Unit 5 Why do you like pandas Section A (Grammar Focus-3c) 教学设计2023-2024学年人教版初中英语 七年级下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版初中英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)为内容，旨在帮助学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成，提高学生的英语语法运用能力。通过结合课本内容，设计实际、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。核心素养目标1.培养英语语感，提高对一般现在时态疑问句和否定句的感知能力。

2.增强跨文化意识，理解不同文化背景下对动物保护的重视。

3.提升语言运用能力，学会在日常生活中运用所学语法知识进行交流。

4.培养自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成规则，包括助动词do/does和主语的变化。

②能够灵活运用所学语法知识，构造正确的疑问句和否定句，用于询问和表达对熊猫的喜爱。

③在语境中理解并使用表示喜好和原因的词汇和短语，如like,because等。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时态的疑问句和否定句在语调、语序和助动词使用上的差异。

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的疑问句或否定句，避免语法错误。

③将语法知识内化，能够自然、流畅地运用到日常对话和写作中，表达个人观点和感受。教学方法与策略1.采用讲授法介绍一般现在时态疑问句和否定句的构成规则，确保学生掌握基础知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用疑问句和否定句，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示熊猫的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的教学辅助材料。

4.设计语法游戏，如“猜谜语”和“语法接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学语法点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的魅力或特点。

简短介绍熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熊猫的基本概念、生活习性和保护现状。

过程：

讲解熊猫的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍熊猫的生活习性和栖息地，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熊猫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的熊猫保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熊猫保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护熊猫来维护生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熊猫保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熊猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熊猫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括熊猫的基本概念、生活习性、保护案例等。

强调熊猫在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和参与熊猫保护工作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于熊猫保护的小论文或报告，要求结合所学知识和个人观点。

提醒学生注意论文的结构和语言表达，鼓励他们提出创新性的保护建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-熊猫的生态习性：收集有关熊猫生活习性的资料，包括饮食、栖息地选择、繁殖行为等。

-熊猫保护现状：查找关于熊猫保护项目的最新信息，包括保护区的设立、保护措施的实施等。

-熊猫文化：搜集与熊猫相关的文化故事、传统习俗和艺术作品，如熊猫的绘画、雕塑等。

-熊猫科普视频：寻找适合初中生观看的熊猫科普视频，介绍熊猫的生物学特征和生存环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅熊猫相关的书籍和学术论文，深入了解熊猫的生物学知识。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察熊猫的生活状态，增强对熊猫保护的直观感受。

-设计熊猫保护主题的辩论赛或写作比赛，让学生在准备过程中深入研究熊猫保护问题。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注熊猫保护组织的动态，了解最新的保护进展。

-开展熊猫保护主题的社区活动，如植树造林、环保宣传等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-安排学生参与熊猫保护相关的志愿者活动，如清理熊猫栖息地、监测熊猫行为等，培养他们的社会责任感。

-鼓励学生创作熊猫保护相关的艺术作品，如绘画、摄影、手工艺品等，通过艺术形式传递保护熊猫的理念。

-组织熊猫知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验他们对熊猫知识的掌握程度。

-推荐学生阅读有关熊猫的科普书籍和纪录片，拓宽他们的知识面，提高科学素养。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①一般现在时态疑问句和否定句的构成；

②疑问句和否定句在语调、语序和助动词使用上的差异；

③与熊猫保护相关的词汇和短语，如panda,habitat,conservation,love,because等。

2.关键词：

①do/does；

②not；

③like；

④because；

⑤panda；

⑥conservation。

3.重点句子：

①"Doyoulikepandas?"；

②"Idon'tlikepandasbecausetheyaretoolazy."；

③"Whydoyoulikepandas?"；

④"Ilikepandasbecausetheyarecute."；

⑤"Pandasareendangeredanimalsandneedourprotection."。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和互动性将被记录。评价内容包括学生的出勤情况、课堂发言的积极性、回答问题的准确性以及参与角色扮演的投入程度。

-关注学生在课堂活动中的合作能力和团队精神，评价是否能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的讨论内容是否与熊猫保护主题相关，是否能够提出有见地的观点和建议。

-评估学生的表达能力和逻辑思维，包括是否能够清晰地阐述自己的观点，是否能够合理地分析问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握情况，包括语法结构和实际运用。

-评价学生在测试中的准确率和完成速度，以及是否有能力在限定时间内完成测试。

4.课后作业：

-评价学生的课后作业完成情况，包括作业的完整性和准确性，以及是否能够运用所学知识进行创新性思考。

-评估学生对熊猫保护相关知识的扩展学习，如是否能够查阅资料，是否能够提出实际可行的保护建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予正面鼓励，对积极参与和表现突出的学生给予表扬，对表现不足的学生给予具体的改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在未来的讨论中更加自信地表达自己。

-随堂测试的结果将作为学生语法掌握程度的直接反映，教师将根据测试结果调整教学策略，确保所有学生都能够理解和掌握相关语法点。

-课后作业的反馈将侧重于学生是否能够将课堂所学知识应用于实际情境中，教师将提供个性化的反馈，帮助学生巩固和提升英语能力。

-教师将定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习进展和遇到的困难，共同制定改进计划，确保教学评价与反馈的有效性。教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕熊猫这个话题，让学生们学习了一般现在时态的疑问句和否定句，同时也探讨了熊猫保护的重要性。回顾一下这节课，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了展示熊猫的图片和视频，这个方法挺有效的。孩子们的兴趣一下子就被激发了，他们开始七嘴八舌地讨论起来，这让我很高兴。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。

接着，在讲解一般现在时态疑问句和否定句的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释，让孩子们能够更容易理解。我注意到，在讲解过程中，有几个孩子对“do/does”的使用有点困惑，于是我停下来，用更直观的方式解释了它的用法，比如用“Doyouhaveapen?”和“Idon'thaveapen.”来举例。我发现，这种方法对他们帮助很大。

在案例分析环节，我选择了几个与熊猫保护相关的案例，让孩子们了解熊猫面临的困境和保护工作的挑战。我发现，孩子们对熊猫的保护充满了同情和责任感，他们在讨论中提出了很多有创意的建议。这让我感到欣慰，因为我知道，他们不仅学到了英语知识，还学会了关爱动物和环境保护的重要性。

在小组讨论环节，我注意到孩子们在讨论中表现出了很高的合作精神。他们能够积极倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同达成共识。这让我反思，我们在教学中应该更多地鼓励孩子们进行合作学习，因为这不仅能够提高他们的语言能力，还能培养他们的团队精神和沟通技巧。

在课堂展示环节，每个小组都表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够用英语进行流畅的交流。这让我觉得，我们的教学方法是有效的，孩子们在课堂上得到了充分的锻炼。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解一些较复杂的语法点时，我发现有的孩子还是不太理解。这可能是因为我的讲解不够清晰，或者是因为我没有给他们足够的时间去消化和吸收。在今后的教学中，我会更加注重这一点，尽量用更简单、更直观的方式去解释。

此外，我还发现，有些孩子在课堂上的参与度不够高。这可能是因为他们对英语学习没有足够的兴趣，或者是因为他们对某些知识点感到害怕。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注每一个孩子，了解他们的学习需求，并尽量用他们感兴趣的方式去教学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大熊猫：中国的国宝》（TheGiantPanda:China'sNationalTreasure），这是一本介绍大熊猫的科普书籍，详细介绍了大熊猫的生物学特征、生活习性以及保护现状。

-视频资源：《大熊猫的日常》（TheDailyLifeofGiantPandas），这是一部关于大熊猫日常生活的纪录片，通过真实记录，让学生更直观地了解大熊猫的生活环境。

-在线互动游戏：《熊猫家园》（PandaHome），这是一个在线游戏，让学生在游戏中学习如何保护大熊猫的栖息地，同时复习本节课所学的英语词汇和语法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《大熊猫：中国的国宝》这本书，通过阅读了解大熊猫的生存环境和面临的挑战。

-观看《大熊猫的日常》纪录片，注意观察大熊猫的行为习惯，尝试用英语描述你所看到的场景。

-在《熊猫家园》游戏中，尝试完成不同的保护任务，同时学习如何用英语表达保护环境的决心。

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