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文档简介

学校心跳骤停急救流程与演练一、制定目的及范围为提高学校在心跳骤停事件中的应急反应能力，确保及时有效地进行急救，特制定本流程。该流程适用于学校内所有师生，涵盖心跳骤停的识别、急救措施及演练安排。二、心跳骤停的识别心跳骤停的症状主要包括：突然意识丧失、呼吸停止、皮肤苍白或发绀。此时，目击者需迅速判断情况，确保及时进行急救。三、急救流程1.立即呼救确认心跳骤停后，目击者应大声呼喊，引起周围人注意，指派一名旁观者拨打急救电话（如120），并告知具体位置和情况。2.评估反应轻拍患者肩部，呼喊其姓名，观察是否有反应。若无反应，立即进行下一步。3.检查呼吸将患者置于平坦的地面，确保气道通畅，观察呼吸情况。若患者无正常呼吸，立即进行心肺复苏（CPR）。4.进行心肺复苏（CPR）以每分钟100至120次的频率进行胸外按压，压胸深度应在5至6厘米。每按压30次后，进行2次人工呼吸，确保气道开放。5.使用自动体外除颤器（AED）若校园内有AED设备，迅速取出并按照设备上的语音提示进行操作。将电极片贴于患者胸部，确保无人员接触患者，按下除颤按钮。6.持续进行CPR在等待专业医疗人员到来时，持续进行CPR，直至患者恢复意识或专业人员接手。四、演练安排1.演练目的定期开展心跳骤停急救演练，确保全校师生熟悉急救流程，提高应急反应能力。2.演练时间与频率每学期至少开展一次全校范围的急救演练，具体时间由学校健康教育部门安排。每次演练应提前通知全校师生。3.演练内容演练内容应包括心跳骤停的识别、急救流程的实施以及AED的使用。演练后需要进行总结，讨论存在的问题和改进措施。4.参与人员演练应全员参与，教师、学生及后勤人员均需熟悉急救流程。可邀请专业医护人员进行指导，提高演练效果。5.演练评估演练结束后，应对参与人员的表现进行评估，收集反馈意见，及时调整演练方案和急救流程，确保流程的有效性。五、应急物资准备学校应配备必要的急救物资，包括但不限于：AED设备、急救包、手套、面罩等。急救物资应定期检查，确保处于良好的可用状态。六、反馈与改进机制在每次演练结束后，需进行反馈收集。参与人员可通过问卷或座谈会的形式，提出对急救流程的意见和建议。学校应根据反馈信息，定期对急救流程进行评估和改进，确保其科学合理且适应实际情况。七、培训与宣传除了演练，学校还需开展急救知识的培训与宣传工作。定期组织急救知识讲座，发放急救手册，提高师生的急救意识和能力。八、总结心跳骤停急救流程的制定与演练是保障学校师生生命安全的重要措施。通过科学合理的流程设计、定期演练及培训，能够有效提高学校的应急反应能力，确保在心跳骤停事件发生时能及

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