二年级品德与生活下册 我心中的家乡教学实录 泰山版

二年级品德与生活下册我心中的家乡教学实录泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活下册我心中的家乡教学实录

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化认同感。

2.培养学生观察和表达家乡自然环境、人文景观的能力。

3.提升学生团队合作与交流沟通能力，通过分享和讨论，增强集体荣誉感。

4.培养学生尊重他人、关爱家乡的良好品质，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。三、教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生通过观察、收集和整理资料，了解家乡的自然环境、人文景观和历史文化。

②指导学生运用多种表达方式，如绘画、写作、口头表达等，展示自己对家乡的热爱和认识。

③培养学生运用所学知识，进行小组合作，共同完成家乡文化宣传册的制作。

2.教学难点，

①激发学生对家乡的深入了解和兴趣，使其能够主动参与到家乡文化探索中。

②帮助学生克服表达障碍，学会用恰当的语言和艺术形式表达对家乡的情感。

③引导学生在团队合作中，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作能力。

④在家乡文化宣传册的制作过程中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有二年级品德与生活下册教材。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史名人故事、民间艺术等相关的图片、视频资料。

3.实验器材：准备绘画工具、纸张等，用于学生创作家乡主题作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行小组展示和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些家乡的风景图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和历史文化。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史沿革和文化特色。

详细介绍家乡的组成部分或地理特点，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史变迁、文化传承或自然景观。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何保护和传承家乡的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的生态环境、文化遗产保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中与家人分享对家乡的认识和感受。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对家乡的热爱，培养实践能力。

过程：

教师提出一个与家乡相关的实践活动，如参观家乡的历史遗迹、参与社区服务活动等。

鼓励学生在课外时间进行实践，并将实践体验与家人或同学分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：

-学生对家乡的情感认同感显著增强，能够表达出对家乡的热爱和自豪。

-学生学会了尊重家乡的历史文化和自然环境，增强了保护家乡的责任感。

-学生通过参与家乡主题的讨论和实践活动，培养了集体荣誉感和团队协作精神。

2.知识与技能：

-学生掌握了家乡的基本地理特征、历史文化、经济发展等方面的知识。

-学生学会了通过观察、收集和整理资料来了解家乡，提高了信息处理能力。

-学生能够运用绘画、写作、口头表达等多种方式展示自己对家乡的认识，提升了艺术素养和表达能力。

3.思维能力：

-学生在案例分析中，学会了分析问题、解决问题的能力，提高了逻辑思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了批判性思维，能够从不同角度看待问题，提出创新性想法。

-学生在课堂展示和点评环节，学会了倾听、思考，提高了辩证思维和沟通能力。

4.实践能力：

-学生在课后作业中，通过撰写关于家乡的短文或报告，将所学知识应用到实际中，提升了实践能力。

-学生在家庭和社区中分享对家乡的认识，锻炼了社交能力和公共表达能力。

-学生在课堂延伸活动中，通过参观、服务等活动，将理论知识与实际生活相结合，增强了动手操作能力。

5.综合素养：

-学生在参与家乡主题的学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生学会了自我反思，能够认识自己的优点和不足，提高了自我调控能力。

-学生在团队合作中，学会了与他人沟通、协调，提升了人际交往能力。七、课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对家乡知识点的掌握程度。例如，我会提出以下问题：

-请同学们描述一下你们家乡的自然环境特点。

-你们认为家乡有哪些历史文化传统值得我们传承？

-如果你们是家乡的规划者，你们会怎样保护和发展家乡？

通过这些问题，我可以观察学生的回答是否准确、是否能够结合实际例子，以及是否能够表达出对家乡的热爱。学生的回答将作为评价他们知识掌握程度的重要依据。

2.观察学生的参与度

在小组讨论和课堂活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够与他人合作，以及是否能够提出有建设性的意见。以下是一些观察要点：

-学生是否能够主动分享自己对家乡的了解？

-学生在小组讨论中是否能够倾听他人意见，并有效沟通？

-学生是否能够提出创新性的想法或解决方案？

观察结果将帮助我评估学生的合作能力、沟通能力和创新思维。

3.小组展示与评价

学生将通过小组合作完成家乡主题的作品展示。评价标准包括：

-小组展示的内容是否丰富、有创意？

-小组成员是否能够清晰、准确地表达自己的观点？

-展示过程中是否体现了团队协作和分工合作？

我将对每个小组的展示进行评分，并给予书面反馈，以鼓励学生继续努力。

4.课堂活动参与情况

在课堂活动中，我会记录学生参与活动的积极性和参与度。以下是一些评价标准：

-学生是否认真参与课堂活动？

-学生是否能够按照要求完成任务？

-学生在活动中是否表现出对家乡的关心和热爱？

通过这些记录，我可以了解学生对家乡主题的兴趣程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际活动中。

5.课后作业评价

学生需要完成关于家乡的课后作业，如写作、绘画或研究报告。评价标准包括：

-学生是否完成了作业？

-作业内容是否与家乡主题相关？

-作业质量是否达到了预期标准？

我将对学生的作业进行详细的批改和反馈，以确保学生了解自己的进步和需要改进的地方。

6.定期测试与评估

为了全面了解学生的学习效果，我将定期进行小测验或测试。评价标准包括：

-学生对家乡知识的掌握程度。

-学生在测试中的表现，包括答题速度和准确性。

-学生在测试后的改进和提升。

通过这些测试，我可以对学生的学习进度有一个清晰的认识，并及时调整教学策略。八、板书设计①本文重点知识点：

①家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源等。

②家乡的历史文化：历史沿革、文化传统、民间艺