourfavoritemoviestar?Whatdoyouknowabouthim/her?”

2.呈现（10分钟）

教师呈现一般过去时的概念，并通过例句和图片，引导学生理解和掌握一般过去时的运用。例如：“Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.(昨天，我和朋友们打了篮球。)”

3.操练（15分钟）

学生通过完成相关的练习题，巩固对一般过去时的理解和运用。例如，填空题、选择题等。教师在学生完成练习的过程中，给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般过去时描述自己过去发生的有趣事情。例如：“Lastweek,Iwenttothezoo.(上周，我去了动物园。)”

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展阅读，了解一般过去时在实际语境中的应用。例如，阅读一篇关于过去事件的短文，并回答相关问题。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。学生进行课堂小结，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用一般过去时描述自己过去