六年级上册心理健康教育教案-第九课宽容胜似金｜辽大版

六年级上册心理健康教育教案-第九课宽容胜似金｜辽大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析辽大版六年级上册心理健康教育第九课《宽容胜似金》旨在引导学生正确认识宽容的价值，理解宽容与人际关系的密切关系，培养学生在日常生活中学会宽容待人。本节课与课本内容紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升道德情感，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。通过学习，使学生能够理解宽容的意义，学会在冲突中保持冷静，尊重不同观点，增强同理心，促进和谐的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确宽容的定义和重要性：通过案例分析，使学生理解宽容是一种美德，是维护人际关系和谐的关键。

-宽容的实践方法：引导学生学习在日常生活中如何运用宽容，如如何处理与同学之间的矛盾，如何面对他人的错误。

2.教学难点

-宽容的界限：帮助学生理解宽容并非无原则的忍让，而是建立在相互尊重和理解的基础上，避免学生在实践中误将宽容等同于纵容。

-情绪管理：指导学生在面对冲突时，学会控制自己的情绪，避免冲动行为，这是宽容的前提。

-同理心的培养：引导学生设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求，这是宽容的核心。例如，通过角色扮演，让学生体验不同角度下的感受，从而培养同理心。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过教师讲解和案例分析，使学生深入理解宽容的内涵和实践。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中体验宽容的情境，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强教学的直观性和感染力，激发学生的学习兴趣。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一个温馨的故事《宽容的智慧》作为导入，讲述一个关于宽容的小故事，引导学生思考宽容的意义和价值。提问：“你们认为宽容是什么？为什么宽容很重要？”通过故事引发学生对宽容的兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.宽容的定义和重要性：教师讲解宽容的定义，强调宽容是一种美德，是维护人际关系和谐的关键。（用时：5分钟）

b.宽容的实践方法：通过实例分析，如“宽容他人的一次错误”，引导学生思考如何在生活中运用宽容。（用时：5分钟）

c.宽容的界限：讨论宽容的边界，避免宽容成为纵容，让学生明白宽容要有原则。（用时：5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同角色，模拟生活中可能出现的冲突情境，让学生在实践中体验宽容。（用时：10分钟）

b.小组讨论：引导学生讨论在角色扮演中遇到的困难和解决方案，分享各自的观点和感受。（用时：10分钟）

c.情景模拟：教师设计一个具体的生活场景，让学生分组讨论如何在这个场景中展现宽容，并展示给全班同学。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

a.如何在日常生活中遇到矛盾时保持宽容？举例：当同学不小心弄坏了你的文具，你应该如何处理？

b.宽容他人时，如何保护自己的权益？举例：在朋友犯错时，你如何既宽容他，又坚持自己的原则？

c.如何在团队中营造宽容的氛围？举例：在小组合作中，当成员出现分歧时，如何通过沟通和妥协达成共识？（用时：15分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调宽容的重要性，并提出以下问题供学生思考：

a.宽容对人际关系有什么影响？

b.如何在日常生活中运用宽容？

c.宽容与纵容有何区别？

-教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中践行宽容，促进和谐的人际关系。（用时：5分钟）六、知识点梳理1.宽容的定义

-宽容是一种美德，是对他人错误或缺点持宽容态度的行为。

-宽容基于相互尊重和理解，是维护人际关系和谐的关键。

2.宽容的重要性

-促进人际关系的和谐：宽容能够减少冲突，增进相互理解，构建和谐的人际关系。

-培养个人品质：宽容能够提升个人的道德修养，培养良好的品质。

-促进社会稳定：宽容有助于维护社会秩序，促进社会和谐发展。

3.宽容的实践方法

-保持冷静：在冲突面前，学会控制自己的情绪，避免冲动行为。

-理解他人：设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求。

-坚持原则：宽容并非无原则的忍让，而是在尊重他人的基础上，坚持自己的原则。

4.宽容的界限

-宽容与纵容的区别：宽容是对他人错误或缺点持宽容态度，而纵容是对他人错误行为的默认或放任。

-宽容的度：宽容要有度，既要尊重他人，又要保护自己的权益。

5.宽容的益处

-提高人际交往能力：宽容能够增进相互理解，促进良好的人际关系。

-增强心理素质：宽容能够帮助个体应对生活中的压力和挑战。

-促进个人成长：宽容能够提升个人的道德修养，培养良好的品质。

6.宽容的教育意义

-培养学生的道德情感：通过学习宽容，使学生形成尊重他人、关爱他人的良好品质。

-提高学生的道德认知：使学生理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性。

-增强学生的道德实践能力：引导学生将宽容应用于日常生活，提高人际交往能力。

7.宽容在心理健康教育中的作用

-缓解心理压力：宽容能够帮助学生应对生活中的压力，提高心理素质。

-促进心理健康：宽容有助于消除心理障碍，维护心理健康。

-增强心理健康教育效果：通过宽容教育，提高学生的心理健康水平，促进全面发展。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《宽容的力量》——一篇关于宽容对个人和社会影响的文章，通过真实案例展示宽容的积极影响。

-视频资源：《宽容的力量》短片——一部记录普通人因宽容而改变命运的短片，激发学生对宽容的思考。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，思考宽容在个人成长和社会发展中的作用。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己对宽容的理解和感悟，以及如何在日常生活中实践宽容。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享阅读材料和观看视频后的心得体会，促进交流与思考。

-学生可以选择一个与宽容相关的社会现象或事件，进行调查研究，分析宽容在该现象或事件中的作用和影响。

-鼓励学生参与学校或社区组织的志愿服务活动，通过实际行动体验宽容的价值，并将所学知识应用于实践。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与宽容相关的书籍、文章和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织一次课后交流活动，让学生展示自己的拓展成果，分享学习心得。

-教师可以引导学生将拓展学习与课堂学习相结合，加深对宽容的理解和实践。八、教学反思今天上了六年级上册心理健康教育第九课《宽容胜似金》，这节课对我来说是一次全新的尝试，也是对学生心灵成长的一次重要引导。在反思这节课的教学过程时，我有了以下几点体会：

首先，我发现学生在理解宽容的内涵时，存在着一定的难度。虽然他们能说出宽容是什么，但在具体情境中运用宽容，特别是把握宽容的度，他们还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例和情境，让学生更直观地感受和理解宽容。

其次，课堂上的小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和互动。他们在讨论中不仅分享了自己的观点，还能倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生表达自己的观点时不够自信，有时甚至不敢发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个性差异，创造更多的机会让他们表达自己，鼓励他们勇敢地发表意见。

再者，实践活动中的角色扮演，虽然让学生有了亲身体验的机会，但也有一些学生表现得比较被动。有的学生虽然参与了角色扮演，但并没有真正进入角色，这让我反思，是否在活动设计上过于简单，没有充分激发学生的兴趣和参与度。未来，我会在活动设计上更加细致，确保每个学生都能积极参与，从中得到锻炼。

此外，我还发现，有些学生对于宽容的界限并不清晰。在讨论宽容与纵容的区别时，他们的理解还不够深入。这让我意识到，在教学中，我需要更加明确地界定宽容的边界，让学生明白宽容不是无原则的忍让，而是在尊重他人的基础上，坚持自己的原则。

最后，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们通过学习，对宽容有了更深刻的认识，能够在日常生活中尝试运用宽容。但是，我也意识到，宽容是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。因此，我会在今后的教学中，持续关注学生的成长，鼓励他们将宽容的理念融入到日常生活中，成为一个有爱心、有责任感的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于宽容的定义和重要性有了较好的理解。

-在讨论环节，大部分学生能够主动表达自己的观点，体现了良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出了许多有建设性的意见。

-学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够较好地掌握本节课的知识点，如宽容的定义、实践方法和重要性等。

-测试结果显示，学生在理解宽容的界限方面存在一定困难，需要进一步加强教学。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思，认识到了自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生整体表现良好，但部分学生在讨论环节表达不够自信，需要教师进一步鼓励。

-针对小组讨论成果展示：各小组讨论成果丰富，但部分小组在展示时缺乏逻辑性，需要教师指导。

-针对随堂测试：学生对宽容的定义和实践方法掌握较好，但需要加强对宽容界限的理解。

-针对学生自评与互评：学生能够客观评价自己和他人的表现，但部分学生评价标准不够统一，需要教师引导。

-教师将对学生在课堂上的表现进行记录，并在课后与学生进行一对一交流，针对学生的不足给予个别指导。

-教师将根据学生的反馈，调整教学方法，如增加案例分析、角色扮演等实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

-教师将对本节课的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。板书设计①宽容的定义

-宽容：对他人错误或缺点持宽容态度的行为

-基于相互尊重和理解

-维护人际关系和谐的关键