三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教学设计教学设计（第一课时）

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教学设计教学设计（第一课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“做学习的主人”为主题，通过引导学生认识学习的重要性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学设计以课本为基础，结合三年级学生的认知特点，采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治素养。二、核心素养目标培养学生自主学习意识，提升道德素养；增强法治观念，认识学习权利与义务；提高合作交流能力，形成良好的学习习惯；激发创新思维，树立正确的学习价值观。三、重点难点及解决办法重点：认识学习的重要性，激发学习兴趣。

难点：培养良好的学习习惯，形成自主学习能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生认识到学习对个人成长的重要性。

2.设计互动游戏，让学生在参与中体验学习乐趣，激发学习兴趣。

3.结合生活实例，指导学生如何制定学习计划，培养时间管理能力。

4.通过小组讨论，让学生分享学习经验，共同探讨如何克服学习中的困难，形成自主学习策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习习惯、学习兴趣相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.教学工具：准备学习时间管理工具，如日历、计时器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示成功人士的学习故事，激发学生对学习的兴趣和好奇心。

2.提问：你们认为什么是学习？学习有哪些重要性？

3.引导学生思考：我们为什么要做学习的主人？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解学习的重要性：

-引导学生认识学习对个人成长的意义。

-分析学习如何帮助我们实现梦想。

-举例说明学习在生活中的应用。

2.介绍学习方法：

-讲解如何制定学习计划，提高学习效率。

-分享一些实用的学习技巧，如时间管理、记忆方法等。

-通过实例展示学习方法在实际学习中的应用。

3.讲解自主学习的重要性：

-引导学生认识自主学习的概念。

-分析自主学习与被动学习的区别。

-举例说明如何培养自主学习能力。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论：

-小组内分享自己的学习经验，互相学习、借鉴。

-每个小组总结出一条适合自己的学习方法。

-小组代表分享学习经验，全班同学共同学习。

2.设计学习计划：

-学生根据自己所学内容，设计一份学习计划。

-指导学生合理安排学习时间，确保学习效率。

-全班同学展示自己的学习计划，互相交流、借鉴。

3.角色扮演：

-学生分组扮演教师和家长，模拟教学场景。

-学生在扮演过程中，体验学习的快乐，培养自主学习意识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享学习经验：

-学生从自己的实际经历出发，分享如何克服学习困难。

-通过分享，全班同学共同学习、共同进步。

2.讨论学习方法：

-学生讨论如何制定适合自己的学习方法。

-全班同学共同总结出一些实用的学习方法。

3.分析自主学习的重要性：

-学生讨论自主学习与被动学习的区别。

-引导学生认识自主学习对个人成长的意义。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：

-学习的重要性、学习方法、自主学习。

-强调学习对个人成长的意义。

2.引导学生反思：

-思考自己是否做到了做学习的主人。

-鼓励学生在今后的学习中，努力培养自主学习能力。

3.布置课后作业：

-学生根据本节课所学内容，制定一份适合自己的学习计划。

-全班同学共同学习、共同进步。

教学用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《学习方法手册》：介绍各种学习技巧和策略，如记忆法、时间管理法等。

-《学习心理》书籍：探讨学习过程中的心理因素，帮助学生更好地理解自己。

-《学习故事集》：收集不同领域的成功人士的学习经历，激励学生树立学习目标。

-《科学探索》杂志：介绍科学知识和学习方法，激发学生对知识的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习方法手册》，了解并尝试不同的学习技巧。

-组织学生参加学校或社区的学习小组，互相交流学习心得。

-引导学生关注《科学探索》杂志，通过阅读拓展科学视野。

-定期举办学习经验分享会，邀请学习优秀的学生分享他们的学习方法和经验。

-利用课外时间，组织学生参观图书馆、科技馆等学习场所，激发学生的学习兴趣。

-建议学生观看《学习心理》相关视频或讲座，了解学习过程中的心理调适方法。

-引导学生参加各类学科竞赛，提升学习动力和竞争力。

-鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，增强学习效果。

-建议学生定期进行自我反思，总结学习过程中的成功与不足，不断调整学习方法。

-组织学生参与志愿服务活动，培养社会责任感和团队合作精神，促进全面发展。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如“同学们，今天我们学习了哪些学习方法？谁能分享一下自己是如何制定学习计划的？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及课堂纪律，如学生的眼神交流、回答问题的积极性等。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。

-实践活动评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否能够按照要求完成学习计划、是否能够运用所学知识解决问题等。

-课堂测试：通过随堂小测验或练习题，检验学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，如“今天我在课堂上的表现如何？有哪些地方需要改进？”

-互评：组织学生之间互相评价，如“你认为你的同学在课堂上的表现如何？有哪些值得学习的地方？”

-教师评价：教师根据学生的自评和互评，给予具体的指导和反馈。

3.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应给予及时的反馈，指出错误和不足，并提出改进建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的进步，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

4.成长记录：

-建立学生成长记录册：记录学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与活动情况等，形成学生的学习档案。

-定期回顾：定期与学生一起回顾成长记录，让学生看到自己的进步，增强自信心。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长分享学生在课堂上的表现和作业情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如共同完成作业、参与家庭学习活动等。八、课后作业1.实践作业：

-设计一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标。例如：

-上午：9:00-11:00，数学课，完成老师布置的作业，预习下一节课内容。

-下午：2:00-4:00，语文课，阅读课外书籍，完成阅读笔记。

-晚上：7:00-8:00，英语课，复习单词和语法，完成英语练习题。

2.思考作业：

-写一篇关于“学习的重要性”的短文，结合自己的学习经历，谈谈你对学习的看法。例如：

-标题：《学习让我更自信》

-内容：自从我开始认真学习，我发现自己在各个学科上的成绩都有了明显提高。学习不仅让我掌握了知识，还让我变得更加自信。我相信，只要坚持学习，我就能实现自己的梦想。

3.小组作业：

-与小组成员一起讨论并总结出几种有效的学习方法，如时间管理法、记忆法、讨论法等，并分享给其他同学。例如：

-时间管理法：制定详细的学习计划，合理分配学习时间，避免拖延。

-记忆法：通过联想、归纳、总结等方式提高记忆效果。

-讨论法：与同学一起讨论问题，互相启发，共同进步。

4.创作作业：

-设计一个关于学习的海报，内容包括学习的意义、学习方法、学习榜样等。例如：

-标题：《学习，让生活更美好》

-内容：海报上可以画出一个正在认真学习的孩子，旁边配以文字：“学习，是成长的阶梯，让我们在知识的海洋里畅游。”

5.角色扮演作业：

-模拟一个学习小组的情景，每个学生扮演一个角色，如组长、记录员、讨论者等，完成一次小组学习活动。例如：

-情景：小组讨论如何提高英语口语能力。

-角色分配：组长负责组织讨论，记录员记录讨论要点，讨论者提出自己的方法和建议。

答案示例：

1.个人学习计划（示例）：

-上午：数学课，完成作业，预习下一节课内容。

-下午：语文课，阅读课外书籍，完成阅读笔记。

-晚上：英语课，复习单词和语法，完成英语练习题。

2.短文《学习让我更自信》（示例）：

-学习让我更自信。自从我开始认真学习，我发现自己在各个学科上的成绩都有了明显提高。学习不仅让我掌握了知识，还让我变得更加自信。我相信，只要坚持学习，我就能实现自己的梦想。

3.小组学习方法总结（示例）：

-时间管理法：制定详细的学习计划，合理分配学习时间，避免拖延。

-记忆法：通过联想、归纳、总结