2024-2025学年高中生物上学期第10周 遗传和染色体教学实录

2024-2025学年高中生物上学期第10周遗传和染色体教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《高中生物》上册，人民教育出版社

章节：遗传和染色体

内容：遗传的基本规律、基因的分离与组合、染色体的结构和功能、人类遗传病。核心素养目标1.科学思维：通过遗传现象的观察和分析，培养学生提出问题、设计实验、得出结论的能力。

2.科学探究：引导学生运用实验和模型等方法，探究基因与染色体的关系，提高学生的探究能力和实践操作技能。

3.科学态度与责任：培养学生的科学精神，使他们认识到遗传学在生物科学领域的重要性，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点：

-遗传基本规律的掌握：学生需理解孟德尔的分离定律和自由组合定律，并能运用这些规律解释简单的遗传现象。

-染色体结构的功能：重点理解染色体的结构特点，如DNA与蛋白质的组成、染色体的有丝分裂和减数分裂过程中的行为。

-人类遗传病的类型和特点：学生需识别常见的遗传病类型，如单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，并了解其遗传模式。

2.教学难点：

-基因与染色体的关系：学生可能难以理解基因在染色体上的线性排列及其与染色体行为的关系。

-减数分裂中的基因重组：减数分裂过程中同源染色体的配对、分离和交叉互换等复杂过程可能让学生感到困惑。

-遗传病的遗传咨询：理解遗传咨询的基本原理，包括遗传咨询的步骤和如何根据遗传模式进行风险评估，对学生来说是难点。教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍遗传学的基本概念和染色体的功能，辅以多媒体课件展示遗传图解和染色体模型。

2.组织小组讨论，让学生通过小组合作探究基因的分离与组合定律，提高合作学习能力和问题解决能力。

3.利用实验模拟减数分裂和染色体交叉互换，让学生通过实际操作加深对遗传机制的理解。

4.运用案例分析，如实际遗传病的病例，引导学生运用所学知识进行遗传分析和咨询。

5.鼓励学生进行项目导向学习，设计一个遗传病研究项目，从资料收集到成果展示，提升综合运用知识的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT、视频和相关的遗传学案例，明确预习孟德尔遗传定律和染色体结构的基本要求。

设计预习问题：围绕“孟德尔的分离定律和染色体的功能”，设计问题如“如何通过实验观察遗传现象？”和“染色体在细胞分裂中的角色是什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解孟德尔遗传定律的基本原理和染色体的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解遗传学基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示遗传病患者的图片或视频，引出遗传学的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解孟德尔的分离定律和染色体的有丝分裂与减数分裂，结合实际案例讲解。

组织课堂活动：设计“遗传小实验”活动，让学生通过模拟实验理解基因的分离与组合。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和案例中的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验活动，通过实际操作加深对遗传学原理的理解。

方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解遗传学知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握遗传学技能，理解遗传学原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与遗传病相关的案例分析作业，要求学生运用所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如遗传学科普网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习，拓宽知识面。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生对遗传学知识的理解，激发学生对生命科学的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学基础理论书籍：《遗传学原理》（作者：JamesD.Watson等）、《现代遗传学导论》（作者：T.A.Brown等）。

-染色体与遗传病相关书籍：《人类染色体异常》（作者：J.D.Wilson等）、《遗传疾病的分子诊断》（作者：R.J.Pagon等）。

-生物学教育网站资源：通过生物学教育网站，如《生物学教学资源库》、《生物学在线实验》等，获取相关的教学案例和实验视频。

-科普文章和报告：阅读《自然》、《科学》等期刊上的科普文章，了解遗传学领域的最新研究进展。

2.拓展建议：

-遗传学基础理论：

-鼓励学生阅读《遗传学原理》等书籍，深入了解遗传学的基本概念、遗传定律和遗传学的历史发展。

-通过在线教育平台，如“中国大学MOOC”，选修遗传学相关课程，提升理论水平。

-染色体与遗传病：

-引导学生阅读《人类染色体异常》等书籍，了解染色体异常的类型和遗传病的特点。

-利用生物学教育网站资源，观看染色体分析实验的视频，直观理解染色体的结构和功能。

-实验与探究：

-建议学生参与学校的生物学实验课程，如“孟德尔豌豆杂交实验”，通过实际操作加深对遗传学原理的理解。

-组织学生进行小组项目，如“探究遗传病在家族中的传递规律”，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-科学研究：

-鼓励学生关注遗传学领域的最新研究进展，如基因编辑技术、基因治疗等，了解科学发展的前沿。

-引导学生阅读《自然》、《科学》等期刊上的科普文章，了解遗传学在医学、农业等领域的应用。

-课外阅读：

-推荐学生阅读《生命的奥秘》、《基因的故事》等科普读物，激发学生对生命科学的兴趣。

-鼓励学生参加科学讲座、研讨会等活动，拓宽知识面，提高科学素养。板书设计①遗传基本规律

-分离定律

-独立分离

-非同源染色体上的基因独立分离

-同源染色体上的等位基因分离

-自由组合定律

-非同源染色体上的非等位基因自由组合

-同源染色体上的非等位基因自由组合

②基因与染色体的关系

-基因在染色体上呈线性排列

-基因与染色体的结构关系

-基因是DNA上具有遗传效应的片段

-染色体是基因的主要载体

③染色体的结构和功能

-染色体结构

-线状DNA分子

-组成蛋白质

-有丝分裂和减数分裂中的行为

-染色体功能

-载体：基因的携带者

-传递遗传信息

-控制生物性状反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解遗传和染色体时，我尝试引入实际生活中的案例，如遗传病患者的案例，让学生通过分析案例来理解遗传规律和染色体异常。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频，将抽象的遗传学概念和染色体结构以直观的方式呈现，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对遗传学知识缺乏兴趣或对实验操作感到陌生。

2.教学深度不够：在讲解遗传和染色体时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力和问题解决能力的培养。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

-通过实验操作，让学生亲身体验遗传学原理，提高他们的实践操作能力。

2.深化教学深度：

-在讲解理论知识的同时，结合实际案例，让学生了解遗传学在医学、农业等领域的应用。

-引导学生进行问题探究，培养他们的批判性思维和创新能力。