牛津译林版英语七下Unit 6《Outdoor Fun》单元（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit6《OutdoorFun》单元（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七年级下册的Unit6《OutdoorFun》。本单元的主题是户外活动，共包含3个课时。通过学习本单元，学生将能够掌握关于户外活动的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，培养对户外活动的兴趣和热爱。

一.课标要求

《OutdoorFun》单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习策略。本单元通过学习户外活动的主题，帮助学生在真实语境中运用英语进行交流，提高他们的语言能力。同时，学生通过学习不同国家的户外活动，了解和学习不同的文化，培养他们的文化意识。此外，学生在本单元的学习过程中，需要运用各种学习策略，如预测、扫描等，以提高他们的学习效果。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，学生将能够提高他们的语言运用能力，增强对户外活动的兴趣，培养团队协作和分享的意识，以及学会如何规划户外活动。这些能力和意识将对学生的全面发展产生积极影响。

二.单元内容分析

Unit6《OutdoorFun》的主题是户外活动，共包含3个课时。本单元内容围绕户外活动展开，通过学习不同的户外活动，提高学生的语言能力，培养他们的文化意识和学习策略。

第一课时：Welcometotheunit

本课时主要介绍本单元的主题——户外活动。学生通过观看图片和视频，了解不同的户外活动，并学习相关的词汇和表达方式。教师引导学生进行对话练习，提高他们的听说能力。

第二课时：Reading

本课时主要学习一篇关于户外活动的阅读材料。学生通过阅读文章，了解户外活动的重要性，并学习相关的阅读策略。教师引导学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。

第三课时：Grammar

本课时主要学习一般现在时。学生通过学习一般现在时的用法，掌握如何描述经常进行的户外活动。教师引导学生进行语法练习，提高他们的语言运用能力。

第四课时：ListeningandSpeaking

本课时主要进行听力训练和口语练习。学生通过听录音，了解户外活动的故事情节，并学习相关的听力策略。教师引导学生进行口语对话练习，提高他们的听说能力。

第五课时：Writing

本课时主要进行写作训练。学生根据所给的题目，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。教师引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

第六课时：Checkout

本课时为单元总结课。学生通过复习本单元所学的内容，检查自己的学习效果。教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习户外活动，提高学生的语言能力，培养他们的文化意识和学习策略。每个课时的学习目标如下：

第一课时：引导学生了解户外活动的主题，学习相关词汇和表达方式，通过对话练习提高听说能力。

第二课时：通过阅读一篇关于户外活动的文章，提高阅读能力，了解户外活动的重要性，学习阅读策略。

第三课时：学习一般现在时，掌握如何描述经常进行的户外活动，通过语法练习提高语言运用能力。

第四课时：进行听力训练和口语练习，提高听说能力，学习户外活动的相关听力策略。

第五课时：进行写作训练，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文，提高写作能力。

第六课时：单元总结课，复习本单元所学内容，进行自我评价和同伴评价，提高自我反思能力。

具体案例：

第一课时：教师展示户外活动的图片和视频，引导学生学习相关词汇和表达方式。学生进行对话练习，模拟户外活动的场景。

第二课时：教师引导学生阅读一篇关于户外活动的文章，学生进行阅读理解练习，讨论文章中的观点。

第三课时：教师引导学生学习一般现在时，学生通过语法练习，掌握如何描述经常进行的户外活动。

第四课时：教师播放户外活动的录音，学生进行听力训练，回答相关问题。学生进行口语对话练习，模拟户外活动的场景。

第五课时：教师引导学生根据所给题目，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。学生进行写作训练，提高写作能力。

第六课时：教师引导学生复习本单元所学内容，学生进行自我评价和同伴评价，总结单元学习的成果。

四.单元课时分配

本单元共3个课时，具体分配如下：

第一课时：引入户外活动的主题，学习相关词汇和表达方式，对话练习，提高听说能力。

第二课时：阅读一篇关于户外活动的文章，阅读理解练习，讨论文章中的观点，提高阅读能力。

第三课时：学习一般现在时，语法练习，描述经常进行的户外活动，提高语言运用能力。

第四课时：听力训练和口语练习，听录音，回答相关问题，模拟户外活动的场景，提高听说能力。

第五课时：写作训练，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文，提高写作能力。

第六课时：单元总结课，复习本单元所学内容，进行自我评价和同伴评价，提高自我反思能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习户外活动的主题，学生将掌握相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。在听、说、读、写的过程中，学生将能够准确、流畅地表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。

具体目标如下：

-能够听懂并准确回答关于户外活动的问题；

-能够用英语描述自己喜欢的户外活动，并能够与他人进行交流；

-能够阅读并理解关于户外活动的文章，获取相关信息；

-能够写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文，表达自己的观点。

2.思维品质：

本单元通过学习户外活动，培养学生的思维品质，包括分析、判断和推理能力。学生通过观察图片、观看视频和阅读文章，将能够分析户外活动的重要性和意义，判断不同户外活动的优缺点，并能够推理出适合自己的户外活动。

具体目标如下：

-能够分析户外活动的意义和重要性；

-能够判断不同户外活动的优缺点，并给出合理的理由；

-能够根据自己的喜好和条件，推理出适合自己的户外活动。

3.学习能力：

本单元通过学习户外活动，培养学生的学习能力，包括预测、扫描和策略运用能力。学生通过预测文章内容、扫描相关信息和运用学习策略，将能够提高自己的学习效果，提高学习效率。

具体目标如下：

-能够根据图片和标题预测文章内容；

-能够运用扫描策略，快速找到文章中的相关信息；

-能够根据学习目标，运用合适的学习策略，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为Unit6《OutdoorFun》的第一部分，主要介绍户外活动的主题。通过观看图片和视频，学生将学习与户外活动相关的词汇和表达方式，并能够用英语进行简单的交流。

重点词汇和句型：

-词汇：outdooractivities,swim,playsoccer,rideabike,climbmountains,jumprope,playbadminton,haveapicnic,gofishing,playFrisbee,doexercise

-句型：Whatoutdooractivitiesdoyoulike?Ilikeswimming.Doyoulikeplayingsoccer?No,Idon't.Whataboutridingabike?Yes,Ido.

教学过程：

1.导入：教师展示户外活动的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的户外活动。

2.新课内容展示：教师展示本课时的词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。

3.小组活动：学生分组，进行角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行交流。

4.听力练习：教师播放对话录音，学生进行听力练习，回答相关问题。

5.课堂小结：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

6.作业布置：学生回家后，运用所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。

二.学情分析

本部分从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生大多数喜欢参加各种户外活动，他们有一定的生活经验，对于游泳、踢足球、骑自行车等户外活动较为熟悉。通过观察图片和视频，学生能够激发对户外活动的兴趣，并与他人分享自己的经历。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。本课时通过学习新的词汇和句型，学生将能够扩展自己的词汇量，并能够用英语描述自己喜欢的户外活动。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括分析、判断和推理能力。通过观察图片、观看视频和阅读文章，学生将能够分析户外活动的重要性和意义，判断不同户外活动的优缺点，并能够推理出适合自己的户外活动。学生通过小组活动和听力练习，将能够提高自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。

结合学生的学情分析，教师可以更好地设计教学活动和调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述本课时的教学目标。

1.知识与技能：

-学生能够掌握与户外活动相关的词汇和表达方式，如swimming、playingsoccer、ridingabike等。

-学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己喜欢的户外活动。

-学生能够听懂并参与关于户外活动的英语对话。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、观看视频和阅读文章，提高自己的信息获取能力。

-学生通过小组活动和听力练习，提高自己的交流和合作能力。

-学生通过写作练习，提高自己的表达能力。

3.情感态度和价值观：

-学生通过学习户外活动，培养对户外活动的兴趣和热爱，提高自己的生活质量。

-学生通过与他人分享和交流户外活动经验，培养团队合作和分享的意识。

-学生通过参与户外活动，培养健康的生活方式和积极的生活态度。

结合教学目标，教师可以更好地设计教学活动和调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点两个方面进行概述。

1.教学重点：

-学生能够掌握与户外活动相关的词汇和表达方式，如swimming、playingsoccer、ridingabike等。

-学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己喜欢的户外活动。

-学生能够听懂并参与关于户外活动的英语对话。

2.教学难点：

-学生可能对一些不常见的户外活动词汇感到困难，如climbingmountains、jumpingrope等。

-学生可能对如何用英语描述自己喜欢的户外活动感到困难，需要通过更多的练习和指导。

-学生可能对听力练习中的对话内容感到困难，需要通过多次听力和口语练习提高听力理解能力。

五.教法、学法设计

本部分从教学方法和学法两个方面进行设计。

1.教学方法：

-直观教学法：通过展示图片、视频等直观材料，帮助学生理解和记忆户外活动相关词汇和表达方式。

-情境教学法：通过设置户外活动的情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

-合作学习法：通过小组活动和角色扮演，鼓励学生与他人合作，共同完成任务。

2.学法指导：

-观察学习：学生通过观察图片、视频等材料，自主学习户外活动相关词汇和表达方式。

-实践学习：学生通过角色扮演和小组活动，积极参与户外活动的模拟练习，提高语言运用能力。

-自主学习：学生通过完成作业和自主复习，巩固所学内容，提高学习效果。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示户外活动的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的户外活动，激发学生的兴趣和参与度。

2.呈现（15分钟）

教师展示本课时的词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。教师使用直观教学法和情境教学法，让学生在真实语境中学习户外活动相关词汇和表达方式。

3.操练（10分钟）

学生分组，进行角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行交流。教师鼓励学生积极参与，提供指导和反馈，帮助学生提高语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生通过选择题、填空题等形式，巩固所学词汇和句型。教师及时给予反馈，帮助学生巩固学习内容。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行一些户外活动相关的扩展练习，如写作练习、听力练习等。通过这些练习，学生能够更好地运用所学知识，提高语言能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。教师鼓励学生进行自我总结，巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。教师强调作业的要求和注意事项，确保学生能够完成高质量的作业。

8.板书（10分钟）

教师在黑板上展示本课时的重点词汇和句型，方便学生查看和复习。教师在教学过程中适时更新板书内容，帮助学生理解和记忆学习内容。

七.教学反思

本部分从课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等方面进行阐述。

1.问题：学生在进行角色扮演练习时，有些学生显得害羞和不自信。