二年级语文下册 识字1 神州谣第2课时教学实录 新人教版

二年级语文下册识字1神州谣第2课时教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册识字1神州谣第2课时教学实录新人教版设计思路本节课以《神州谣》第二课时为基础，通过朗读、背诵、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，感受中华文化的博大精深。设计思路包括：1.通过朗读，让学生感受课文韵律美；2.通过背诵，加强学生对课文内容的记忆；3.通过表演，提高学生的语言表达能力和创造力。核心素养目标分析培养学生热爱祖国大好河山的情感，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《神州谣》，引导学生感受中华文化的独特魅力，增强文化自信，培养对中华文明的认同感和自豪感。同时，通过朗读、背诵等活动，提升学生的语言运用能力和记忆力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点理解《神州谣》中描绘的祖国山河景象，如“黄山”、“泰山”、“长城”等，让学生通过图片或视频辅助，直观感受这些名胜古迹的特点。

-朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意节奏和停顿，例如在“黄山”、“泰山”等名词后适当停顿，以增强朗读的韵律感。

2.教学难点：

-词语理解：帮助学生理解一些较难或生僻的词语，如“巍峨”、“壮丽”等，通过解释和举例，让学生能够正确理解并运用。

-课文背诵：对于二年级学生来说，背诵课文是一个难点。教师可以采用分段背诵、小组合作背诵等方法，帮助学生逐步掌握背诵技巧。

-表演实践：鼓励学生通过角色扮演，将课文内容以表演的形式呈现出来，这需要学生理解课文内容，并有一定的表演能力。教师应提供适当的指导，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版语文二年级下册电子教材平台

-信息化资源：与课文内容相关的图片、视频素材

-教学手段：朗读录音、课文朗读示范视频、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于祖国山河风光的纪录片片段，引导学生观察画面，激发学生对祖国大好河山的兴趣。

-提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色都位于哪里？”

-引导学生思考，为学习《神州谣》做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-朗读课文：教师范读《神州谣》，学生跟读，注意朗读的节奏和停顿。

-词语解释：对课文中的重点词语进行解释，如“巍峨”、“壮丽”等，通过举例让学生理解。

-课文分析：教师引导学生分析课文内容，如“黄山”、“泰山”、“长城”等名胜古迹的特点。

3.实践活动（用时10分钟）

-朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，教师评选出最佳朗读小组。

-词语接龙：学生以课文中的重点词语为起点，进行词语接龙游戏，增强记忆。

-课文背诵：学生分组背诵课文，教师巡回指导，确保每个学生都能背诵。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：学生讨论课文中的名胜古迹，分享自己对这些景点的了解。

-讨论内容2：学生讨论课文中的重点词语，解释自己的理解，并举例说明。

-讨论内容3：学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些名胜古迹？它们的特点是什么？”

-引导学生思考，总结祖国山河的美丽和伟大。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课

-分析：通过纪录片片段导入，激发学生兴趣，为学习新课做好铺垫。

-举例：教师播放黄山、泰山等名胜古迹的纪录片片段，引导学生观察画面。

2.新课讲授

-分析：通过朗读、词语解释和课文分析，帮助学生理解课文内容。

-举例：

-朗读课文：教师范读《神州谣》，学生跟读，注意朗读的节奏和停顿。

-词语解释：教师解释“巍峨”、“壮丽”等词语，如“巍峨”形容山势高大雄伟，“壮丽”形容景色雄伟壮丽。

-课文分析：教师引导学生分析课文内容，如“黄山”、“泰山”、“长城”等名胜古迹的特点。

3.实践活动

-分析：通过朗读比赛、词语接龙和课文背诵等活动，提高学生的朗读、记忆和表达能力。

-举例：

-朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，教师评选出最佳朗读小组。

-词语接龙：学生以课文中的重点词语为起点，进行词语接龙游戏，如“黄山”、“山高”、“高峰”等。

-课文背诵：学生分组背诵课文，教师巡回指导，确保每个学生都能背诵。

4.学生小组讨论

-分析：通过小组讨论，让学生深入理解课文内容，培养合作能力和表达能力。

-举例：

-讨论内容1：学生讨论课文中的名胜古迹，分享自己对这些景点的了解，如黄山的美景、长城的历史等。

-讨论内容2：学生讨论课文中的重点词语，解释自己的理解，并举例说明，如“壮丽”的景色、巍峨的山峰等。

-讨论内容3：学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果，如“长城像一条巨龙蜿蜒在山间”。

5.总结回顾

-分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高对祖国山河的认识。

-举例：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如名胜古迹的特点、重点词语的理解等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国名胜古迹》选篇，介绍中国的其他著名景点，如故宫、西湖、桂林山水等，让学生了解中国丰富的文化遗产。

-《中华五千年》节选，讲述中国古代历史故事，结合课文中的名胜古迹，让学生了解相关历史背景。

-《地理大发现》相关内容，介绍中国的地理特点，如地形、气候等，帮助学生理解课文中的地理描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关课文中所提到的名胜古迹的图片、视频资料，制作成小报或PPT，分享给同学。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于中国地理、历史和文化的信息，拓宽知识面。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的博物馆、历史遗迹等，将课堂学习与实际体验相结合。

3.设计实践性作业：

-让学生以小组为单位，选择一个课文中的名胜古迹，进行一次小型的调查研究，包括历史背景、文化意义、自然景观等。

-要求学生制作一份关于所选名胜古迹的介绍手册，包括文字介绍、图片展示和实地考察的心得体会。

-举办一次“小小导游员”活动，让学生扮演导游角色，向其他同学介绍所选名胜古迹的相关知识。

4.创设跨学科活动：

-结合语文课的学习，开展一次“中华诗词朗诵会”，让学生选择与课文内容相关的诗词进行朗诵，感受中华文化的魅力。

-联合美术课，让学生根据课文中的描述，绘制一幅幅描绘祖国山河的图画，提高学生的审美能力和绘画技巧。

-结合音乐课，播放与课文内容相关的歌曲，让学生在音乐中感受祖国的美好，增强民族自豪感。板书设计①知识点：

-《神州谣》课文内容概述

-课文中的名胜古迹名称

-课文中的重点词语

②词：

-巍峨

-壮丽

-雄伟

-风光

③句：

-“黄山、泰山、长城……”

-“这里山高水长，风景如画。”

-“它们是祖国的骄傲，是我们共同的家园。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后朗读课文《神州谣》，要求学生能够流利地朗读，注意停顿和语气。

2.针对课文中的重点词语，如“巍峨”、“壮丽”等，学生需要查阅词典，理解其含义，并各举一个例句。

3.设计一份关于课文中的名胜古迹的简报，包括名称、地理位置、历史背景和特色描述，要求图文并茂。

4.写一篇短文，描述自己心目中最美的中国景点，并说明理由，字数不限。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：

-朗读作业：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，是否有感情地表达。

-词语理解作业：评估学生对重点词语的理解程度，是否能够正确运用。

-简报作业：评价学生是否能够准确描述名胜古迹，是否有创意和美观。

-短文作业：检查学生的写作能力，是否能够清楚地表达自己的想法，是否有丰富的词汇和恰当的修辞。

3.改进建议：

-对于朗读作业，如果学生未能正确朗读，可以建议他们多听录音，模仿正确的发音和语调。

-对于词语理解作业，如果学生未能正确理解词语，可以提供更多的例句和解释，帮助他们加深理解。

-对于简报作业，如果学生内容不够丰富或表述不够清晰，可以建议他们增加图片或文字描述，提高简报的吸引力。

-对于短文作业，如果学生写作水平有待提高，可以提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇等。

4.反馈方式：

-教师可以通过个别交流、课堂展示或书面评语的方式进行反馈。

-对于优秀作业，可以在课堂上进行表扬，并展示给全班同学作为范例。

-对于需要改进的作业，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到问题所在，并鼓励他们在下一次作业中做出改进。教学反思与改进在教学《神州谣》这一课时，我深感这是一次非常有意义的尝试。回顾这节课，我觉得有很多值得反思的地方，以下是我的一些想法：

1.学生参与度的提升

在导入新课的时候，我播放了一段关于祖国山河风光的纪录片，孩子们的眼睛都亮了起来，他们积极地参与讨论，对祖国的美丽景色充满了好奇。这说明多媒体教学手段能够很好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度。未来，我可以在更多课时中运用这种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都有所收获。

2.课堂互动的有效性

在课文讲解过程中，我设计了一些互动环节，如小组讨论、词语接龙等。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。然而，我也发现，有些学生在这类活动中比较被动，不太愿意主动发言。这可能是因为他们的自信心不足，或者对某些知识点掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加关注那些不太活跃的学生，通过个别辅导、小组合作等方式，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.学生能力的培养

在实践活动环节，我让学生进行角色扮演，这是对学生语言表达能力和创造力的一次考验。从结果来看，大多数学生能够胜任自己的角色，但也有一些学生表现不佳。这说明我在教学过程中需要更加注重学生能力的培养，比如通过模拟表演、辩论赛等形式，提高学生的语言表达和沟通能力。

4.教学方法的创新

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如朗读、背诵、表演等。这些方法都取得了不错的效果，但也暴露出一些问题。比如，在背诵环节，我发现部分学生的记忆力较弱，需要更多的耐心和指导。因此，我需要探索更多适合二年级学生的教学方法，比如通过游戏、故事等形式，激发他们的学习兴趣。

5.作业设计与反馈

在布置作业时，我注重了作业的多样性和实用性，但也有一些学生反馈说作业量较大，难以完成。这说明我在设计作业时需要更加关注学生的实际承受能力，适当调整作业难度和数量。同时，我也要确保及时批改作业，给予学生有效的反馈，帮助他们改进不足。

针对以上反思，我计划在未来的