贵州省安顺市部分中学2024-2025学年高三上学期12月阶段性测试语文试题及参考答案

贵州省安顺市部分中学2024-2025学年高三上学期12月阶段性测试语文试题及参考答案一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2020年6月29日，习近平总书记在中央政治局第二十一次集体学习时指出：“古人说：‘贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄'。干部工作也好，人才工作也好，本质上都是用人问题，关键是要把党的各级领导班子和干部队伍建设好、建设强。”“贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”出自《墨子·尚贤上》。墨家提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节用”等重要思想观点，尤其是“尚贤”的政治主张，顺应了战乱纷繁、诸侯争霸的春秋战国时期各君主求贤若渴、得人才者得天下的迫切要求。尊重、崇尚、任用贤良之士，是政治的根本。认识到是否拥有贤良之士与国家兴亡密切相关以及贤才难得，是我国古代众多政治思想流派的共识。《诗经·鹿鸣》歌曰：“呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。”聚拢、招纳品德高尚、声名显赫的贤士为座上宾，事业就会大有作为。孔子在《论语·泰伯》中讲到“舜有臣五人而天下治”，他本人也以贤者为榜样，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。到墨家，其思想与儒家多有不同，但在选拔、任用贤才的政治用人观上是一致的，将“尚贤”作为政治的根本，主张尚贤使能要打破界限，不分社会阶层、职业选拔真才实干者是墨家贤人政治思想的突出特征。后世尊贤、纳贤蔚然成风，甚至提出“野无遗贤”的思想，历朝历代君王尊奉贤才的典故层出不穷，都体现出我国古代政治思想和政治家渴望贤才、珍惜贤才的小心翼翼和犹恐不及。那么，何谓贤良？贤良之士的评价标准是什么？《说文解字》说：“贤，多才也。”《庄子》说：“以财分人谓之贤。”但从中国文明伊始，很少以财物、财富论贤，大多以德能论贤，贤者被认为是贤明有才德的人。在儒家的王道信仰中，贤人是居于圣人和君子之间的道德生命境界，这一界定和排序也被其他学派包括墨家吸纳。至唐，《贞观政要》也讲：“今所任用，必须以德行学识为本。”所以，贤人虽逊于圣人，但也是品德高尚、有超凡才智的人。可以说，贤者是“德”与“才”的高度统一体。“德”为德性。中国传统伦理思想认为，有德性的君子不是遵从外在的道德标准，而是主动涵养德性成为自己的品质和内在修为。《论语》记载了孔子的德性观：“为仁由己，而由人乎哉？”孟子认为：“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。”仁是贤者、君子最根本的品格，并由仁统摄义礼智信，所以“其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”。墨子崇尚古之圣王列德尚贤，更为推崇“义”，“至于所谓贤，则以义为标准”。修身养德、仁民爱物、克己律己、反躬内省、自我提升，由内圣走向外王是历代贤者所追求之大德。“才”为匡时济世、经世致用的本领。孔子认为，君子不能囿于一技之长，而应有渊博的学识，多才多艺。墨子提出的贤者之“才”更为广泛，如博悟道术、言辞善辩、精通逻辑、多才多艺、上下调和、清正廉洁等，既是治理时弊、匡扶乱世的利国利民的技能，也是发展生产、从事经济管理的理财之能。富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐之世是贤人治世之“才”的完美呈现。人才成就事业，伟大的事业需要优秀的人才。中国共产党人把坚持德才兼备、以德为先、任人唯贤作为新时代党的组织路线的重要内容，正是向优秀的贤良之才发出了“集结号”。正如习近平总书记曾指出的：“德才兼备，方堪重任。”“要把那些能力突出、业绩突出，有专业能力、专业素养、专业精神的优秀干部及时用起来。”用崇高的事业感召人才、培养人才、造就人才，为优秀的人才提供施展才华的广阔舞台，以此努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍。（摘编自董冰《贤良之士众，则国家之治厚》）材料二：孟子抱有厚重的天下关怀，遂生发出浓郁的“为天下得人”的问题意识。在孟子看来，行仁政有三重境界：分人以财，施人恩惠，是第一重境界；教人以善，感化他人，是第二重境界；尊贤使能，俊杰在位，是第三重境界。作为“天下”的治理者，最难能可贵的就是成为“为天下得人”的“仁”者，为天下寻人才，进而引领万民各遂其生、各得其所、安居乐业、安身立命。然而，贤能难以世出，有德者也未必居其位，所以说“为天下得人难”。由此可见，“德之所在，天下归之”，以“德位相配”为核心诉求的贤能主治思想成为中国传统政治文明的精华，人的因素在我国政治制度史上也就具备了极其重要的地位。治国之要，首在用人。“为天下得人”，实际上是为人民大众谋求贤才治理天下，追求的“至善”目标是将自己彰明的德性推及天下。孟子坚信“人皆可以为尧舜”，因此，畅通人才选拔渠道，做到人尽其才、才尽其用，就显得尤为重要。中国共产党人历来奉行“为天下得人”的思想，坚持把马克思主义人权观同中华优秀传统文化相结合。新时代中国特色社会主义给中国带来的伟大变革足以让我们认识到，“中国人民实现中华民族伟大复兴中国梦的过程，本质上就是实现社会公平正义和不断推动人权事业发展的进程”；足以让我们认识到，“民主不是装饰品，不是用来做摆设的”。（摘编自孔新峰《为天下得人者谓之仁》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．春秋战国时期，战乱纷繁，诸侯争霸，各国君主都急需贤才来辅佐自己，墨家的“尚贤”思想也应运而生。B．儒家和墨家的思想虽多有不同，但二者都将任用贤才作为政治的根本，并主张选贤要打破阶级和职业局限。C．虽然庄子有过“以财分人谓之贤”的论述，但自中国文明诞生以来，品德和才能才是贤人的重要评价标准。D．国家选用贤才来治理国家，是因为贤才具有彰明的德性并且能将这种德性推广下去，从而造福国家和民众。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．我国古代很多政治家都认为贤才对国家有着举足轻重的作用，非常推崇尊重贤士，使得后世形成尊贤纳贤的风气。B．“德”作为贤士的重要评价标准，儒家和墨家对其内涵阐释并不相同，且儒家更强调主动提升内在修为。C．“才”的内涵丰富，但只有达到了富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐才算贤士施展了自己的“才”。D．孟子立足天下，非常看重统治者的德才，他认为能够尊贤使能，让百姓各得其所、安定幸福才是行仁政的最高境界。3．下列选项不符合材料一中“尊重、崇尚、任用贤良之士”的一项是（）A．自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！——曹操B．大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。——《礼记》C．宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。——秦孝公D．敬一贤则众贤悦，诛一恶则众恶惧。——《典语》4．材料一中多处运用引用论证，请简要分析其论证效果。5．一代人有一代人的使命，作为新时代有为青年，你认为要成为有益于国家和民族的“贤才”，由内到外需要具备哪些条件？请结合两则材料简要概括。（二）阅读下面文字，完成下列小题。雨中的猫海明威旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们进出房间，上下楼梯时，一路上碰到的人他们一个都不认识。他们的房间在二层，面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对。公园里有大棕榈树，绿色的长椅。风和日丽的时候，时常能看到一个带着画架的艺术家。艺术家喜爱棕榈树的样子，也喜爱面朝着小公园和大海的旅馆艳丽的色彩。意大利人自远方赶来瞻仰战争纪念碑，纪念碑以青铜铸成，在雨水中泛出光芒。天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来。停在战争纪念碑旁广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口，朝着空阔的广场望去。那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿。“我去下头把那只猫带上来，”美国太太说。“我去吧，”她丈夫从床上说。“不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨。”丈夫继续看书，他枕着两只枕头靠在床头。“别淋湿了。”他说。太太下了楼，她经过前台时，旅馆老板起身，向她弓腰致意，老板的办公桌就在前台的那一头。他是个老人，个子很高。“下雨了。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。“是啊，太太，天气可真不怎么样。”他立在幽暗的房间那一头的办公桌后头。这个太太喜欢他。她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态度。她喜欢他那严谨的态度，喜欢他愿意为她效劳的心态。她喜欢他那作为旅馆老板的自觉。她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手。她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大概就在右边附近，也许她可以沿着屋檐下过去、正当她站在门口时，有张伞从背后撑开了，原来是那个收拾他们房间的女侍者。“您可不要淋湿了啊。”她笑着用意大利语说，不用想，一定是旅馆老板叫她来的。侍女为她撑着伞，沿着石子路走到他们房间的窗下、桌子就在那里，被雨水洗刷得很干净，但那只猫却不见了。她突然感到十分失望，那个侍女抬眼望她。“您丢了什么吗，太太？”“刚刚这里有只猫。”年轻的美国太太说。“猫？”“是啊，一只猫。”“一只猫？”侍女笑着说，“在雨里有猫？”“是呀，”她说，“就在这张桌子下头，”接着她又说，“啊，我好想要它，我想要有只小猫。”她说英语的时候，侍女的脸绷紧起来。“走吧，太太，”她说，“我们进去吧，您该淋湿了。”“我想也是。”年轻的美国太太说。她们沿着石子路回去，进了旅馆内，侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身。太太心里感到有点儿渺小和紧迫，不过这个老板的表现却令她觉得自己很渺小同时又很了不起，刹那间她觉得自己尊荣无比，她上了楼梯，打开房门，乔治在床上看书。“猫带来啦？”他放下书本问。“找不到了。”“那它会跑到哪里去呢？”他说，暂且不看书，歇歇眼睛。她在床边坐下。“我好想要那只猫啊，”她说，“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫。可怜的小家伙在雨里可不大好。”乔治继续看书。她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己、她端详着自己的侧脸，看完一侧，又看另一侧。接着，她又端详后脑勺和脖颈。“我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”她问，又照了照自己的侧脸。乔治抬头来看着她的颈窝，头发剪得很短，像个男孩子。“我喜欢你这样。”“可我已经腻了，”她说，“我讨厌像个男孩子了。”乔治在床上换个姿势。打她开始讲话，他的目光就一直没有离开过她。“你看起来漂亮极了。”他说。她把镜子放在梳妆台上，走到窗边向外张望。天渐渐黑下来了。“我要把头发向后梳得又紧又光滑，在脑后挽个大结，可以让我摸摸，”她说，“我想要只小猫来坐在我膝头上，只要抚摸它，它就咕噜咕噜叫起来。”“哦？”乔治在床上说。“我还要用银器饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣裳。”“啊，别说了，找点什么来看看吧。”乔治说。他又继续看书了。他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕榈树。“总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在就要一只猫。要是我没有长头发，也没有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。”乔治不听她说话了，他在看书。他妻子望着窗外，广场上灯火已经亮起。有人在敲门。“请进。”乔治说。他从书本上抬起眼。那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上。“打扰了，”她说，“老板要我把这只猫给太太送来。”【注】这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切。6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．小说以猫为行文线索，按照时间顺序，讲述了一对美国夫妇在国外旅馆发生的故事。B．小说开头部分对雨景进行了描写，奠定了全文的感情基调，为情节的发展作了铺垫。C．与《老人与海》困境中对生活充满热情的“硬汉”相比，男主人公则显得冷漠疏离。D．小说没有性格多变的人物，不追求情节的完整，也不展示具有因果关系的情节链条。7．下列关于文本的说法，不正确的一项是（）A．小说借助简单的情节将男女之间的不平等，男女之间力量悬殊的对抗展示得一览无遗，暗示了故事不幸的结局。B．小说中并没有提及雨中的猫的颜色，而小说结尾侍女却送来了玳瑁色的猫，暗示了女主人公的情感诉求并未得到满足。C．作者采用了动作描写、语言描写，细腻地表现了美国太太在回到旅店后因没有找到雨中的猫而产生的烦闷、压抑和失望之情。D．文中多次提及“做丈夫的继续在看书”，“看他的书”，“看自己的书”，从侧面表现了他自私和对妻子冷漠的人物形象。8．文中“猫”多次出现，请结合文本内容，简要分析作者借助“猫”反映了“美国太太”怎样的心理状态。9．契诃夫说，一个人写得越冷静，越不露声色，作品产生的感情可能越深刻、越动人。请分析本文是如何实现冷静客观叙述的。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子路初见孔子。子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“以子之所能，加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“学岂益哉也？”孔子曰：“君子不可不学。”子路曰：“南山有竹，不自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”子路治蒲，请见孔子：“由愿受教于夫子。”子曰：“蒲其何如？”对曰：“邑多壮士，又难治也。”子曰：“然。吾语尔，恭而敬，可以摄勇；宽而正，可以怀强；爱而恕，可以容困；温而断，可以抑奸。如此而加之，则正不难矣。”子路治蒲三年，孔子过之。入其境，曰：“善哉由也！恭敬以信矣。”入其邑，曰：“善哉由也！忠信以宽矣。”至庭，曰：“善哉由也！明察以断矣。”子贡问曰：“夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？”孔子曰：“吾见其政矣。入其境，田畴尽易，草菜甚辟，沟渔深治，此其恭敬以信，故其民尽力也；入其邑，墙屋完固，树木甚茂，此其忠信以宽，故其民不偷也；至其庭，庭甚清闲，诸下用命，此其明察以断，故其政不扰也。以此观之，虽三称其善，庸尽其美矣！”（选自《孔子家语》）材料二：子路为蒲宰，备水灾，与民春修沟渎，为人烦苦，故与人一箪食、一壶浆。孔子闻之，使子贡止之。子路忿然不悦，往见夫子曰：“由也以暴雨将至，恐有水灾，故与人修沟渎以备之，而民多匮于食，故与民一箪食、一壶浆。夫子使赐止之，何也？夫子止由之行仁也，夫子以仁教而禁其行仁也，由不受也。”孔子曰：“汝以民为饿何不告于君发仓廪以给食之而以尔食私馈之是不明君之惠，见汝之德义也。速已则可也，否则尔之见罪不久矣。”子路心服而退也。（选自《说苑·臣术》）10．材料二中画波浪线的部分有三处须断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。汝以民A为饿B何不告C于君D发仓廪E以给F食之G而以H尔I食私馈之11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．砺，磨刀石，与《劝学》“金就砺则利”中的“砺”意义和用法相同。B．壮士，勇武之人，《鸿门宴》中项羽称樊哙为“壮士”就是这个意思。C．摄，吸引，与《论语》“千乘之国，摄乎大国之间”中的“摄”不同。D．宰，殷始设时指奴隶主家总管，周时有邑宰、家宰等，后为官吏通称。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．孔子讲究教育策略。面对狂妄自大的子路，孔子因势利导，以剑为喻，阐明“君子不可不学”之理，从而说服子路。B．孔子极富政治智慧。听说蒲邑“多壮士，又难治”，孔子给子路提出恭而敬、宽而正、爱而恕、温而断的执政建议。C．孔子善于见微知著。根据进入蒲邑后沿路所见，孔子得出子路治蒲大有成效的结论，所以尽管还未见子路就连连赞叹。D．孔子深谙君臣之道。孔子反对子路用自家粮食救济百姓，因为这种做法抬高了子路，从而会掩盖国君对民众施予恩惠。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）南山有竹，不自直，斩而用之，达于犀革。（2）速已则可也，否则尔之见罪不久矣。14．孔子评价“好学”君子的标准有“食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”。你认为子路达到“好学”君子的哪些标准？结合材料简要分析。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。奉和始平公①忆东平（其一）司马光相印东临汶水阳，两看春叶与秋霜。登山置酒延邹湛，上马回鞭问葛强②。溪竹低垂寒滴翠，露荷相倚净交香。宵衣深念长城固，肯得从容傲醉乡？[注]①始平公：庞籍。庞籍被解除宰相职务，罢知郓州（今山东东平），并带来司马光任典学一职。②葛强：晋征南将军山简的部将，在襄阳常陪山简宴饮。后常用作咏部将的典故，也用来指代参加游宴的宾客。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌标题交代了写作背景、写作对象和主要事件，从中可知这是一首唱和庞籍回忆东平的诗。B．首联的“东临”“两看”写庞籍曾以宰相的身份在东平县主持工作，因此诗人也有机会随之在东平任职了两年。C．颔联写诗人与友人邹湛、葛强的相聚和交谈，展现了友情的真挚和珍贵，可见其对友情的珍视。D．颈联充分调动视觉、嗅觉等感官来展现东平美景：溪竹低垂、寒露滴翠，以及荷花相倚、清香交融。16．尾联表达了诗人怎样的情感？请简要概括。（三）名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《水调歌头》中“明月几时有？”与张若虚《春江花月夜》中“？”两句一样，由“月”生发出深沉寥廓的哲学问题。（2）《客至》中的“，”两句，综合运用了对仗、对比、互文等手法，表达了杜甫在寂寞中有客来访欣喜异常的心情。（3）新学期伊始，小刚从古代经典名句“，”中提炼出“克终”二字，题写在崭新的语文积累本封面上以自勉。三、语言文字运用（一）阅读下面的文字，完成下面小题。窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，___①___。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，___②___：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，___③___，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。18．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。B．诵明月之诗，歌窈窕之章。C．飘飘何所似，天地一沙鸥。D．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。19．下列各项中，和画波浪线的冒号用法相同的一项是（）A．她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手挂着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。B．爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”C．离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人在陷入岁月的困境中①时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，同困境②的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套③的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？要回答这个问题，则需要从他的人生中寻找答案。21．请在文中横线处填入恰当的成语。22．文中画波浪线的有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。四、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。巴黎奥运会柔道女子78公斤级项目中，中国选手马振昭在四分之一决赛中败下阵来，但她依旧顽强，在复活赛里力克对手，挺进铜牌战，并最终拿下了铜牌。像马振昭这样的中国运动员还有很多，他们可能没有拿到金牌，也不在聚光灯下，但他们同样在为了国家荣誉、为了自我证明而战。冠军只有一个，但每一点突破、每一次拼搏都值得最热烈的赞美，每一次“失败”“遗憾”都有特别的意义。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三年级阶段性测试语文试题参考答案：BB.“主张选贤要打破阶级和职业局限”错，“并主张选贤要打破阶级局限”是墨家的观点，并非儒家和墨家共同认可的。故选B。CC.“只有达到了富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐才算贤士施展了自己的‘才'”，错误。原文说的是：富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐之世是贤人治世之“才”的完美呈现。原文强调了“完美”呈现，并非“只有达到了富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐才算贤士施展了自己的‘才’”。故选C。DD.该句意思是：尊敬一个贤德的人，会使很多贤德的人都高兴；诛杀一个恶人，其他的恶人也会感到畏惧。这说明治理国家要做到赏罚分明，与“尊重、崇尚、任用贤良之士”无关。故选D。4．①使论证更具权威性，文章引用习近平、孔子、孟子、庄子等名人名言作为论据，使论证更具权威性；②增强文章的说服力，如引用孔子在《论语·泰伯》中的话来论证有贤才相助则事业大有作为，就非常有说服力；③增添文采和文化底蕴，使论证更生动，如引用《诗经·鹿鸣》来论证贤才的重要与难得，使论证语言更生动，更具文采。5．①涵养自己的“德”与“才”，提升自己的道德品质和内在修为，磨练匡时济世、经世致用的本领。②有德者居其位，国家有选贤任贤的愿望和需求，能为贤才提供展示才华的舞台；③畅通人才选拔渠道，做到人尽其才、才尽其用。DD.“不展示具有因果关系的情节链条”错。文章截取了一个生活断面进行写作，大量留白，不追求情节的完整，但其中仍展示了具有因果关系的情节链条：女主人公因为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫；寻猫未果失望而归；为安慰她，旅店老板派人送来了另一只猫。故选D。DD.“从侧面表现了他自私和对妻子冷漠的人物形象”错误，“做丈夫的继续在看书”，“看他的书”，“看自己的书”这些都是丈夫的行为，属于正面描写。故选D。①蜷缩在雨中的猫隐喻女主人公，是她内心孤独无依状态的写照；②女主人公要救雨中的猫，反映了她对改变自身状态的渴望；③女主人公救猫失败后，反复强调想要一只猫，实质是表达心愿无法实现的无奈；④结尾女侍送来大玳瑁猫，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤独。9．①大量运用人物对话揭示人物心理，不加主观评述，使人物形象具有客观性；②开放性结尾（戛然而止式结尾），善于留白，不直接表露作者情感倾向；③使用第三人称受限视角，叙述者为旁观者，只叙述看到的场景，使叙述更为客观；④用修饰性词语极少的平实语言进行叙述，不直接表露作者情感态度。（答出任意三点即可）10．BDG翻译：你认为百姓饿肚子了，为什么不向国君报告，请国君打开粮仓给百姓发粮食，却把自己的食物给百姓？“汝以民为饿”主谓宾齐全，应在宾语“民为饿”后断开；“何不告于君”中“何”是后一句的开头，语义发生转折，所以B处断开；“何不告于君”是状语后置句，正常语序是“何不于君告”，所以D处断开。“发仓廪以给食之”“而以尔食私馈之”中间断开，该两句由连词“而”连接，表示转折，所以G处断开。故选BDG。AA.错误，不同，“砺”，动词，在磨刀石上磨快；/名词，磨刀石。句意：装上金属的箭头又把箭头磨得锋利。/刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。B.正确。句意：邑中有很多勇武之士。C.正确，不同，“摄”，吸引；/夹在，夹着。句意：可以吸引勇猛的人。/一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间。D.正确。句意：子路做蒲邑宰。故选A。AA.“以剑为喻”错，由“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”，可知孔子是以“箭”为喻说服子路的。故选A。13．（1）南山有一种竹子，无需煤烤加工本身就是笔直的，把它砍下来使用，能穿透犀牛的皮。（2）你赶快停止这样做还来得及，不然的话要不了多久你就会被治罪了。得分点：（1）“”通“煣”，用火烤；“斩”，砍；“革”，动物的皮。（2）“已”，停止；“见”，表被动，“罪”，治罪。14．①子路“敏于事”。子路治理蒲邑三年就大有成效，得到孔子赞赏，表明他治政勤勉，可谓“敏于事”。②子路“就有道而正焉”。初见孔子时，自负的子路在孔子的引导下，认识到学习的意义和价值，从此拜入孔门，接受孔子的教导；治理蒲邑时，孔子反对子路用自家粮食救济百姓，子路很生气，但听了孔子的教导后，他“心服而退”。15.CC.“与友人邹湛、葛强的相聚和交谈”错误。“登山置酒延邹湛，上马回鞭问葛强”中“邹湛”“葛强”依据注解②可知这里运用典故，用来借指诗人在东平的朋友。故选C。16．①“宵衣深念长城固，肯得从容傲醉乡？”的意思是“皇帝天不亮就穿衣起身勤于政事，内心深深地惦记着边疆的稳固与安全，作为臣子的自己怎么能从容淡定地沉醉于家乡？”②诗人用反问的语气表达坚定的决心，表现了诗人一心为国事、不计个人得失的报国情怀。17．江畔何人初见月江月何年初照人花径不曾缘客扫蓬门今始为君开有善始者实繁能克终者盖寡（慎终如始，则无败事/靡不有初，鲜克有终）易错字：“畔”“缘”“蓬”“繁”“寡”“慎”“靡”等。C画横线的句子使用的修辞手法是比喻，将斜风里叶子的脉络比作“无数的彩蝴蝶翩翩起舞”，形象地描绘了叶子在微风中轻盈摆动的姿态，生动而富有画面感。A.拟人，“珠有泪”将“珠”拟人化。B.互文，意即诵歌“明月”这首诗中“窈窕”这一章节；对偶，“诵”与“歌”、“明月之诗”与“窈窕之章”前后两两相对。C.比喻，“似”字作为比喻词，将自己比作沙鸥（喻体），形象地表达了诗人的孤独和漂泊之感。D.夸张，以手可触星辰，突出了山峰之高。故选C。C文中“祝福于它：它年年凋落旧叶”中的冒号用于引出具体内容，即对“