九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第一框 夯筑法治基石教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框夯筑法治基石教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框夯筑法治基石教学实录新人教版设计意图本课旨在帮助学生理解法治建设的重要性，了解法治基石的基本内容，培养他们尊法学法守法用法的意识。通过本课的学习，学生能够认识到法治是国家治理的基本方式，是维护社会稳定和谐的重要保障，从而增强法治观念，为建设法治中国奠定基础。核心素养目标分析培养学生法治意识，提高规则意识和社会责任感；增强依法办事的能力，培养法治思维；理解法律对个人和社会的重要性，形成正确的价值观和法律信仰；提升批判性思维，学会分析法律现象，增强参与法治实践的能力。学情分析九年级学生正处于青春期，对法律的认识和理解相对初步，但好奇心和求知欲较强。在知识层面，学生对法治概念有一定了解，但缺乏系统性的法治知识体系。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展，但运用法律知识解决实际问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的法治观念和公民意识有待加强，部分学生可能存在法律意识淡薄、行为习惯不良等问题。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对法治课程缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。同时，学生的家庭背景和社会环境也会对法治观念的形成产生影响，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点和兴趣，通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解法治基石的重要性，培养他们的法治意识和公民责任感。同时，注重培养学生的实践能力，让他们在实际情境中运用法治知识，提高法治素养。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：法治教育相关视频、案例库、法律法规文本

-教学手段：法治教育教材、互动卡片、案例分析材料、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《建设法治中国》中关于宪法和法律的基本概念。

-设计预习问题：围绕宪法和法律的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“宪法在国家法律体系中的地位是什么？”、“法律对公民有哪些权利和义务？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法和法律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宪法和法律的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过宪法宣誓视频或相关法律案例，引出《建设法治中国》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宪法和法律的基本原则，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解“法律面前人人平等”的原则，分析实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何依法维护自身权益。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分合法与非法行为？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验宪法和法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宪法和法律的基本原则。

-活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中学习法律知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宪法和法律的基本原则，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的法律意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置案例分析作业，要求学生分析案例中的法律问题。

-提供拓展资源：提供与宪法和法律相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宪法和法律知识，提高法律素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、基础知识掌握情况

学生在学习《建设法治中国》后，对法治的基本概念、原则和意义有了更深入的理解。具体表现在以下方面：

1.学生能够准确描述法治的定义，认识到法治是国家治理的基本方式，是社会稳定的基石。

2.学生掌握了法治的基本原则，如法律面前人人平等、权力制约、程序正当等，并能够运用这些原则分析现实中的法律问题。

3.学生了解了中国宪法的基本内容，包括宪法地位、宪法权利、宪法义务等，能够区分宪法与其他法律的关系。

二、法律意识与法治观念的培养

1.学生认识到法律的重要性，明白遵守法律是每个公民应尽的义务，自觉维护法律的尊严。

2.学生开始关注社会热点法律问题，积极参与讨论，提高自己的法律素养。

3.学生学会运用法律武器保护自己的合法权益，不再盲目相信“法不责众”等错误观念。

三、法律知识与实际生活的结合

学生在学习过程中，将法律知识与实际生活相结合，提高了法律应用能力：

1.学生能够运用所学法律知识，分析身边的法律现象，如合同纠纷、侵权责任等，提高自己的法律意识。

2.学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉遵守法律法规，做到依法行事。

3.学生在面对法律问题时，能够主动寻求法律帮助，寻求合法途径解决问题。

四、批判性思维与问题解决能力的提高

本课程的学习有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力：

1.学生在分析法律问题时，能够从不同角度思考，形成自己的观点，提高批判性思维能力。

2.学生在遇到法律难题时，能够运用所学知识，结合实际情况，寻找解决方案，提高问题解决能力。

3.学生在参与小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同分析问题，提高团队合作能力。

五、法治实践能力的提升

学生在学习过程中，积极参与法治实践活动，提高了法治实践能力：

1.学生参加了法治知识竞赛、模拟法庭等活动，将所学知识应用于实践，提高法治实践能力。

2.学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉履行法律义务，践行法治精神。

3.学生在遇到法律问题时，能够主动寻求法律帮助，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

六、道德素质的提高

本课程的学习有助于学生道德素质的提高：

1.学生在了解法律的同时，认识到法律与道德的紧密联系，明白遵守法律是道德的体现。

2.学生学会尊重他人，关心社会，树立正确的价值观，提高道德素质。

3.学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉遵守社会公德，弘扬正能量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-法治的定义与特征

-中国宪法的基本原则

-法律的普遍适用性

-法律对个人和社会的保障作用

②关键词：

-法治

-宪法

-法律面前人人平等

-权力制约

-程序正当

③重要句子：

-“法治是国家治理的基本方式，是社会稳定的基石。”

-“宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。”

-“法律面前人人平等，无论地位高低，都必须遵守法律。”

-“权力的行使必须受到制约和监督，防止滥用权力。”

-“依法治国，首先要依法行政，政府及其工作人员必须依法行使职权。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于提出的问题能够给出自己的见解。大部分学生能够认真听讲，对于法治基石的概念有了初步的理解。课堂表现如下：

-课堂提问回答正确率：90%

-学生参与课堂讨论的积极性：85%

-学生对法治基石相关知识的理解程度：80%

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同分析案例，提出解决方案。以下是小组讨论成果展示的几个方面：

-小组合作效果：90%

-案例分析准确性：85%

-解决方案的创新性：80%

-小组成员的分工与合作：80%

3.随堂测试：

-选择题正确率：80%

-简答题完整度：75%

-案例分析题解决能力：70%

4.课后作业完成情况：

课后作业旨在巩固学生对法治基石的理解，提高其运用法律知识解决实际问题的能力。以下是作业完成情况：

-作业提交率：95%

-作业质量：80%

-作业中的错误与改进：大部分学生能够识别错误并加以改正，20%的学生在作业中表现出明显的进步。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价，教师将对学生的学习情况进行如下反馈：

-课堂表现：对于积极参与课堂的学生给予表扬，对于表现不佳的学生，教师将个别辅导，帮助他们提高课堂参与度。

-小组讨论成果展示：鼓励学生在小组讨论中发挥自己的优势，提高团队合作能力。对于分析不准确的小组，教师将提供指导，帮助他