人音版七年级音乐下册教学设计：小放牛

人音版七年级音乐下册教学设计：小放牛主备人备课成员教学内容人音版七年级音乐下册《小放牛》一课，主要内容为歌曲学习。通过学习《小放牛》，使学生了解中国民间音乐的风格特点，掌握歌曲的节奏、旋律，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。

2.通过歌曲学习，锻炼学生的音乐感知力和节奏感，增强音乐表现力。

3.培养学生合作学习的能力，学会在团队中共同完成音乐作品。

4.培养学生尊重传统文化，传承民族音乐的精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握歌曲《小放牛》的旋律和节奏，通过聆听、模唱等方式，让学生能够准确把握歌曲的基本音乐要素。

-理解歌曲的背景和创作意图，使学生了解民间音乐的特点，培养对民族音乐文化的认同感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：歌曲中的一些特殊节奏型，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。教师可以通过示范、分解节奏等方式，帮助学生逐步理解和掌握。

-难点二：歌曲的旋律较为复杂，部分学生可能难以跟上旋律的起伏。教师可以通过分段教学、分组练习等方法，帮助学生逐步熟悉旋律。

-难点三：歌曲的情感表达较为细腻，学生可能难以准确把握。教师可以通过情感引导、角色扮演等方式，帮助学生体会歌曲的情感内涵，提高音乐表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过聆听歌曲，引导学生分析歌曲的节奏和旋律特点，培养学生的音乐感知能力。

2.采用分组练习的方式，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

3.通过角色扮演，让学生体验歌曲的情感表达，增强学生的音乐表现力。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲原版和不同版本的演绎，拓宽学生的音乐视野。

2.运用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏。

3.结合图片和文字资料，介绍歌曲的背景和创作故事，增强学生的文化理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段经典的民间音乐旋律，引导学生分享自己听到的感受和联想。随后，教师简要介绍民间音乐的特点，引出今天要学习的歌曲《小放牛》。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.播放歌曲《小放牛》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的背景故事，让学生了解歌曲的创作意图和民间音乐的文化内涵。

3.分析歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的特殊节奏型，如切分音、附点音符等。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生跟随教师一起模唱歌曲，纠正发音和节奏，确保学生能够准确掌握歌曲的基本要素。

2.学生分组练习，尝试用不同的方式表现歌曲，如加入动作、表情等，培养学生的音乐表现力。

3.学生展示自己的练习成果，教师给予点评和指导，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论歌曲中的节奏特点，举例说明如何运用身体动作来表现节奏。

2.分享自己对歌曲情感的理解，举例说明如何通过音乐表达情感。

3.讨论如何将民间音乐与现代音乐相结合，举例说明创作一首具有民族特色的歌曲。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。同时，总结民间音乐的特点，强调学习民间音乐的重要性。教师提问学生：“通过今天的学习，你们对民间音乐有什么新的认识？”让学生分享自己的学习心得。用时：10分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.歌曲《小放牛》的基本信息

-创作背景：了解歌曲《小放牛》的起源和流传，认识其在中国民间音乐中的地位。

-创作者：了解歌曲的作者及其创作背景，体会作者的创作意图。

2.歌曲的旋律与节奏

-旋律特点：分析歌曲的旋律走向，识别其曲调的起伏和变化，感受其优美的旋律线条。

-节奏特点：识别歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等，理解其节奏感。

3.歌词内容与情感表达

-歌词含义：解读歌曲的歌词，理解其表达的情感和意境。

-情感表达：分析歌曲中情感的变化，体会歌曲所传达的喜怒哀乐。

4.民间音乐的特点

-音乐风格：了解民间音乐的风格特点，如民族调式、方言词汇等。

-音乐形式：认识民间音乐的不同形式，如山歌、小调、说唱等。

5.音乐文化背景

-民间音乐的传承与发展：了解民间音乐在历史长河中的传承与发展，认识其在现代社会的地位。

-民族音乐文化：探讨民间音乐与民族文化的紧密联系，感受民族音乐的独特魅力。

6.音乐表现力

-语音与语调：学习如何通过语音和语调的变化来表现歌曲的情感。

-肢体语言：了解如何运用肢体语言来辅助音乐表现，增强音乐的表现力。

7.音乐实践能力

-节奏感：通过练习提高学生对节奏的敏感度，培养良好的节奏感。

-音乐表现：通过实践提高学生的音乐表现力，让学生在音乐中展现自我。

8.音乐欣赏能力

-聆听与鉴赏：通过聆听不同风格的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

-情感共鸣：引导学生从音乐中感受情感，培养对音乐的共鸣。

9.团队合作能力

-分组练习：通过分组练习，培养学生的团队协作能力。

-互相帮助：在音乐学习中，鼓励学生互相帮助，共同进步。

10.文化自信与传承意识

-尊重传统文化：让学生了解和尊重民间音乐，培养对民族文化的认同感。

-传承与发扬：激发学生对民间音乐的兴趣，鼓励他们积极参与传承和发扬民间音乐。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《小放牛》这首歌曲，感觉挺有收获的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：我觉得今天的教学效果还不错。首先，我在导入新课的时候，通过播放一段民间音乐的旋律，激发了学生的兴趣，让他们对今天的课程有了期待。在讲授新课的过程中，我注重了学生对歌曲旋律和节奏的掌握，通过分段教学，让学生逐步熟悉歌曲。此外，我还通过小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。

失：当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解歌曲的节奏时，我发现有些学生对于切分音和附点音符的理解还不够到位，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解音乐。

1.知识收获：学生掌握了《小放牛》的旋律和节奏，了解了歌曲的创作背景和民间音乐的特点。

2.技能提升：学生在实践活动和小组讨论中，提高了自己的音乐表现力和团队协作能力。

3.情感态度：通过学习《小放牛》，学生对民间音乐产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在节奏感上还有待提高，有些学生对于音乐理论知识的理解还不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强音乐理论知识的讲解，让学生更好地理解音乐。

2.在教学中，注重培养学生的节奏感，可以通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

3.鼓励学生多参与实践活动，通过实践来提高他们的音乐表现力和团队协作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价：

1.课堂提问

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对《小放牛》这首歌曲的理解程度。例如，我询问学生：“谁知道《小放牛》这首歌曲的背景故事？”、“谁能说出这首歌曲的节奏特点？”等问题。通过学生的回答，我发现他们对歌曲的基本信息有一定的了解，但对节奏的掌握还有待加强。

2.观察学生表现

-在学生练习歌曲的过程中，我观察了他们的表现。我发现大部分学生能够跟随旋律进行模唱，但在节奏上还存在一些问题。例如，有些学生在演唱时节奏不稳定，有的学生对于切分音的处理不够准确。针对这些问题，我在课后进行了个别辅导，帮助学生纠正节奏。

3.小组讨论

-在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，能够就歌曲的节奏、情感表达等方面进行交流。例如，在讨论“如何通过动作表现歌曲的节奏”时，学生们提出了很多有创意的想法。这表明他们在合作学习方面取得了进步。

4.实践活动

-在实践活动环节，我让学生们分组进行表演，有的小组加入了舞蹈动作，有的小组则尝试了不同的演唱方式。通过观察他们的表演，我发现他们的音乐表现力有所提高，能够较好地传达歌曲的情感。

5.课堂测试

-为了进一步了解学生的学习效果，我在课后进行了一次简单的测试。测试内容包括旋律识别、节奏模仿和歌曲背景知识。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在节奏模仿方面存在困难。

针对以上评价，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重节奏感的培养，通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

2.对于音乐理论知识的学习，我将采用更加直观、生动的方式，帮助学生更好地理解音乐。

3.在小组讨论和实践活动环节，我将鼓励学生发挥创意，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

4.对于课堂测试，我将根据学生的实际情况，调整测试内容和难度，确保测试能够真实反映学生的学习效果。典型例题讲解在《小放牛》这首歌曲的学习中，节奏和旋律的分析是教学的重点。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

1.例题：

-歌曲中的切分音如何处理？

-答案：切分音是指在乐曲中，一个音符的时值跨越了两个或多个基本节奏单位。在《小放牛》中，切分音出现在某些小节的第二拍上，如第二小节的第二拍。处理切分音时，应注意音符的时值要准确，同时保持旋律的流畅性。

2.例题：

-请分析《小放牛》的节奏特点。

-答案：《小放牛》的节奏特点主要体现在节奏的复杂性和多样性上。歌曲中包含了许多切分音和附点音符，这些节奏型使得歌曲的节奏富有变化，同时也增加了演唱的难度。例如，第一小节的节奏为“XXXXXXX”，其中包含了两个切分音。

3.例题：

-如何通过肢体语言来表现《小放牛》的节奏？

-答案：通过肢体语言表现节奏，可以通过拍手、跺脚、摆动手臂等方式。例如，在演唱切分音时，可以通过拍手的方式强调音符的重音位置，使节奏更加明显。

4.例题：

-请解释《小放牛》中的附点音符。

-答案：附点音符是指在基本音符后面加上一