第4课 个人信息安全防护-给自己的文件加把锁（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术清华大学版

第4课个人信息安全防护-给自己的文件加把锁（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术清华大学版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何通过设置密码、加密文件等方式，保护个人信息安全，防止文件被非法访问或篡改。教学内容来源于清华大学版信息技术四年级上册教材第4课“个人信息安全防护-给自己的文件加把锁”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的信息技术基础知识相联系，如文件管理、密码设置等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际操作中，提高个人信息安全防护能力。核心素养目标1.信息意识：增强学生对个人信息安全重要性的认识，提升对信息保护的意识。

2.计算机操作能力：学会设置密码、加密文件等操作，提高信息处理技能。

3.安全意识：形成正确的网络安全观念，自觉遵守网络安全规范，保护个人信息。

4.创新思维：激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新意识和实践能力。学情分析本节课针对四年级学生，该阶段的学生正处于信息技术学习的启蒙阶段，他们对计算机和网络有一定的接触，但整体知识储备和操作能力有限。以下是具体学情分析：

1.学生层次：四年级学生群体中，学生的信息技术素养参差不齐。部分学生具备一定的计算机操作基础，能够熟练进行简单的文件管理、搜索等操作；而部分学生则对计算机操作较为陌生，需要从基础学起。

2.知识方面：学生对个人信息安全的基础知识了解较少，对密码设置、加密文件等概念较为陌生。因此，本节课需要从基础概念入手，逐步引导学生掌握相关知识。

3.能力方面：学生的信息技术操作能力有待提高，如文件加密、密码设置等操作对部分学生来说可能较为困难。因此，在教学中，教师需要耐心指导，通过示范、练习等方式帮助学生掌握操作技能。

4.素质方面：学生在信息素养方面有待提升，如保护个人信息、遵守网络安全规范等。本节课旨在培养学生的信息安全意识，使其在日常生活中能够自觉维护个人信息安全。

5.行为习惯：部分学生在使用计算机时可能存在不良习惯，如随意分享个人信息、频繁使用简单密码等。这些行为习惯可能对个人信息安全造成威胁。因此，本节课需要引导学生养成良好的信息使用习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、教师用计算机、投影仪、实物教具（如USB加密器、密码锁等）。

2.课程平台：学校统一的信息技术教学平台或班级网络教学平台。

3.信息化资源：相关教学课件、动画演示、操作视频、在线测试等。

4.教学手段：PPT演示、实际操作演示、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解什么是文件加密，以及简单的加密方法”。

设计预习问题：围绕“个人信息安全防护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如果你有一个重要文件，你会如何保护它不被他人访问？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的提交情况或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文件加密的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我了解到加密，但我不知道如何操作”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务的发布，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示个人信息泄露的案例，引出“个人信息安全防护-给自己的文件加把锁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文件加密的原理和操作步骤，结合实例如“如何设置Windows文件的加密”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试在计算机上设置文件密码，如“每组同学尝试为同一个文件设置密码，并尝试解锁”。

解答疑问：针对学生在设置文件加密时遇到的问题，如“为什么我的文件无法加密？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“文件加密有哪些好处？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和文件加密操作，体验文件加密的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“除了加密，还有哪些方法可以保护文件安全？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文件加密的理论知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习文件加密的操作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文件加密的知识点，掌握操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“个人信息安全防护”课题，布置作业，如“为家里的重要文件设置加密密码，并记录操作步骤”。

提供拓展资源：提供与文件加密相关的拓展资源，如“网络安全知识小册子”或“在线加密工具介绍”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的加密操作很成功，但可以尝试使用不同的加密方法”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到加密的重要性，但需要更加熟练地操作”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文件加密知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全知识普及手册》：这本书详细介绍了网络安全的基本知识，包括个人信息保护、网络诈骗防范、网络安全法律法规等，适合学生了解网络安全的多方面内容。

-《计算机安全与加密技术》：这本书深入浅出地讲解了加密技术的原理和应用，包括对称加密、非对称加密、数字签名等，有助于学生更深入地理解加密技术。

-《青少年网络安全教育》：这是一本专门针对青少年的网络安全教育书籍，内容贴近生活，通过案例分析和互动问答，帮助学生提高网络安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的加密软件或在线工具，如AES加密、RSA加密等，亲身体验加密和解密的过程。

-学生可以研究不同操作系统的文件加密功能，如Windows的加密文件功能、Mac的FileVault等，了解不同系统的加密方法。

-学生可以学习如何使用密码管理器，管理自己的密码，提高密码的安全性。

-学生可以探讨加密技术在日常生活中的应用，如在线支付、电子邮件加密等，了解加密技术在保障个人信息安全方面的重要性。

-学生可以尝试编写简单的加密程序，如使用Python语言实现一个简单的对称加密算法，提高编程能力。

3.拓展知识点：

-网络安全基础知识：了解网络安全的基本概念、网络安全威胁、网络安全防护措施等。

-加密技术原理：学习对称加密、非对称加密、数字签名等加密技术的原理和应用。

-密码学基础知识：掌握密码学的核心概念，如密钥、加密算法、加密模式等。

-操作系统加密功能：了解不同操作系统的文件加密功能，如Windows的加密文件功能、Mac的FileVault等。

-密码管理：学习如何使用密码管理器，管理自己的密码，提高密码的安全性。

-加密技术在生活中的应用：了解加密技术在在线支付、电子邮件加密等领域的应用。

4.实用性强的拓展活动：

-组织网络安全知识竞赛，提高学生对网络安全知识的兴趣和掌握程度。

-开展网络安全主题班会，让学生分享自己的网络安全经验和防范措施。

-邀请网络安全专家进行讲座，让学生了解最新的网络安全动态和技术。

-开展网络安全实践活动，如模拟网络诈骗、密码破解等，提高学生的实际操作能力。

-建立网络安全学习小组，让学生在小组内互相学习、交流，共同提高网络安全素养。教学反思哎，今天上的这节课，总体来说，我觉得挺有收获的，但也存在一些不足。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

我发现学生们对个人信息安全防护这个话题挺感兴趣的。课上，我通过几个案例引入，他们一下子就被吸引进来了。在讲解文件加密这部分内容时，学生们参与度很高，大家纷纷提出自己的想法，甚至有的小组开始尝试自己动手设置文件密码。看到他们这样积极，我真的很高兴。

然后，我觉得课堂上的互动也做得不错。我设计了一些小组讨论和角色扮演的环节，让学生们在实践中学习。比如，我让一个小组扮演黑客，另一个小组扮演受害者，让他们模拟真实的网络攻击场景。这样的活动不仅让他们更加直观地理解了信息安全的危害，还提高了他们的团队协作能力。

不过，反思一下，我觉得还是有些地方可以改进的。

比如说，在讲解文件加密的过程中，我发现一些学生对密码设置的复杂性有些不理解。在以后的教学中，我打算简化一些概念，用更浅显易懂的方式去讲解，让每个学生都能跟上。

另外，我在组织课堂活动时，发现有些学生比较内向，不太敢发言。我想，在接下来的教学中，我会更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、包容的学习氛围，让他们敢于表达自己的想法。

再说到课后拓展，我发现学生们对于网络安全这个话题还有很大的探索空间。所以，我打算在课后布置一些相关的作业，比如让他们回家后调查一下家人的网络安全习惯，或者尝试使用一些加密工具，这样既能巩固所学知识，也能提高他们的实践能力。

最后，我觉得这节课给我最大的启发就是，作为一名信息技术教师，我需要不断更新自己的知识库，跟上技术发展的步伐。只有这样，才能更好地引导学生们掌握最新的信息技术，提高他们的信息安全意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“个人信息安全防护-给自己的文件加把锁”这一课。通过这节课，我们了解到保护个人信息安全的重要性，以及如何通过设置密码、加密文件等方式来保护我们的个人信息不被非法访问或篡改。

首先，我们学习了文件加密的基本概念。加密是一种将信息转换为不可读形式的技术，只有拥有正确密钥的人才能解密并读取信息。在日常生活中，我们可以通过加密来保护我们的隐私和重要文件。

其次，我们了解了如何设置文件密码。在Windows系统中，我们可以通过右击文件，选择“属性”，然后在“安全”选项卡中设置密码。这样，只有输入正确的密码，才能访问该文件。

此外，我们还学习了如何使用加密软件来加密文件。市面上有很多加密软件，如WinRAR、7-Zip等，它们都提供了强大的加密功能。我们可以将这些软件用于加密重要的文件和文件夹，确保它们的安全性。

在课堂活动中，我们进行了小组讨论和角色扮演，让学生们亲身体验了设置文件密码和加密文件的过程。通过这些活动，学生们不仅掌握了操作技能，还提高了团队协作能力和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪种方式可以有效保护文件不被他人访问？（）

A.设置文件属性为“只读”

B.设置文件密码

C.将文件移动到回收站

D.删除文件

（2）以下哪种加密算法属于对称加密？（）

A.AES

B.RSA

C.DES

D.SHA-256

2.填空题：

在Windows系统中，我们可以通过右击文件，选择“属性”，然后在“安全”选项卡中__________来