2024春九年级语文下册 第3单元 10唐雎不辱使命教学实录 新人教版

2024春九年级语文下册第3单元10唐雎不辱使命教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024春九年级语文下册第3单元10唐雎不辱使命教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够理解古代士人的忠诚与智慧，培养对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过分析唐雎的行为，引导学生学会在面对困难和挑战时坚定信念，勇于担当，提升道德修养和批判性思维能力。三、学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，但自我控制能力相对较弱。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对文言文也有一定的接触，但对较深层次的文言文理解及古文写作技巧的掌握仍有待提高。

在知识层面上，学生对文言文的基础知识掌握较好，但对于一些古文的特殊句式、词义理解以及文化背景的把握能力有限。在能力方面，学生能够进行基本的文言文翻译和赏析，但在深入挖掘文章内涵、分析人物形象和评价作者观点等方面存在困难。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但往往缺乏创新和个性化表达。

在素质方面，学生的自主学习能力有待加强，课堂参与度参差不齐，部分学生容易受到外界干扰，难以集中注意力。部分学生在课堂讨论中表现出一定的惰性，依赖老师的引导，缺乏主动思考和表达自己观点的意识。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要教师注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段和实践活动，提高学生的课堂参与度。其次，针对学生的知识掌握情况，教师应适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在课堂内外积极交流，共同进步。最后，针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键文言文句式和词语，引导学生进行翻译和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐雎，模拟历史场景，体验人物情感，增强对文本的理解。

3.利用多媒体展示唐雎事迹的相关图片和视频资料，帮助学生直观感受历史背景和文化内涵。

4.安排小组讨论，让学生就唐雎的人物形象、道德品质及文章主题进行深入探讨，培养学生的思辨能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“忠诚与智慧在历史长河中熠熠生辉”为主题，展示唐雎的画像，提问：“同学们，你们知道这位古人吗？他的故事有哪些值得我们学习的？”

-回顾旧知：简要回顾九年级上学期学过的文言文知识，如《论语》、《孟子》等，引导学生思考古文学习的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《唐雎不辱使命》一文的结构、写作手法和人物形象，强调文言文的翻译技巧和断句方法。

-举例说明：选取文章中的关键句子，如“秦王惊，为一战”，引导学生进行翻译和解释，帮助学生掌握文言文翻译的基本规律。

-互动探究：教师提问：“唐雎在面对秦王的威胁时，是如何维护国家利益的？”引导学生思考唐雎的智慧与勇气。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话场景，体验唐雎的忠诚与智慧。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的表演，引导他们更好地理解人物性格和故事情节。

4.文本分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析唐雎的人物形象、道德品质及文章主题。

-教师指导：教师巡视各组，参与讨论，引导学生在分析过程中发现问题，提高他们的思辨能力。

5.文言文翻译练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习中的文言文翻译题，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：教师对学生的翻译进行点评，指出错误和不足，帮助他们提高翻译能力。

6.小组合作学习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，根据教师提供的资料，分析唐雎的事迹对现代人的启示。

-教师指导：教师引导学生在讨论中结合现实生活，思考如何将唐雎的精神应用于当代社会。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：各小组代表分享讨论成果，教师总结本节课的重点内容。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调唐雎忠诚、智慧的品质，以及学习古文的意义。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容，撰写一篇关于唐雎事迹的感悟文章。六、知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的句式特点：判断句、被动句、倒装句等。

-文言文的词类活用：名词、动词、形容词的活用。

-文言文的实词辨析：多义词、古今异义词、通假字等。

-文言文的虚词运用：介词、连词、助词等。

2.《唐雎不辱使命》文本分析

-故事情节：唐雎与秦王的对话，唐雎的智慧与勇气。

-人物形象：唐雎的忠诚、智慧、勇敢；秦王的傲慢、贪婪。

-文章主题：忠诚、智慧、勇敢的价值观；国家利益高于个人利益。

3.文言文翻译技巧

-理解文意：准确把握文言文的基本意思。

-断句方法：根据句式特点、虚词、实词等断句。

-词语翻译：结合语境，准确翻译实词、虚词。

-句式调整：根据现代汉语的语法规范，调整句式。

4.历史背景与文化内涵

-战国时期的政治环境：诸侯争霸，秦国崛起。

-儒家思想对唐雎的影响：忠诚、智慧、勇敢等品质。

-历史人物评价：唐雎的忠诚与智慧在历史上的地位。

5.文言文阅读与鉴赏

-阅读方法：整体感知、局部分析、综合评价。

-鉴赏方法：分析人物形象、把握主题、理解作者观点。

-评价标准：忠实原文、表达准确、逻辑清晰、富有文采。

6.文言文写作技巧

-句式运用：掌握文言文的句式特点，灵活运用。

-词语运用：准确使用实词、虚词，体现文言文韵味。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

-结构安排：合理安排文章结构，使文章条理清晰。

7.文言文教学策略

-激发兴趣：通过故事、情境等激发学生的学习兴趣。

-引导思考：引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。

-强化实践：通过翻译、写作等实践活动，提高学生的文言文能力。

-注重评价：及时给予学生评价，帮助他们发现不足，提高学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《唐雎不辱使命》这篇文章，通过分析文本，我们了解了唐雎的忠诚与智慧，以及他在面对强敌时的勇敢与坚定。以下是本节课的重点内容：

1.文章概述：唐雎与秦王的对话，唐雎的智慧与勇气。

2.人物形象：唐雎的忠诚、智慧、勇敢；秦王的傲慢、贪婪。

3.文章主题：忠诚、智慧、勇敢的价值观；国家利益高于个人利益。

4.文言文翻译技巧：理解文意、断句方法、词语翻译、句式调整。

5.历史背景与文化内涵：战国时期的政治环境、儒家思想对唐雎的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.翻译下列句子：

-“唐雎曰：‘秦王不用道，故大王倍之。’”

-“秦王色挠，长跪而谢之。”

2.分析下列词语在文中的含义：

-“倍”

-“色挠”

3.简述唐雎的主要性格特点。

4.结合文章内容，谈谈你对“忠诚、智慧、勇敢”的理解。

5.请简述战国时期的历史背景，以及儒家思想对唐雎的影响。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，指出学生的优点和不足，并给予相应的指导和建议。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读与鉴赏能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《唐雎不辱使命》时，我尝试让学生通过角色扮演来体验唐雎的心理活动，这样的教学方式能够让学生更加直观地感受到古人的智慧与勇气，同时也提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科教学：结合历史课的内容，我在讲解唐雎的故事时，引入了战国时期的历史背景，让学生在了解文学的同时，也能对历史有更深入的认识，实现了文理知识的融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，这可能是由于他们对文言文的基本知识掌握不够扎实，如词义、句式等。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了情景模拟等互动教学，但整体来看，课堂上的互动还是不够充分，一些学生参与度不高，可能是因为他们对文言文的学习兴趣不够浓厚。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强对文言文词义、句式等基础知识的讲解和练习，帮助学生打下扎实的文言文基础。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组讨论、辩论赛等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①知识点

-文言文基础知识

①文言文句式特点

②文言文词类活用

③文言文实词辨析

④文言文虚词运用

-文本分析

①故事情节概述

②人物形象分析

③文章主题概括

②关键词

-唐雎

-秦王

-忠诚

-智慧

-勇敢

-国家利益

③重点句子

-“唐雎曰：‘秦王不用道，故大王倍之。’”

-“秦王色挠，长跪而谢之。”

-“臣闻之：以地事秦，犹抱薪救火也。”

-“臣闻之：死有重于泰山，或轻于鸿毛。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《战国策》中的其他故事，如《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》等，这些故事同样展现了古代士人的智慧与勇气，有助于学生更深入地理解文言文中的忠诚、智慧等品质。

-视频资源：推荐与战国时期相关的纪录片，如《百家讲坛》中的《战国风云》，通过视频资料，学生可以直观地了解战国时期的历史背景，增强对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇或多篇文章进行阅读，并在阅读过程中注意以下要点：

-故事情节的脉络和人物关系的梳理。

-文中出现的文言文句式、实词、虚词的理解。

-作