2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 44 Jack's Goodbye Party教学实录 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty教学实录（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson44Jack'sGoodbyeParty教学实录（新版）冀教版。本课节选自七年级英语上册，以Jack告别派对为情境，通过对话和阅读材料，引导学生学习国家文化及地道表达，提高学生的听、说、读、写综合能力。本课内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，注重实际应用，旨在培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，运用所学词汇和句型。

3.增强学生的信息处理能力，学会从文本中提取关键信息。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述国家文化特色的词汇和句型，如“inJapan,peoplewearkimonos”。

-细节：通过角色扮演，让学生运用“Ilike...”和“Whatdoyoulike...?”等句型表达个人喜好，并描述不同国家的文化特点。

-目标：使学生能够流利地介绍不同国家的文化，提升口语表达能力。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级结构描述喜好，如“Ilike...betterthan...”和“Themost...”。

-细节：在阅读材料中，识别并理解比较级和最高级的使用，如“Jacklikespizzamorethansushi”。

-目标：帮助学生克服对比较级和最高级用法的畏难情绪，提高语言表达的准确性和多样性。教学方法与手段1.教学方法：

-引导学生通过情景模拟进行角色扮演，提升实际运用语言的能力。

-组织小组讨论，让学生分享自己对各国文化的理解，培养合作学习意识。

-利用案例分析法，引导学生深入理解比较级和最高级在语境中的运用。

2.教学手段：

-使用多媒体展示不同国家的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

-利用交互式白板进行词汇和句型的互动练习，提高课堂参与度。

-部分内容通过在线学习平台进行扩展，方便学生课后复习和自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各国风景图片或视频片段，提问学生：“Whatdoyouknowaboutthesecountries?”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的问候语和自我介绍，巩固基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心内容，包括描述国家文化的词汇和句型，如“Ilike...”和“Whatdoyoulike...?”。

-举例说明：通过角色扮演，让学生模拟在不同国家遇到的情况，运用所学句型进行对话。

-互动探究：组织学生讨论不同国家的文化差异，鼓励学生提问并解答。

3.情境导入（约5分钟）

-教师讲述Jack告别派对的情景，引入本节课的主题。

4.新课讲解（约15分钟）

-讲解描述国家文化的词汇，如kimonos,sushi,pizza等。

-介绍比较级和最高级的使用，如“Ilike...betterthan...”和“Themost...”。

-通过PPT展示各国文化习俗，引导学生关注不同国家的文化特点。

5.实践运用（约10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同国家进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

6.小组活动（约10分钟）

-学生分组讨论，分享自己了解的各国文化。

-鼓励学生用所学词汇和句型进行描述。

7.练习巩固（约15分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生的疑问。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文化差异的重要性。

-学生回顾所学知识，分享学习心得。

9.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述一个国家的文化。

-学生自由练习，教师给予个别辅导。

10.课堂反思（约2分钟）

-教师反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。

-学生提出建议，共同提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-国际节日：介绍不同国家的传统节日，如中国的春节、美国的独立日、日本的樱花节等，让学生了解各国文化的多样性。

-文化习俗：收集各国独特的文化习俗，如日本的茶道、印度的洒水礼、法国的时装周等，通过图片和视频资料展示。

-地理知识：提供各国地理位置、气候特点、主要城市等地理信息，帮助学生了解不同国家的自然环境和人文景观。

-语言学习：推荐一些英语国家的在线资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生课后自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查找更多关于各国文化的资料，拓宽知识面。

-组织学生参加国际文化交流活动，如英语角、国际文化节等，提高学生的跨文化交际能力。

-建议学生观看英语电影或电视节目，通过视听材料学习地道英语表达和了解不同国家的文化背景。

-鼓励学生参与语言实践活动，如口语角、写作比赛等，提高语言运用能力。

-建议学生尝试制作有关各国文化的手工艺品或海报，通过实践加深对文化知识的理解。

-引导学生进行小组合作，共同完成关于各国文化的调查报告，培养学生的团队协作能力。

-建议学生参与模拟联合国等模拟活动，通过角色扮演，提高学生的国际视野和表达能力。

-鼓励学生关注国际新闻，了解世界动态，培养全球意识。

-建议学生参与志愿者活动，如国际志愿者日等，亲身体验不同文化背景下的生活和工作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了不同国家的文化特色，学习了描述文化习俗的词汇和句型。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.学习了描述国家文化的词汇，如kimonos,sushi,pizza等。

2.掌握了比较级和最高级结构在描述喜好时的运用，如“Ilike...betterthan...”和“Themost...”。

3.通过角色扮演和小组讨论，加深了对不同国家文化差异的理解。

为了巩固所学知识，现在进行当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-Jackwantstovisitacountrywherepeoplewearkimonos.Whichcountryisit?

A.Japan

B.China

C.Italy

D.France

-Whichofthefollowingisthecorrectwaytosay"Ilikesushimorethanpizza"?

A.Ilikesushimorethanpizza.

B.Ilikesushibetterthanpizza.

C.Ilikesushimostthanpizza.

D.Ilikesushithemostthanpizza.

2.完形填空（每题2分，共10分）

IfyougotoJapan,youwillseemanypeoplewearing__________.

A.jeans

B.kimonos

C.dresses

D.shorts

InChina,peopleofteneat__________forbreakfast.

A.pizza

B.sushi

C.noodles

D.sandwiches

3.简答题（每题5分，共10分）

-请用所学词汇和句型，描述你最喜欢的国家及其文化特色。

-请举例说明如何使用比较级和最高级结构来描述你的喜好。教学反思与改进教学反思：

今天的教学，我感觉整体上学生的参与度很高，课堂气氛活跃。但是，在回顾和总结时，我发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我在新课呈现环节，对于比较级和最高级结构的讲解可能过于简单，导致一些学生理解不够深入。例如，当我让学生用这些结构描述喜好时，有些学生的表达不够准确，这说明他们对这些语法点的掌握还不够牢固。

其次，虽然我组织了小组讨论和角色扮演，但在实际操作中，我发现部分学生还是不太敢于开口。这可能是因为他们对所学内容的自信心不足，或者是对英语交流有一定的恐惧感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，创造一个更加轻松和鼓励表达的氛围。

另外，我发现有些学生对于文化习俗的了解仅限于课本上的内容，缺乏实际的生活经验。这让我想到，或许可以通过组织一些实地考察或文化体验活动，让学生更加直观地感受不同国家的文化。

改进措施：

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解比较级和最高级结构时，我将采用更加丰富的教学手段，如通过游戏、故事等形式，让学生在轻松的环境中学习语法点。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际运用中巩固知识。

2.为了提高学生的自信心和勇气，我将在课堂中更多地鼓励学生表达，特别是对于那些不太敢于开口的学生。我会尽量创造机会，让他们在小组活动中扮演不同的角色，逐步增强他们的口语交流能力。

3.我计划组织一些与文化相关的课外活动，如参观博物馆、举办文化讲座等，让学生亲身体验不同国家的文化。此外，我还会鼓励学生利用网络资源，自主搜集和分享文化信息，以拓宽他们的视野。

4.对于那些对英语交流有恐惧感的学生，我将尝试采用一些心理辅导的方法，如正面鼓励、逐步提高难度等，帮助他们克服心理障碍。板书设计①国家文化词汇

-kimonos

-sushi

-pizza

-teaceremony

-fireworks

②句型结构

-Ilike...(我喜欢...)

-Whatdoyoulike...?(你喜欢什么？)

-Ilike...betterthan...(我更喜欢...)

-Themost...(最...)

③比较级和最高级

-比较级：-er结尾（如：better,more）

-最高级：-est结尾（如：best,most）

-比较级结构：Ilike...betterthan...

-最高级结构：Themost...(在...中最...)典型例题讲解1.例题：

Jacklikespizzabetterthansushi.

答案：Jack更喜欢披萨而不是寿司。

2.例题：

Whichcountrydoyoulikethemost?

IlikeJapanthemostbecausetheyhavethebestteaceremony.

答案：我最喜欢日本，因为他们的茶道最好。

3.例题：

WhatdoyouthinkofthefoodinFrance?

IthinkthefoodinFranceisthemostdelicious.

答案：我觉得法国的食物是最美味的。

4.例题：

Doyouliketoweartraditionalclothes?

Yes,Iliketowearkimonosbecausetheyareverybeautiful.

答案：是的，我喜欢穿和服，因为它们非常漂亮。

5.例题：

Whichcountryhasthemostfamouslandmarks?

IthinkItalyhasthemostfamouslandmarksbecauseithastheColosseumandtheLeaningTowerofPisa.

答案：我认为意大利有最多的著名地标，因为它有斗兽场和比萨斜塔。

补充说明：

1.例题中的句子都使用了比较级和最高级结构，这是本节课的重点语法点。在讲解时，教师可以引导学生注意比较级和最高级的构成规则，以及它们在句子中的正确使用。

2.在例题中，学生被要求描述自己对某个国家或事物的喜