23童年的发现 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

23童年的发现教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本章节《童年的发现》旨在通过引导学生深入理解文本内容，激发他们对童年生活的回忆与思考，培养学生的文学素养和审美能力。通过分析作者的情感表达，使学生体会童年生活的美好，同时引导学生关注生活，珍惜时光，培养学生的情感共鸣和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《童年的发现》，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，增强对传统文化的认同感，同时培养独立思考和批判性思维的能力，以及形成积极向上的人生态度。学情分析五年级学生正处于小学中高年级，他们的阅读能力和理解力有了显著提升，但仍有待进一步发展。本年级学生在知识储备上，对童年生活有一定的个人经验，能够对课文中的童年场景产生共鸣。然而，在文学作品的深入理解和情感体验方面，学生的层次较为分化。部分学生能够迅速捕捉到文本的表面信息，但缺乏对深层情感和主题的挖掘；而另一部分学生则可能对课文的文学性和情感内涵理解不足。

在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在逐步形成，但还需教师引导和激发。学生的语言表达能力和审美鉴赏能力也处于发展阶段，需要通过阅读和写作实践来提升。

从素质角度来看，五年级学生的行为习惯逐渐稳定，但仍有个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题，这些行为习惯可能会影响课程的学习效果。

总体而言，学生对《童年的发现》这类课文的学习有着较高的兴趣，但同时也需要教师关注学生的个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和情感体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》五年级下册统编版教材，并准备好相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：收集与课文《童年的发现》相关的图片、图表，以及与童年生活相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学软件：准备多媒体教学软件，用于展示图片、视频和动画，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，确保学生有足够的空间进行小组讨论和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己的童年吗？童年的记忆给你们留下了哪些深刻的印象？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，如玩具、游戏、校园生活等，让学生初步感受童年的乐趣。

简短介绍童年的概念，以及它对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童年的定义，包括其主要组成部分，如家庭、学校、社会环境等。

详细介绍童年对个人成长的影响，使用图表或示意图帮助学生理解童年生活的不同阶段。

3.童年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年案例进行分析，如课文《童年的发现》中的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从童年经历中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论，如“我最难忘的童年游戏”或“童年对我性格的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的定义、案例分析等。

强调童年对个人成长的重要性，鼓励学生珍惜童年时光，从中获得成长和智慧。

布置课后作业：让学生以“我的童年故事”为题，写一篇作文，分享自己的童年经历和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》作者高尔基的自传体小说，让学生深入了解作者的个人经历和对童年的感悟。

-《我的童年》等不同作家的童年回忆录，通过不同视角和背景，丰富学生对童年的认识。

-《童年游戏》一书，介绍不同地区和时代的童年游戏，激发学生对传统文化和民间智慧的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己童年时期的照片或物品，制作成个人童年回忆册，分享给同学和老师。

-鼓励学生采访父母或祖父母，了解他们的童年故事，增进家庭间的交流和理解。

-组织学生参观历史博物馆或民俗文化村，实地感受不同时代的童年生活，增强对历史的认识。

3.知识点拓展：

-童年心理学：介绍童年心理学的基本概念，探讨童年经历对个人性格形成的影响。

-童年教育：讨论童年教育的重要性，以及如何为儿童提供适宜的教育环境。

-童年文学：介绍中外经典的童年文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，引导学生阅读和欣赏。

4.实用性活动设计：

-学生可以尝试创作自己的童年故事，通过写作表达对童年的记忆和感悟。

-组织学生进行童年游戏比赛，体验不同时代的童年乐趣，增进同学间的友谊。

-设计“我的童年梦想”主题班会，让学生分享自己的梦想和成长目标，激发学生的积极性和创造力。

5.社会实践：

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人回忆童年，传递温暖和关爱。

-组织学生参观儿童福利院，了解儿童的成长环境，培养同情心和责任感。板书设计①本文重点知识点：

-童年的定义和特点

-童年对个人成长的影响

-童年生活的多样性和趣味性

②关键词：

-童年

-成长

-回忆

-感悟

③重点句子：

-“童年的记忆，就像一颗颗珍珠，串联起我们的人生。”

-“童年是我们生命中不可或缺的一部分，它塑造了我们的性格，影响了我们的未来。”

-“在童年的世界里，没有烦恼，只有快乐和自由。”

④板书结构：

-标题：《童年的发现》

-童年定义与特点

-童年的定义

-童年的特点：无忧无虑、充满想象、好奇心强等

-童年对个人成长的影响

-性格塑造

-情感培养

-价值观形成

-童年生活的多样性和趣味性

-童年游戏

-童年故事

-童年回忆课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《童年的发现》时，可以提出以下问题：

-你认为作者在童年时期发现了什么？

-童年的发现对作者的成长有什么影响？

-你在童年时期有没有类似的发现经历？

（2）观察评价：

在课堂教学中，教师应密切关注学生的课堂表现，包括学生的注意力、参与度、合作能力等。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的观点。

（3）测试评价：

在课堂结束时，可以通过小测验或随堂练习的方式，检验学生对课文内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

（1）作业批改：

对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作水平、语法运用、表达方式等方面。在批改过程中，教师应注重以下几点：

-针对学生的错误进行详细批注，指出错误原因，并提供修改建议。

-对学生的优点给予肯定，鼓励学生继续努力。

-对作业中的创新性观点给予关注，激发学生的创新思维。

（2）作业反馈：

及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。反馈方式可以包括：

-面对面交流：与学生进行一对一的交流，了解他们在作业中的困惑和问题。

-课堂讲解：在课堂上对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生解决疑问。