28《磁悬浮列车》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）

28《磁悬浮列车》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《磁悬浮列车》

2.教学年级和班级：五年级（五四制）

3.授课时间：2024年3月5日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高学生的科学思维和探究精神。

2.科学态度与责任：激发学生对磁悬浮列车等前沿科技的兴趣，培养学生关注科技发展、关注社会问题的责任感。

3.信息技术应用：通过多媒体展示，提高学生运用信息技术获取和整理信息的能力，培养学生的信息素养。

4.创新实践：引导学生结合所学知识，设计简单的磁悬浮模型，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：磁悬浮列车的工作原理及基本原理。

-详细列明：

-解释磁悬浮列车如何利用磁力实现悬浮和前进。

-分析电磁铁在磁悬浮列车中的应用，包括其产生磁力以及磁力间的相互作用。

-通过实例展示磁悬浮列车与传统列车的速度、能耗和舒适度等性能对比。

2.教学难点

-难点内容：磁悬浮列车的电磁悬浮机制及其稳定性和安全性。

-详细列明：

-解释磁悬浮列车的悬浮机制，包括同名磁极相互排斥的原理。

-阐述电磁铁的设计对磁悬浮列车稳定性的影响，如铁芯的材质和形状。

-分析磁悬浮列车的磁悬浮轨道如何设计以防止列车在高速行驶中失控。

-强调磁悬浮列车在运行中对周围环境和人体安全的影响，如电磁干扰和辐射。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备磁悬浮列车工作原理的动画视频、相关图片和图表，以帮助学生理解。

3.实验器材：准备磁铁、线圈、电池等简单实验器材，用于演示电磁铁的基本原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，确保学生能够安全进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示磁悬浮列车的运行视频，提问学生：“你们知道这是什么吗？它是如何运行的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的电磁铁知识，提问：“还记得电磁铁是如何产生的？它的性质有哪些？”

-引出课题：总结学生的回答，引出本节课的主题——磁悬浮列车。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解磁悬浮列车的工作原理，包括电磁铁的原理、同名磁极相互排斥的原理等。

-通过图片和图表展示磁悬浮列车的结构，包括车体、轨道、电磁铁等部分。

-分析磁悬浮列车与传统列车的性能对比，如速度、能耗、舒适度等。

-举例说明：

-以实际案例介绍磁悬浮列车的应用，如上海磁悬浮列车、德国磁悬浮列车等。

-通过实例展示磁悬浮列车在高速行驶中的稳定性和安全性。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，提出问题：“如何设计一个简单的磁悬浮模型？”

-引导学生思考磁悬浮列车的悬浮机制，如电磁铁的设计、轨道的布局等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行实验，使用磁铁、线圈、电池等器材，演示电磁铁的基本原理。

-学生设计简单的磁悬浮模型，如使用纸杯、磁铁、线等材料。

-教师指导：

-观察学生实验过程，给予个别指导和帮助。

-引导学生总结实验结果，分析磁悬浮列车的悬浮机制。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如磁悬浮列车的工作原理、性能特点等。

-拓展延伸：引导学生思考磁悬浮列车在未来交通发展中的作用和挑战。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找磁悬浮列车的相关资料，了解其发展历程。

-思考磁悬浮列车在环保、节能等方面的优势。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学探究精神和创新意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够理解磁悬浮列车的基本工作原理，包括电磁铁的原理、同名磁极相互排斥的原理等。

-学生能够描述磁悬浮列车的结构特点，如车体、轨道、电磁铁等部分的功能和作用。

-学生能够比较磁悬浮列车与传统列车的性能差异，如速度、能耗、舒适度等。

2.能力提升

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了使用磁铁、线圈、电池等器材进行简单实验。

-学生在分组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

-学生通过查找资料，提高了信息检索和处理能力，学会了如何从多个来源获取信息并进行筛选。

3.思维发展

-学生在分析磁悬浮列车的工作原理时，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在思考磁悬浮列车的未来发展和挑战时，激发了创新思维和解决问题的能力。

-学生在理解磁悬浮列车在环保、节能等方面的优势时，培养了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度

-学生对磁悬浮列车等前沿科技产生浓厚兴趣，激发了他们对科学探索的热情。

-学生在了解磁悬浮列车的发展历程和应用案例时，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

-学生在参与课堂讨论和实验活动中，增强了自信心和自我成就感。

5.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如讨论磁悬浮列车在交通、环保等领域的作用。

-学生能够将磁悬浮列车的原理与日常生活中的电磁现象联系起来，提高对科学的认识。

-学生能够通过设计简单的磁悬浮模型，将理论知识与实践活动相结合，提高综合应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.实践操作：我引入了简单的磁悬浮列车模型制作，让学生亲自动手操作，这样不仅加深了他们对理论知识的理解，也培养了他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了互动式教学，但发现部分学生还是不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对磁悬浮列车这个话题不够熟悉，或者是对课堂氛围不够适应。

2.教学深度：在讲解磁悬浮列车的原理时，我发现有些学生难以理解电磁铁的复杂机制，这可能是因为我没有找到合适的方式来简化复杂的概念。

3.评价方式：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，但我认为可以增加一些更全面的评价方式，比如实验报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与磁悬浮列车相关的趣味问题，激发学生的好奇心，同时在课堂上鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。

2.简化教学深度：针对电磁铁原理的讲解，我打算使用更直观的教学工具，比如磁悬浮列车模型和电磁铁演示实验，让学生通过观察和操作来理解复杂的物理现象。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入实验报告和项目展示的评价方式，让学生在完成实验和项目的过程中展示他们的学习成果，同时也鼓励他们反思自己的学习过程。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习兴趣和能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生对自己的学习有一个清晰的认知。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问与反馈

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解磁悬浮列车的工作原理时，我会提问：“大家知道磁悬浮列车是如何实现悬浮的吗？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会表扬并鼓励其他学生学习；如果回答错误，我会耐心解释并引导学生重新思考。

2.观察与记录

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、专注度和合作情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人意见。

-我会记录下学生的表现，以便在课后进行反思和总结。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队协作能力。例如，在磁悬浮列车模型制作环节，我会观察学生是否能够有效分工、互相帮助。

-我会鼓励学生在小组内进行自我评价，让他们学会反思自己的表现。

4.实验操作评价

-在实验操作环节，我会评价学生的实验技能和安全意识。例如，在演示电磁铁实验时，我会观察学生是否按照实验步骤操作，是否注意安全。

-我会要求学生撰写实验报告，通过报告来评价他们的实验能力和对实验原理的理解。

5.课堂测试

-为了检验学生对知识的掌握程度，我会定期进行课堂测试。测试内容会涵盖本节课的主要知识点，如磁悬浮列车的原理、性能特点等。

-测试后，我会对学生的成绩进行分析，找