2023六年级语文上册 第五单元 习作例文与习作教学实录 新人教版

2023六年级语文上册第五单元习作例文与习作教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元习作教学以《习作例文与习作教学实录》为主题，旨在通过分析例文，引导学生学习写作技巧，提高写作水平。结合六年级学生的认知特点，设计贴近生活、富有启发性的习作任务，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：提升学生运用规范、生动的语言表达思想的能力，学会恰当运用修辞手法和句式。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的文化现象，培养学生的文化自觉和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：1.学生掌握习作例文中运用的写作技巧；2.学会根据例文进行仿写。

难点：1.学生如何将例文中的写作技巧灵活运用到自己的写作中；2.学生如何根据自己的生活经验创作出具有个人特色的文章。

解决办法与突破策略：

1.通过分析例文，引导学生识别并理解写作技巧，并通过小组讨论、角色扮演等方式加深理解。

2.设计仿写练习，让学生在模仿中学习，逐步将技巧内化。同时，鼓励学生结合自身经历，进行个性化创作，提高写作的原创性和趣味性。

3.课后布置与生活相关的习作任务，让学生在实践中运用所学技巧，提升写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册六年级语文上册教材，包括习作例文部分。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图片、图表等，用于激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示例文和学生的习作成果。

4.教室布置：设置讨论区，让学生进行小组讨论；准备写作空间，确保学生有充足的空间进行写作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先通过提问的方式，引导学生回顾上一节课学到的内容，然后展示一幅与习作主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调习作技巧的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析例文结构

详细内容：教师选取本单元的一篇习作例文，引导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及段落之间的过渡。通过分析，让学生了解一篇好文章的基本框架。

（2）讲解写作技巧

详细内容：教师针对例文中运用的写作技巧进行讲解，如修辞手法、句式变化、描写方法等。结合具体例句，让学生理解这些技巧在文章中的作用。

（3）举例说明写作方法

详细内容：教师选取几篇与例文风格相似的优秀作文，引导学生分析这些作文的写作方法，如如何选材、如何构思、如何运用写作技巧等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）仿写练习

详细内容：教师给出一个与例文主题相关的写作题目，让学生根据所学技巧进行仿写。在仿写过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

（2）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论如何将例文中的写作技巧运用到自己的作文中。要求每个小组选派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

（3）个性化创作

详细内容：鼓励学生结合自己的生活经验，进行个性化创作。教师提供一些写作素材，如诗词、名言等，帮助学生拓展思路。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

方面一：写作技巧的应用

举例回答：例如，学生可以讨论如何在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

方面二：写作素材的选取

举例回答：学生可以探讨如何根据作文主题选择合适的素材，如从自己的经历、阅读材料或社会热点中选取素材。

方面三：写作过程中的注意事项

举例回答：学生可以交流在写作过程中需要注意的问题，如避免重复啰嗦、保持文章连贯性、注意文章格式等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调写作技巧的重要性，并鼓励学生在课后多加练习。同时，教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技巧掌握

学习后，学生能够熟练运用教材中提到的写作技巧，如修辞手法、句式变化、描写方法等。在仿写练习和个性化创作中，学生能够灵活运用这些技巧，使文章更加生动、形象。

2.结构意识增强

3.表达能力提升

学生在实践活动和小组讨论中，表达能力得到了显著提升。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，进行有效的沟通和交流。

4.创新意识培养

个性化创作环节激发了学生的创新意识。学生不再局限于教材中的例文，而是结合自己的生活经验，创作出具有个人特色的文章，展现了丰富的想象力和创造力。

5.逻辑思维发展

在分析例文结构和讨论写作技巧的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够从多个角度分析问题，提出合理的观点，并能够有条理地表达自己的思考过程。

6.文化素养提高

7.写作兴趣增强

本节课的教学设计注重激发学生的写作兴趣，通过实践活动和小组讨论，学生感受到了写作的乐趣。学习后，学生对写作产生了更大的兴趣，愿意主动进行写作练习。

8.自主学习能力提高

在教师的引导下，学生学会了如何自主学习。他们能够根据教材内容，结合自身实际情况，制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

9.团队合作能力提升

小组讨论环节培养了学生的团队合作能力。学生在讨论中学会了倾听、尊重他人，学会了在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

10.评价与反思能力增强

学习后，学生能够对自己的写作进行评价和反思。他们能够从多个角度分析自己的文章，找出不足之处，并提出改进措施，不断提高自己的写作水平。典型例题讲解1.例题一：

课文《秋天的雨》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘秋天的景色？

答案：作者在《秋天的雨》中运用了拟人、比喻和排比等修辞手法。例如，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”运用了拟人手法，将秋天的雨比作一个画家；“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”运用了比喻手法，将银杏树的叶子比作小扇子；“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，看，它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金色给了田野”运用了排比手法，增强了语言的节奏感和表现力。

2.例题二：

在课文《草原》中，作者如何通过描写人物的语言和动作来表现人物的性格特点？

答案：在《草原》中，作者通过描写人物的语言和动作来表现人物的性格特点。例如，描写老舍先生“他笑眯眯地望着大家，用洪亮的声音说：‘草原上的风，真大啊！’”通过语言描写，展现了老舍先生的豪爽和热情；“他伸出手来，紧紧地握住每个人的手，好像在说：‘欢迎你们，欢迎你们！’”通过动作描写，表现出老舍先生的友好和亲切。

3.例题三：

课文《小石潭记》中，作者如何通过景物描写来表达自己的情感？

答案：在《小石潭记》中，作者通过景物描写来表达自己的情感。例如，“潭水清澈见底，游鱼可数”描绘了小石潭的幽静，反映了作者内心的宁静；“潭水潺潺，如丝如缕，似有若无”通过水的流动，表现了作者内心的波动和思绪。

4.例题四：

在课文《月光下的凤尾竹》中，作者如何运用对比手法来突出主题？

答案：在《月光下的凤尾竹》中，作者运用对比手法来突出主题。例如，“月光下的凤尾竹，在夜色中显得格外美丽，而白天，它却显得平凡无奇”通过对比白天和夜晚的景象，突出了凤尾竹在不同环境下的不同美；“我看着它，想起了我的家乡，想起了那些和我一样在月光下长大的人们”通过对比家乡与异地，表达了对家乡的思念之情。

5.例题五：

课文《背影》中，作者通过哪些细节描写来表现父亲对儿子的关爱？

答案：在《背影》中，作者通过细节描写来表现父亲对儿子的关爱。例如，“父亲把伞举得高高的，怕雨点溅到儿子身上”通过动作描写，展现了父亲对儿子细心的保护；“父亲在雨中走得很慢，每一步都显得很沉重”通过细节描写，表现了父亲在雨中为儿子撑伞的艰辛和不易；“父亲走后，我站在雨中，望着父亲离去的背影，心中充满了感激”通过心理描写，表达了儿子对父亲深深的感激之情。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次六年级语文习作教学的反思和改进计划。

1.学生参与度

在本次教学中，我发现部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，可能是因为他们对写作没有足够的兴趣或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用以下措施：

-在导入环节，增加与生活相关的趣味话题，激发学生的兴趣。

-鼓励学生分享自己的写作经验，营造一个轻松、开放的学习氛围。

-设计更具挑战性的写作任务，让学生在成功体验中增强自信。

2.教学方法

在教学过程中，我意识到自己在讲解写作技巧时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作。为了更好地帮助学生掌握写作技巧，我计划进行以下改进：

-在讲解写作技巧时，结合具体的例文进行分析，让学生直观地看到技巧的应用。

-设计更多实践性强的活动，如写作比赛、角色扮演等，让学生在实践中学习。

-鼓励学生进行自主写作，教师及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高。

3.评价方式

本次教学中，我主要采用口头评价的方式，但发现这种评价方式不够全面，有时难以客观反映学生的真实水平。为了改进评价方式，我计划采取以下措施：

-结合学生的写作作品，进行详细的书面评价，包括优点和不足。

-引入同伴评价机制，让学生在互评中学会欣赏他人作品，同时发现自己的不足。

-定期举行写作展示活动，让学生在展示过程中得到更多的认可和鼓励。

4.教学进度

在教学过程中，我发现部分学生对习作技巧的理解和应用需要更多的时间。为了更好地适应学生的个体差异，我计划调整教学进度，采取以下措施：

-根据学生的学习情况，适当调整教学内容和难度。

-在教学中，留出更多的时间让学生进行练习和反思。

-鼓励学生课后自主学习和练习，教师提供必要的辅导和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-写作技巧的应用

-修辞手法的识别与运用

-文章结构的分析

-人物性格特点的表现方法

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