第一课 多样化的沟通与交流（教案）2024-2025学年三年级下册信息技术苏科版

第一课多样化的沟通与交流（教案）2024-2025学年三年级下册信息技术苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：多样化的沟通与交流

2.教学年级和班级：三年级下册信息技术

3.授课时间：2024年5月20日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学习使用信息技术进行多样化沟通与交流的方法，提高信息获取、处理和分享的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强学生的社会责任感和信息伦理意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对信息技术的基础操作已有初步了解，如开关机、使用鼠标和键盘等。在之前的学习中，他们可能已经接触过简单的文字输入和图片编辑，但对于多样化的沟通与交流方式，如网络通讯、社交媒体使用等，了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，需要教师的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习多样化的沟通与交流时，学生可能面临以下困难：

-对某些新技术的操作不够熟练，如视频通话、在线协作等；

-理解和遵守网络礼仪和规则，避免网络欺凌和不良信息传播；

-在团队合作中，如何有效沟通、分工合作，提高协作效率。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利掌握相关技能。教学资源-硬件资源：计算机教室、学生个人电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习网站

-信息化资源：多媒体课件、在线学习资源、教学视频

-教学手段：演示文稿、互动教学软件、小组合作学习工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多样化的沟通与交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何与他人沟通和交流的？”

展示一些关于不同沟通方式的图片或视频片段，如面对面交流、电话、电子邮件、社交媒体等，让学生初步感受沟通与交流的魅力或特点。

简短介绍多样化的沟通与交流方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多样化的沟通与交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多样化的沟通与交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多样化的沟通与交流的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍不同沟通方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多样化的沟通与交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多样化的沟通与交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多样化的沟通与交流案例进行分析，如跨文化沟通、远程协作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多样化的沟通与交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多样化的沟通与交流技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多样化的沟通与交流相关的主题进行深入讨论，如“如何在网络上安全地进行交流”或“如何提高跨文化沟通的效果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多样化的沟通与交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多样化的沟通与交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多样化的沟通与交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多样化的沟通与交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多样化的沟通与交流的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络沟通技巧手册》：一本详细介绍如何在网络环境中进行有效沟通的书籍，包括电子邮件礼仪、社交媒体使用指南等。

-《跨文化交流指南》：探讨不同文化背景下沟通的挑战和策略，适合学生了解如何在多元文化环境中进行有效交流。

-《信息时代的安全意识》：强调网络安全的重要性，介绍如何保护个人信息，避免网络诈骗等安全风险。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的沟通工具，如即时通讯软件、视频会议平台等，体验不同沟通方式的特点和适用场景。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体，观察和体验不同人群的交流方式和风格。

-学生可以小组合作，设计一个简单的网络项目或活动，如创建班级博客或社交媒体账号，通过实际操作加深对多样化沟通与交流的理解。

-学生可以撰写一篇关于网络礼仪的短文，探讨在网络交流中应遵守的规范和原则。

-学生可以研究一个特定的沟通工具或平台，分析其设计理念、功能特点和使用场景，撰写研究报告。

3.实践活动建议：

-组织学生参加一次线上团队协作活动，如远程协作完成一个项目，体验不同沟通方式在实际工作中的应用。

-安排学生进行一次网络礼仪培训，通过角色扮演和案例分析，提高学生对网络交流规范的认识。

-鼓励学生参与社区服务活动，利用网络平台进行宣传和招募志愿者，实践网络沟通在服务社会中的作用。

4.家庭作业建议：

-让学生与家人分享本节课的内容，讨论家庭中常见的沟通问题，并提出改进建议。

-让学生记录自己一周内的沟通与交流经历，分析不同沟通方式的效果，并思考如何提高沟通效率。

-让学生设计一个个人或小组的沟通计划，包括目标、沟通方式、时间安排等，并跟踪执行情况。板书设计①多样化的沟通与交流概述

-沟通与交流的定义

-沟通与交流的重要性

-沟通与交流的方式

②沟通与交流的基本原则

-真诚与尊重

-明确与简洁

-有效与及时

③不同沟通方式的特点

-面对面交流：直接、即时、反馈丰富

-电话交流：方便、快捷、隐私性较强

-电子邮件：正式、书面、记录保存

-社交媒体：广泛、互动、信息传播快

-视频通话：直观、真实、情感表达丰富

④沟通与交流的技巧

-倾听与反馈

-表达与沟通

-非语言沟通

-情绪管理

⑤沟通与交流的挑战

-文化差异

-误解与冲突

-隐私与安全

⑥案例分析

-案例一：跨文化沟通

-案例二：远程协作

-案例三：网络社交礼仪

⑦小组讨论与展示

-讨论主题：网络沟通技巧

-展示内容：小组讨论成果

⑧课堂小结

-本节课主要内容回顾

-沟通与交流在现实生活中的应用教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的得失。在导入新课的时候，我尝试了通过提问和展示图片视频的方式来激发学生的兴趣，我觉得效果还不错，学生们很快就进入了学习状态。但是在基础知识讲解部分，我发现有些学生还是不太能跟上我的节奏，可能是因为他们对信息技术的理解还不够深入。所以我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重基础，用更简单、更直观的方式去讲解。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的能力。他们能够分工合作，共同完成任务。这让我很高兴，因为这说明我们的教学目标之一——培养学生的合作精神已经初步实现了。不过，我也发现有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。我会在下一节课前提醒学生们注意这一点。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他组的展示进行有针对性的提问和点评。这让我觉得，学生们在沟通与交流方面的技能有了很大的提升。当然，这个环节也暴露出一些问题，比如有些学生的表达能力还不够强，需要更多的练习。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了多样化的沟通与交流的重要性。我觉得这个环节让学生们对今天的学习有了更深的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

2.为了提高学生的表达能力，我会增加课堂讨论和展示的机会，鼓励他们积极参与。

3.我会尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

4.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

希望通过这次教学反思与总结，我能够在今后的教学中不断改进，为学生们提供更好的学习体验。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保学生对多样化沟通与交流的理解和应用达到预期目标。

1.课堂提问：

-我在课堂上通过提问来检查学生对基础知识的掌握情况。例如，我会问：“大家认为在电子邮件沟通中，最重要的是什么？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

-通过观察学生的回答，我能够判断他们对沟通原则的理解程度。如果学生的回答不够准确，我会及时进行补充和纠正。

2.观察与参与：

-在小组讨论和课堂展示环节，我密切观察学生的参与度和表现。我注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够清晰表达自己的观点，以及是否能够尊重他人的意见。

-我还注意到学生在使用不同沟通工具时的熟练程度，比如在使用电子邮件或社交媒体时是否能够正确使用格式和礼貌用语。

3.课堂测试：

-为了更正式地评估学生的学习效果，我设计了一些小测试，包括选择题、填空题和简答题。这些测试涵盖了多样化的沟通与交流的基本概念、原则和技巧。

-测试结束后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.作业评价：

-学生需要完成关于多样化沟通与交流的课后作业，如撰写短文或报告。我对他们的作业进行了详细的批改，不仅检查了内容准确性，还关注了他们的写作技巧和沟通表达能力。

-在批改作业时，我给出了具体的反馈，鼓励学生根据反馈进行改进。同时，我也表扬了那些做得好的学生，以激发他们的学习动力。

5.反馈与鼓励：

-在整个教学过程中，我注重给予学生及时的反馈和鼓励。对于学生的进步，我会给予积极的评价，如“你今天的小组讨论很出色，你的观点很有见地。”

-对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络沟通礼仪指南》：这本书详细介绍了在网络环境中如何进行有效的沟通，包括电子邮件、社交媒体等平台的礼仪规范。

-视频资源：《如何提高跨文化沟通能力》：一段在线视频，通过实例展示了在不同文化背景下沟通的技巧和策略。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《网络沟通礼仪指南》，了解在网络交流中应遵守的规范和原则。鼓励学生结合自己的生活经验，思考自己在网络交流中的行为是否符合这些规范。

-观看《如何提高跨文化沟通能力》视频，思考视频中提到的策略如何在日常沟通中应用。学生可以记录下自己在跨文化沟通中遇到的问题，并尝试用视频中的方法来解决。

-教师可以推荐一些相关的网络资源，