天津市宝坻区八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教学实录 （新版）新人教版

天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域”为主题，旨在让学生了解我国领土的地理位置、面积和四至点，培养学生对国家疆域的认同感和爱国主义精神。通过实际操作和小组讨论，提高学生的地理实践能力和合作学习能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的地理知识基础，了解地球的基本形态和海陆分布，但对我国疆域的具体内容和四至点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，乐于探索未知领域。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生喜欢通过地图和图像直观学习，而另一部分学生则更倾向于文字材料和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对我国疆域的具体范围和四至点可能存在记忆困难，难以形成清晰的地理空间概念。此外，学生可能对地理信息获取和整理能力不足，导致难以将所学知识与实际应用相结合。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合地图教学法，详细讲解我国疆域的地理位置、面积和四至点，帮助学生建立地理空间概念。

2.设计“寻找我国疆域四至点”的小组讨论活动，让学生通过地图查找和讨论，提高地理实践能力。

3.利用多媒体展示我国疆域的动态变化和重要地理标志，增强学生的直观感受和记忆效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示我国疆域的图片，引导学生思考：我国疆域的地理位置是怎样的？面积有多大？四至点在哪里？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解我国疆域的地理位置：教师利用地图，讲解我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是世界上面积第三大的国家。通过实例分析，让学生了解我国疆域的地理特点。

2.讲解我国疆域的面积：教师介绍我国疆域总面积约为960万平方千米，详细讲解我国各地区的面积分布情况，让学生对我国疆域面积有更直观的认识。

3.讲解我国疆域的四至点：教师利用地图，讲解我国疆域的四至点，包括最东端、最南端、最西端和最北端，让学生了解我国疆域的边界。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个代表扮演我国疆域的四个角落，通过角色扮演，让学生更直观地了解我国疆域的四至点。

2.地图绘制：学生根据课本内容，绘制我国疆域地图，标注四至点，加深对疆域的认识。

3.知识竞赛：组织学生进行疆域知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论我国疆域的形成原因：举例回答：我国疆域的形成主要受地质构造、气候、地形等因素的影响。

2.学生讨论我国疆域的特点：举例回答：我国疆域面积广大，地形复杂，气候多样，拥有丰富的自然资源。

3.学生讨论我国疆域的意义：举例回答：我国疆域的辽阔有利于我国的经济、政治、文化发展。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调我国疆域的地理位置、面积和四至点的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地理知识，增强国家认同感。

教学重难点：

1.重点：我国疆域的地理位置、面积和四至点。

2.难点：对我国疆域四至点的记忆和空间概念的建立。

教学用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.我国疆域的历史变迁：介绍我国疆域的历史演变过程，从古代的版图到现代的行政区划，展示我国疆域的演变轨迹。

2.我国疆域的自然环境：介绍我国疆域内不同地区的自然环境特点，如地形、气候、植被等，让学生了解我国疆域的多样性。

3.我国疆域的文化特色：介绍我国疆域内各地区的文化特色，如民俗、传统艺术、地方方言等，增强学生对我国疆域文化的认同感。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《中国地理大观》、《地理知识手册》等，帮助学生深入了解我国疆域的地理知识。

2.观看纪录片：《地理中国》、《航拍中国》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对我国疆域的认识。

3.参观地理展览：组织学生参观博物馆、科技馆等地的地理展览，通过实物和模型，增强学生对地理知识的兴趣。

4.制作疆域地图：让学生根据课本内容，自己动手制作我国疆域地图，标注四至点，加深对疆域的直观理解。

5.开展地理知识竞赛：组织学生参与地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

6.研究家乡地理：鼓励学生研究自己家乡的地理特点，了解家乡的历史文化，培养学生的家乡情怀。

7.利用网络资源：引导学生关注地理类微信公众号、APP等，获取最新的地理资讯，拓宽知识面。

三、实践活动建议

1.地理知识讲座：邀请地理专家为学生举办讲座，讲解我国疆域的地理知识，提高学生的地理素养。

2.地理小调查：组织学生进行家乡地理小调查，了解家乡的地理特点，培养学生的实践能力。

3.地理知识竞赛：举办全校性的地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

4.地理主题班会：以“了解我国疆域”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对地理知识的理解和认识。

5.地理摄影比赛：鼓励学生用摄影记录家乡的地理景观，增强学生的审美能力和地理实践能力。

四、作业布置建议

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集我国疆域内的自然景观图片，制作成相册。

3.撰写一篇关于我国疆域的短文，分享自己的学习心得。

4.设计一幅展示我国疆域的地图，标注重要地理信息。

5.研究我国疆域内的一个地区，了解其地理特点和文化背景。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理大观》中关于我国疆域的章节，特别是关于地形、气候和植被的分布特点。

-视频资源：《地理中国》系列节目中关于我国不同地区的地理特点介绍。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料，了解我国疆域的地理特征及其对人类活动的影响。

-观看视频资源，通过直观的方式感受我国疆域的多样性。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中发现的有趣事实或地理现象，并尝试分析其原因。

3.具体拓展活动：

-地形分布分析：学生可以选择我国疆域内一个特定的地形区域，如青藏高原、黄土高原等，分析其地形特点及其对当地生态环境和人类活动的影响。

-气候类型研究：学生可以研究我国不同地区的气候类型，如季风气候、大陆性气候等，探讨气候对当地农业、居民生活的影响。

-植被分布观察：学生可以观察自己所在地区的植被类型，并与课本中介绍的植被分布图进行对比，分析植被分布的原因。

-地理现象探究：学生可以针对课本中提到的地理现象，如河流的流向、山脉的走向等，进行实地观察或查找资料，探究其形成原因。

-地理知识竞赛准备：学生可以组成小组，准备参加地理知识竞赛，通过竞赛的形式加深对地理知识的理解和记忆。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的地理学习网站或书籍，帮助学生获取更多的地理信息。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和深化。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的问题，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以鼓励学生将自己的拓展学习成果以报告、小论文或展示的形式呈现，提高学生的综合表达能力。板书设计①疆域概述

-我国疆域的地理位置：亚洲东部，太平洋西岸

-我国疆域的面积：约960万平方千米，世界第三大

-我国疆域的四至点：最东端、最南端、最西端、最北端

②地形分布

-山地：约占全国总面积的33%

-平原：约占全国总面积的12%

-高原：约占全国总面积的26%

-盆地：约占全国总面积的19%

③气候特点

-季风气候显著：夏季多雨，冬季少雨

-气候类型多样：热带、亚热带、温带、寒带气候均有分布

④植被分布

-森林植被：约占全国总面积的27%

-草原植被：约占全国总面积的12%

-荒漠植被：约占全国总面积的4%

-水生植被：约占全国总面积的2%教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否主动提问、回答问题。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注程度，是否有分心现象。

-学习态度：注意学生的出勤情况，以及上课时的态度是否认真。

2.小组讨论成果展示：

-合作效果：检查小组讨论中学生的合作是否顺畅，能否共同完成任务。

-汇报质量：评估小组汇报的清晰度、逻辑性和完整性。

-知识运用：观察学生在讨论中是否能够正确运用地理知识解答问题。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对疆域、地形、气候、植被等知识的掌握程度。

-思维能力：测试中包含的问答题或简答题能够反映出学生的分析问题和解决问题的能力。

-学习习惯：通过测试观察学生答题的规范性和速度，了解学生的学习习惯。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括对知识点的理解程度和课堂表现的满意度。

-互评互助：组织学生进行互评，相互指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的具体表现，给予有针对性的评价和建议。

-强调优点：对于学生在学习中的亮点和进步给予肯定，增强学生的学习信心。

-改进方向：指出学生在学习中存在的问题，如对某些知识点理解不够深入、答题技巧需要提升等，并提出改进建议。

-定期评估：通过定期的教学评价，跟踪学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了我国疆域的相关知识，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法和小组讨论相结合的方式。讲授法能够系统地介绍知识点，而小组讨论则能够激发学生的思考和参与。我发现，学生们在讨论环节中表现得非常积极，能够主动提出问题和分享自己的观点，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，没有很好地参与到讨论中来。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和自信心。

其次，我在新课讲授环节，通过地图展示和实例分析，力求让学生直观地理解我国疆域的地理位置、面积和四至点。我发现，学生们对于地图的解读能力还有待提高，有些学生在标注四至点时出现了一些错误。这说明，我需要加强对地图教学方法的训练，比如可以设计一些地图解读的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、地图绘制和知识竞赛等活动，旨在提高学生的地理实践能力和团队合作精神。学生们在活动中表现出了很高的热情，尤其是知识竞赛，大家争相抢答，气氛非常活跃。但是，我也发现，有些学生在竞赛中过于注重速度而忽略了准确性，这需要在今后的教学中加以引导。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如我国疆域的形成原因、特点以及意义等，让学生们进行讨论。我发现，学生们对于这些问题的回答都比较到位，能够结合所学知识进行分析。但是，我也注意到，有些学生在讨论中缺乏深度，只是停留在表面。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考和分析。

1.部分学生在地图解读方面存在困难，需要加强这