Unit1 What can you do？Let's Learn（教学设计）-2024-2025学年 教科版（广州）二年级英语上册

Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）二年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）二年级英语上册设计意图本课教学设计旨在通过“Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn”这一单元的学习，帮助学生掌握基础的英语交际用语，了解学生的兴趣爱好，培养他们的语言表达能力和交际能力。通过课本中的情景对话和实践活动，使学生能够在实际生活中运用所学英语进行简单交流，提高英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力，提升跨文化交流意识；同时，通过参与活动，学生能够发展批判性思维，理解不同文化背景下人们的能力差异，增强跨文化交际的适应性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的自我介绍和问候。但对于本单元的交际用语，如询问他人能力、描述自己技能等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新的词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动活动学习，而另一部分学生可能更倾向于通过模仿和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：理解新词汇的内涵，尤其是在描述自己技能时；正确运用语法结构，如疑问句和回答；以及在不同文化背景下表达自己能力的适应性问题。此外，部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用新学的交际用语，提高语言实践能力。

2.讨论互动法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的兴趣爱好和技能，增强合作学习。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“猜猜我能做什么”，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同场景下的交际用语，直观教学。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供练习和反馈，提升学习效率。

3.实物教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生记忆和理解新词汇。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，如“I'mfine,thankyou.”

3.老师引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwecando.Let'sseewhatourclassmatescando.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-学生观察图片，并用英语描述：“Thisisaboy.Hecanplayfootball.”

-老师点评并纠正发音和语法。

2.老师呈现新词汇和句型，如“can”、“playfootball”、“drawpictures”等。

-学生跟读并模仿老师的发音。

-老师解释词汇和句型的用法。

3.老师通过情景模拟，展示如何询问他人能力。

-老师问：“Canyouplaytheguitar?”

-学生回答：“Yes,Ican.”

-老师继续提问，学生回答。

4.学生分组进行角色扮演，练习询问和回答他人能力。

-学生分组，每组选择一个角色，如“teacher”和“student”。

-学生用所学句型进行对话，如“CanyouspeakEnglish?”、“Yes,Ican.”

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示卡片，上面写有学生的名字和他们的能力，如“Tomcanplaybasketball.”

-学生根据卡片内容，用英语描述：“Tomcanplaybasketball.”

-老师点评并纠正发音和语法。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述卡片上的内容。

-学生分组，每组轮流描述卡片上的内容。

-老师计时，看哪个小组用时最短、描述最准确。

3.老师播放一段英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句型。

-学生跟唱歌曲，老师注意纠正发音和节奏。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生思考：“Whatcanyoudo?”

-学生用英语回答，如“Icandance.”

-老师点评并纠正发音和语法。

2.学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好和技能。

-学生分组，每组讨论并分享自己的兴趣爱好和技能。

-学生用英语描述，如“Ilikeplayingfootball.Icanplaytheguitar.”

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-老师用英语总结：“Today,welearnedaboutwhatwecando.Welearnednewwordslike‘can’and‘playfootball.’Wealsopracticedaskingandansweringquestionsaboutabilities.”

-学生跟读并重复。

2.老师布置作业：

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好和技能。

-学生准备下节课的展示，分享自己的短文。知识点梳理1.词汇学习：

-can：表示能力或可能性，翻译为“能”。

-play：动词，表示玩，进行某种活动，翻译为“玩”。

-football：名词，足球，翻译为“足球”。

-draw：动词，表示画，翻译为“画”。

-pictures：名词，图片，翻译为“图片”。

-speak：动词，表示说，翻译为“说”。

-English：名词，英语，翻译为“英语”。

2.句型结构：

-Canyou...?：用于询问某人是否能够做某事。

-Yes,Ican./No,Ican't.:用于回答上述问题，表示“能”或“不能”。

3.交际用语：

-Whatcanyoudo?：询问某人能做什么。

-Ican...：回答上述问题，介绍自己的能力。

-Ilike...：表示喜欢做某事。

4.情景对话：

-学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，如询问他人能力、描述自己的技能等。

5.文化差异：

-在不同文化背景下，人们对于“能做什么”的表达方式可能有所不同，教师应引导学生关注并尊重文化差异。

6.教学活动设计：

-通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

7.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度、表达能力以及语言运用能力的发展。

8.作业布置：

-学生用英语写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好和技能。

-学生准备下节课的展示，分享自己的短文。

9.教学反思：

-教师应关注学生在学习过程中的困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

10.课外拓展：

-引导学生关注生活中的英语，如广告、电影等，提高学生的英语学习兴趣。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的，感觉孩子们学得也挺开心的。先来说说教学反思吧。

首先，我在教学方法上觉得挺成功的。我用了很多情景模拟和角色扮演，让孩子们在实际的语境中去运用新学的词汇和句型。比如说，我让他们分成小组，用“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”来互相询问对方的能力。这个活动不仅让孩子们有了互动的机会，还让他们在轻松的氛围中记住了这些表达。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于新学的词汇掌握得不够扎实。比如，“play”这个词，有几个学生总是发不准，我在课堂上反复纠正，但下课后还是有些同学不太对劲。这可能是因为我在讲解的时候没有足够的时间去反复练习，也许我可以在课后多花点时间，让这些学生单独练习。

再来说说课堂管理，我觉得今天的表现还不错。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，尽量不让任何一个学生掉队。但是，我发现有时候课堂气氛会变得比较活跃，个别学生可能会分心。我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是不小的。他们不仅学会了如何用英语询问和描述自己的能力，而且在小组活动中也展现出了很好的合作精神。在情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣似乎也有所提高。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，我在教学过程中对一些基础知识的讲解可能不够深入，导致部分学生在理解上存在困难。我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我相信通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助孩子们更好地学习英语。咱们加油，孩子们！板书设计①本文重点知识点：

-能力描述（Whatcanyoudo?）

-常见活动（playfootball,drawpictures,speakEnglish）

②词汇：

-can：能，会

-play：玩，进行

-football：足球

-draw：画

-pictures：图片

-speak：说

-English：英语

③句型：

-Canyou...?（你能...吗？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我能/不，我不能）课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

（1）提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyouplayfootball?”来检查学生是否理解了“can”和“play”这两个词的用法。

（2）观察：我注意观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地使用新学的句型进行交流。

（3）小组活动：通过小组活动，我可以观察学生在团队中的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

（4）测试：我会定期进行小测验，以评估学生对本节课内容的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题。

2.及时发现问题并进行解决：

在课堂评价过程中，如果我发现学生存在以下问题，我会及时采取措施：

（1）发音不准确：对于发音问题，我会提供正确的发音示范，并鼓励学生多次跟读，直到他们能够正确发音。

（2）语法错误：我会耐心地纠正学生的语法错误，并解释正确的语法规则。

（3）参与度不高：对于参与度不高的情况，我会鼓励学生积极参与课堂活动，可能通过增加互动环节或提供更多的机会来吸引他们的注意力。

3.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会仔细阅读每一份作业，确保每个学生的作业都得到了公正的评价。

（2）及时反馈：我会尽快批改作业，并在作业上给出详细的反馈，包括学生的优点和需要改进的地方。

（3）鼓励学生：我会用积极的语言鼓励学生，让他们知道他们的努力是被看到的，并且他们的进步是值得肯定的。

（4）个别辅导：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步掌握“Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn”这一单元的知识点：

1.写作练习：

-作业内容：写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好和擅长的事情。

-答案示例：

Hello,mynameisTom.Iamnineyearsold.Ihavemanyhobbies.Ilikeplayingfootballverymuch.MyfriendssayIamgoodatplaying.Ialsolikedrawingpictures.Myteachersaysmypicturesareverybeautiful.Whataboutyou?Whatcanyoudo?

2.句型练习：

-作业内容：根据给出的句子，用“Canyou...?”的句型进行改写。

-答案示例：

a.Alicecandancewell.→CanAlicedancewell?

b.HecanspeakEnglishfluently.→CanhespeakEnglishfluently?

c.Theycanplaythepianobeautifully.→Cantheyplaythepianobeautifully?

3.角色扮演练习：

-作业内容：与家长或同伴进行角色扮演，使用“Canyou...?”句型询问对方的能力。