人教版五年级美术上册《第5课　画龙点睛》教学设计

人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计主备人备课成员教材分析人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计，本节课以中国传统文化中的龙为主题，通过学习龙的绘画技法，培养学生对中国传统艺术的兴趣和审美能力。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，旨在提高学生的绘画技巧和创新能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握龙的造型特点和绘画技法，包括龙的头部、身体、四肢和尾巴的绘制。

-理解“画龙点睛”的含义，即在绘画中通过精细的一笔使画面更加生动和完整。

-学会运用线条、色彩和构图来表现龙的动态和神韵。

2.教学难点：

-难点一：龙的造型把握。学生需要准确把握龙的形态，特别是头部和身体的细节，如龙角的形状、鳞片的排列等。

-难点二：动态表现。如何通过线条和姿态表现出龙的威武和灵动，是学生需要克服的难点。

-难点三：色彩的运用。在绘制龙时，如何选择合适的色彩搭配，使画面既有层次感又不失和谐，是本节课的一个难点。

-难点四：“画龙点睛”的技巧。如何在一幅作品中通过一笔精细的描绘来提升整体效果，是学生需要深入理解和实践的部分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与龙相关的图片、视频资料，以及展示传统绘画技法的示范视频。

3.实验器材：准备绘画工具，包括纸张、颜料、画笔等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；准备分组讨论区，便于学生交流学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《画龙点睛》的PPT，介绍龙的传统文化背景和绘画基础。

设计预习问题：提出如“如何观察和描绘龙的形态特点？”“如何运用色彩来表现龙的动态？”等问题。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解龙的绘画基础。

思考预习问题：学生思考如何将观察到的龙的特征转化为绘画技巧。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对龙形态的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于中国龙的动画或视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解龙的头部、身体、四肢和尾巴的绘画技巧。

组织课堂活动：进行“画龙比赛”，让学生在规定时间内完成龙的绘画。

解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实践。

参与课堂活动：积极参与绘画比赛，尝试不同的绘画技巧。

提问与讨论：学生提出绘画中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握龙的绘画技巧。

实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生在讨论中互相学习，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一幅完整的龙画作品。

提供拓展资源：推荐一些关于中国龙的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，完成课后作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于龙的知识。

反思总结：学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果

在完成《第5课画龙点睛》这一课后，学生在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.绘画技能的提升

-学生能够熟练运用线条和色彩，准确描绘出龙的形态。

-学生学会了如何通过构图和细节处理来表现龙的动态和神韵。

-学生在绘画过程中，对线条的运用更加灵活，对色彩的搭配有了更深的理解。

2.文化素养的增强

-学生通过学习龙的传统文化背景，对中国的传统文化有了更深的认识。

-学生了解了“画龙点睛”这一成语的由来和含义，提高了语言表达能力。

-学生在欣赏和创作过程中，对艺术作品的审美价值有了更高的评价。

3.创新能力的培养

-学生在绘画过程中，尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个性化的龙画作品。

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何发挥团队协作的优势，共同完成创作任务。

-学生在拓展学习中，主动探索新的绘画材料和技法，提升了创新思维。

4.自主学习能力的提高

-学生通过预习和课后拓展学习，养成了自主学习的习惯。

-学生能够主动查阅资料，了解相关知识点，为课堂学习做好准备。

-学生在遇到问题时，能够独立思考并寻求解决方案，提升了自主学习能力。

5.情感态度与价值观的塑造

-学生在学习过程中，体验到了中国传统文化的魅力，增强了民族自豪感。

-学生通过绘画作品表达自己对生活的热爱，培养了积极向上的情感态度。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、团结协作，塑造了良好的价值观。

6.团队合作能力的提升

-学生在小组讨论和绘画比赛中，学会了与他人沟通交流，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，为集体荣誉而努力，提升了团队合作能力。

-学生在解决团队内部矛盾的过程中，学会了包容和理解，增强了团队凝聚力。

7.观察力和分析力的提高

-学生在观察和分析龙的特征时，提升了观察力和分析力。

-学生在绘画过程中，学会了从整体到局部，从宏观到微观的观察方法。

-学生在欣赏和评价他人的作品时，学会了从多个角度进行分析和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于龙的绘画技巧有较好的理解和掌握。

-学生能够按照老师的指导，正确使用绘画工具，表现出良好的学习态度。

-在绘画过程中，学生能够注意细节，对龙的形态和动态有较好的表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极分享自己的观察和想法，对龙的绘画技巧进行了深入的探讨。

-学生在讨论中能够倾听他人意见，提出建设性的建议，展现了良好的团队合作精神。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地介绍自己的作品，展示了对课程内容的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于龙的基本特征和绘画技法的问题。

-测试结果显示，学生对“画龙点睛”这一概念的理解较为深刻，能够将其应用于实际绘画中。

-随堂测试还评估了学生的绘画技能，包括线条的流畅性、色彩的搭配和构图的整体感。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业展现了较高的完成质量，能够独立完成一幅具有创意的龙画作品。

-作业中，学生运用了课堂上学到的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

-课后作业的反馈显示，学生对于自己的作品有了更深的反思，能够提出改进意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生积极参与课堂讨论和绘画活动给予肯定，同时指出部分学生在绘画细节上还需加强。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提出更多有创意的观点。

-随堂测试的反馈中，教师强调了学生对基础知识的掌握，并针对错误知识点进行了个别辅导。

-课后作业的反馈中，教师对学生独立完成作品的能力表示满意，同时也提出了改进建议，如加强色彩的层次感和线条的节奏感。

-教师评价与反馈的目的是为了帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，可以通过讲述关于龙的故事或者播放相关的视频，让学生在情境中感受中国传统文化的魅力，这样既能激发学生的兴趣，又能更好地帮助他们理解课程的内涵。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，将抽象的绘画技巧变得具体形象，有助于学生直观地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂上发现，有些学生对于基础的绘画技巧掌握得不够好，这可能是由于他们对美术基础知识的了解不够，或者是对绘画没有足够的兴趣。

2.学生之间的互动不足：虽然课堂上进行了小组讨论，但有些学生之间的互动还是不够，这可能是由于学生性格内向，或者是对合作学习的重要性认识不够。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，这可能无法全面地评估学生的学习效果，尤其是在学生的创造力和个性表达方面。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：对于基础薄弱的学生，可以通过个别辅导或者小组互助的方式，帮助他们弥补知识漏洞，同时也要注重激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生互动合作：在课堂上，可以设计一些需要学生之间互动合作的活动，比如共同完成一幅大型的龙画作品，以此来培养学生的团队合作精神。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和测试，可以增加一些创新性的评价方式，比如让学生进行绘画作品展示，或者通过学生的自评和互评来评估他们的学习效果。

4.注重个性化教学：在教学中，要关注每个学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长进行有针对性的指导，帮助他们找到适合自己的学习路径。

5.加强家校沟通：通过与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生的学习提供支持和帮助。课后作业1.创作一幅龙画作品：

-要求：以“画龙点睛”为主题，创作一幅具有个人特色的龙画作品。作品应体现出龙的形态特点，如头部、身体、四肢和尾巴，并运用色彩和线条表现出龙的动态和神韵。

-答案：学生根据个人理解和绘画技巧，创作出具有个性化的龙画作品。

2.设计龙的动态表情：

-要求：观察生活中或图片中的龙的形象，设计出龙的几种不同动态表情，如欢快、愤怒、惊讶等，并简要说明设计思路。

-答例：设计龙欢快表情时，可以画出龙张开的嘴巴，露出牙齿，尾巴翘起，表现出活泼欢快的情绪。

3.龙的装饰图案创作：

-要求：以龙为主题，设计一幅装饰图案，可以用于服装、家居用品等，要求图案具有美观性和实用性。

-答例：设计一个以龙为元素的图案，可以采用对称或重复的构图方式，使图案既美观又易于制作。

4.龙的历史文化知识搜集：

-要求：搜集关于龙的历史文化资料，如龙的故事、龙的象征意义、龙的绘画技法等，整理成一份报告。

-答例：报告可以包括龙在古代神话传说中的角色、龙在民间艺术中的表现、以及龙在现代文化中的影响等内容。

5.龙的绘画技法实践：

-要求：选择一种龙的绘画技法，如水墨画、水彩画或彩铅画，进行实践练习，并记录下绘画过程中的心得体会。

-答例：学生可以选择水墨画技法，通过练习，了解水墨画的用笔、用墨和用水，并尝试表现龙的形态和动态。

6.龙的绘画作品分析：

-要求：选择一幅著名的龙画作品，进行分析，包括作品的构图、色彩、线条和表现手法等，并评价作品的艺术价值。

-答例：分析齐白石先生的《龙腾盛世》作品，可以从构图饱满、色彩鲜明、线条流畅等方面进行评价，认为作品展现了龙的精神风貌，具