Unit 6 Lesson 32 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit6Lesson32教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Lesson32教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson32教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提高他们的跨文化交流意识和能力。学生将通过听说读写技能的练习，学习如何描述个人经历，增强对文化差异的理解，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过合作学习和项目式学习，培养学生的团队协作精神和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们能够进行基本的听说读写活动，但对于描述个人经历和表达复杂情感的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于能够运用英语进行交流的活动。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人经历时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于不同文化背景的理解和表达可能成为难点。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，影响语言输出的流畅性。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、课堂互动软件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段与课程主题相关的英语歌曲或短片，如关于描述个人经历的片段，以激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Doyouliketoshareyourexperienceswithothers?Canyoutellusaboutaspecialdayinyourlife?”

3.学生自由发言，教师简要点评，引导学生进入课堂主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.引导学生回顾上节课所学内容，复习相关词汇和语法结构。

2.通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“Irememberthat...”,“Iwas...”,“Idid...”

3.结合图片或视频，讲解不同情境下的个人经历描述方法。

4.学生跟随教师朗读并模仿，强化语音语调。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“SchoolLife”,“Family”,“Hobbies”，要求学生用英语描述自己的经历。

2.小组内互相交流，教师巡视指导。

3.每组选派代表上台展示，教师点评并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.针对每组展示的内容，提出问题，如：“Howwasyourday?Whatdidyoudo?”

2.学生回答问题，教师点评并纠正发音、语法错误。

3.鼓励学生提问，共同探讨解决方法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师设置一个情景，如：“Imagineyouareatouristinaforeigncountry.Describeyourexperiencetoothers.”

2.学生轮流扮演不同角色，进行对话练习。

3.教师给予鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提出拓展任务：课后，学生以“MyDreamVacation”为主题，用英语写一篇短文，下节课分享。

3.鼓励学生课后继续练习，提高英语综合运用能力。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课的教学内容，强调学生的表现和进步。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

3.布置课后作业，检查学生对本节课内容的掌握情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读材料：收集与个人经历描述相关的英文文章，如旅行日志、个人成长故事等，可以涵盖不同文化背景下的个人经历，以丰富学生的视野。

-视频资料：选取一些真实的个人经历分享视频，如TED演讲、Vlog等，让学生通过观看真实人物的描述，学习如何用英语表达个人感受和经历。

-互动平台：推荐一些在线英语学习社区，如HelloTalk、Tandem等，鼓励学生与母语为英语的学习者交流，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文小说或非小说作品，特别是那些包含个人经历描述的部分，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列中的个人回忆片段。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如家庭聚会、学校活动等，让学生在角色扮演中练习描述个人经历。

-写作练习：布置写作任务，如写一篇关于自己成长过程中的重要事件的短文，要求学生运用所学语法和词汇，同时注意文章的结构和连贯性。

-口语练习：利用课余时间，组织学生进行英语角活动，提供一个无压力的环境，让学生自由交流，练习描述个人经历。

-文化探索：引导学生探索不同文化的个人经历描述方式，如通过研究不同国家的节日习俗、传统故事，了解不同文化背景下的个人经历表达。

-实践应用：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验和积累个人经历，为英语表达提供更多素材。重点题型整理1.**情景描述题**

-题型：请根据以下情景，用英语描述你的经历。

-示例：假设你参加了一次学校组织的户外野餐活动，请描述一下你的经历。

-答案示例：Lastweekend,Iwentonaschoolpicnicwithmyclassmates.Wehadagreattimeplayinggames,eatingdeliciousfood,andenjoyingthebeautifulscenery.Weevenbroughtourowncamerastotakepicturesofthenaturearoundus.Itwasamemorabledayforme.

2.**事件回顾题**

-题型：回顾一下你童年时最难忘的一次经历，并用英语讲述。

-示例：请描述你童年时最难忘的一次旅行。

-答案示例：WhenIwasakid,myfamilytookatriptothebeach.ItwasthefirsttimeIsawtheocean.Irememberrunningalongtheshore,feelingthecoolsandbetweenmytoes.Webuiltsandcastles,collectedseashells,andplayeduntilthesunset.ThattripwasmagicalandIstillcherishthememories.

3.**情感表达题**

-题型：请描述一次你感到非常开心的时刻，并解释为什么。

-示例：请讲述一次你感到非常快乐的经历，并说明原因。

-答案示例：OneofthehappiestmomentsinmylifewaswhenIgraduatedfromhighschool.Ihadworkedsohardforthoseyears,anditfeltamazingtoseeallmyeffortspayoff.ThejoyofknowingthatIwasreadytostepintoanewchapterofmylifewasindescribable.

4.**未来展望题**

-题型：设想一下你未来的梦想，并描述你将如何实现它。

-示例：请描述你的未来梦想，并说明你计划如何实现它。

-答案示例：Mydreamistobecomeateacher.Iwanttoinspirestudentsandhelpthemlearn.Toachievethis,Iamcurrentlystudyingeducationincollege.Iplantoteachinaschoolthatvaluescreativityandinnovation,whereIcanmakeapositiveimpactonmystudents'lives.

5.**文化体验题**

-题型：请描述一次你体验不同文化的经历，并分享你的感受。

-示例：请讲述一次你体验不同文化的经历，并解释它对你有何影响。

-答案示例：Lastsummer,ItraveledtoJapan.Iwasamazedbythecountry'srichhistoryandtraditions.ItriedJapanesecuisine,visitedhistoricalsites,andevenlearnedsomebasicJapanesephrases.Thisexperienceopenedmyeyestothebeautyofdifferentculturesandmademeappreciatediversityevenmore.作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：学生需根据本节课所学内容，以“描述一次难忘的经历”为题，写一篇短文。要求至少100字，注意使用本节课学习的时态和句型结构。

2.**口语练习**：学生需准备一个简短的演讲，内容为描述自己最喜欢的季节或节日，并解释原因。演讲时间控制在2分钟以内。

3.**小组活动**：学生分组，每组选择一个与个人经历相关的主题，如“我的家庭”、“我的学校生活”等，制作一份小型的英语展示，包括图片、文字和简单的口头描述。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：

-教师在课后及时批改学生的写作作业，关注学生的语法、词汇使用和文章结构。

-对于语法错误，教师可以圈出并给出正确的例子，帮助学生改正。

-对于词汇使用，教师可以指出学生是否使用了本节课学习的词汇，并鼓励学生尝试使用更多的相关词汇。

-对于文章结构，教师可以提供反馈，如是否包含引言、主体和结尾，以及段落之间的逻辑关系是否清晰。

2.**口语练习反馈**：

-教师在课堂上或课后安排时间，让学生进行口语练习的展示。

-教师要注意学生的发音、语调和流利度，提供即时的正面反馈和改进建议。

-对于学生的表达内容，教师可以鼓励学生使用更多的细节和描述，以使叙述更加生动。

3.**小组活动反馈**：

-教师在小组展示结束后，对每个小组的表现进行综合评价。

-教师可以指出小组合作的效果，以及学生在展示中使用的语言技巧。

-对于展示中存在的问题，如语言错误或内容不够丰富，教师可以给出具体的改进建议。板书设计①知识点：

-描述个人经历的基本句型

-过去时态的构成和使用

-常用描述性词汇和短语

②词：

-remember,happen,go,do,be,have

-happy,sad,excited,boring,interesting

③句：

-Irememberthat...

-Iwas...

-Idid...

-Ihad...

-Ifelt...because...

-Itwasagreatdaybecause...教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次“Unit6Lesson32”教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。在这次教学中，我注意到有些学生在课堂讨论中显得比较拘谨，不太愿意开口。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者担心犯错。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生参与讨论，提供更多的机会让他们练习口语。比如，可以设置一些小组讨论环节，让学生在小组内先进行交流，然后再全班分享。

其次，我发现学生在描述个人经历时，对于时态的使用上存在一些混淆。有些学生习惯于使用现在时，而忽略了过去时的正确使用。为了帮助学生更好地掌握时态，我打算在下一节课中专门设置一个环节，通过例句和练习来强化他们对过去时态的理解和运用。同时，我也会在课堂中更多地使用过去时态的例句，让学生在语境中自然地学习。

另外，我在教学过程中也发现了一些学生的词汇量不足，这影响了他们对描述性句子的构建。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些词汇积累的作业，让学生每天学习一定数量的新词汇，并鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词汇。此外，我还会在课堂上引入一些与主题相关的词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中扩大词汇量。

在教学手段上，我发现