五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜ 辽大版

五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版设计思路本节课以“记忆加油站”为主题，旨在帮助学生掌握科学有效的记忆方法，提高学习效率。通过结合五年级上册心理健康教育教材，设计了一系列趣味性、实践性强的活动，旨在引导学生积极参与，培养良好的记忆习惯。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重实用性。核心素养目标培养学生积极的学习态度，提高信息加工与记忆能力，增强自主学习意识。通过参与记忆游戏和策略训练，提升学生的思维灵活性和创新精神，培养健康的学习心理和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握记忆的基本原理和技巧；

②能够运用多种记忆方法，如联想记忆、图表记忆等，提高记忆效率；

②通过实际操作，学会制定个性化的记忆计划，并能够持续执行。

2.教学难点，

①理解记忆过程中大脑运作机制，帮助学生建立科学的记忆观念；

②掌握如何将抽象的记忆方法应用于具体的学习内容中，提高记忆的针对性；

②培养学生克服遗忘的心理障碍，增强记忆的持久性和稳定性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：心理健康教育网络平台

-信息化资源：记忆策略相关的教学视频、记忆游戏软件、在线记忆测试工具

-教学手段：卡片、记忆宫殿图示、记忆口诀、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一系列记忆难题，如数字序列、无规律的词语等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“大家平时在学习中遇到过记忆难题吗？有什么好的记忆方法吗？”

-引导学生思考记忆的重要性，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解记忆的基本原理，如大脑记忆区域、记忆过程等，帮助学生建立科学的记忆观念。

②介绍几种常见的记忆方法，如联想记忆、图表记忆、故事法等，并举例说明其应用。

③强调记忆策略的重要性，鼓励学生在实际学习中尝试运用不同的记忆方法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①分组进行记忆游戏，如“记忆接龙”、“数字记忆”等，让学生在游戏中体验记忆方法的有效性。

②学生根据所学记忆方法，自行设计记忆卡片，用于复习所学知识。

③通过小组合作，共同完成一个记忆挑战任务，如记忆一篇较长的文章或诗歌。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何将联想记忆应用于英语单词的学习？

-回答举例：将单词与图片、故事或动作联系起来，如将“apple”联想为红色的苹果形状。

②如何利用图表记忆法来记忆历史事件？

-回答举例：制作时间轴或事件关系图，将历史事件按时间顺序或因果关系排列。

③如何克服记忆过程中的遗忘现象？

-回答举例：定期复习、使用记忆宫殿等技巧，以及保持积极的学习态度。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调记忆方法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学记忆方法，提高学习效率。

-提醒学生保持良好的学习习惯，如定时复习、合理安排学习时间等。

-邀请学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-记忆技巧书籍推荐：《超级记忆法》、《记忆宫殿》等，这些书籍提供了丰富的记忆技巧和练习方法，有助于学生深入了解记忆的科学原理和实践应用。

-记忆游戏软件推荐：如“记忆大师”、“记忆力训练”等应用，这些软件设计有针对性的记忆训练游戏，可以帮助学生在游戏中提高记忆能力。

-科学研究文章推荐：介绍最新的记忆科学研究，如大脑记忆机制、记忆策略的心理学研究等，帮助学生了解记忆领域的最新进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读记忆技巧相关的书籍，通过阅读了解不同的记忆方法和技巧，如联想记忆、图表记忆、故事法等。

-建议学生利用课余时间下载并使用记忆训练软件，通过定期的练习来巩固和提升记忆能力。

-建议学生参与学校或社区组织的记忆比赛，通过比赛的形式激发学习兴趣，同时检验自己的记忆成果。

-建议学生尝试将记忆技巧应用于实际学习中，如在学习历史、科学等学科时，使用记忆宫殿或思维导图来整理知识点。

-建议学生定期进行自我测试，通过测试了解自己的记忆水平，并根据测试结果调整学习策略。

-建议学生与同学或朋友组成学习小组，通过互相分享记忆方法和经验，共同提高记忆能力。

-建议学生尝试制作自己的记忆卡片，通过亲手制作卡片来加深记忆，同时培养动手能力和创造力。

-建议学生观看记忆相关的纪录片或讲座，通过视觉和听觉的结合来加深对记忆知识的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了记忆的奥秘，了解了大脑记忆的基本原理和几种有效的记忆方法。通过一系列的实践活动，大家不仅体验了记忆的乐趣，也学会了如何运用不同的记忆技巧来提高学习效率。以下是我们今天的学习要点：

1.记忆的基本原理：大脑记忆分为短期记忆和长期记忆，短期记忆需要及时复习转化为长期记忆。

2.记忆方法：联想记忆、图表记忆、故事法等都是提高记忆效率的有效方法。

3.记忆策略：制定合理的学习计划，保持良好的学习习惯，定期复习是巩固记忆的关键。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（10题，每题2分，共20分）

-记忆的基本原理不包括以下哪项？

A.短期记忆

B.长期记忆

C.视觉记忆

D.听觉记忆

-以下哪种记忆方法不适合记忆抽象的概念？

A.联想记忆

B.图表记忆

C.故事法

D.复述法

2.判断题（5题，每题2分，共10分）

-记忆宫殿法可以帮助我们记忆大量的信息。（）

-定期复习可以帮助我们将短期记忆转化为长期记忆。（）

-在记忆过程中，分散学习比集中学习更有效。（）

-使用记忆卡片可以帮助我们更好地复习。（）

-记忆策略的运用可以帮助我们提高学习效率。（）

3.简答题（2题，每题5分，共10分）

-简述记忆的基本过程。

-举例说明如何将联想记忆应用于英语单词的学习。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，想要和大家分享一下我的体会。

首先，我感到很高兴的是，学生们对记忆方法的学习兴趣很高。在导入环节，我通过展示记忆难题和提问，成功地引起了他们的好奇心，让他们意识到记忆在学习中的重要性。这让我意识到，作为教师，我们需要善于运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。

其次，我在新课讲授过程中，尽量结合实际案例来讲解记忆方法。例如，我通过讲述一些历史人物的记忆故事，让学生们了解到记忆技巧在实际生活中的应用。这样的教学方式不仅让学生们更容易理解记忆方法，还能激发他们对历史知识的兴趣。

在教学过程中，我发现了一些问题。例如，有些学生在进行记忆游戏时，表现出了一定的焦虑情绪。这可能是因为他们对新知识的接受速度较慢，或者是对自己的记忆能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在下节课前先进行一次小测试，了解学生的基础知识掌握情况，并根据学生的实际水平进行分层教学。

另外，我在实践活动的设计上，也做了一些调整。我发现，在小组合作完成记忆挑战任务时，部分学生表现得较为被动。为了解决这个问题，我鼓励学生们在小组内积极交流，分享自己的记忆技巧，共同完成任务。这样一来，学生们在活动中不仅提高了记忆能力，还学会了团队合作。

在总结回顾环节，我邀请学生们分享自己在实践活动中的收获和体会。这让我很高兴，因为学生们不仅能够记住今天所学的知识，还能够将其与自己的生活实际相结合。这让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生学会思考和解决问题。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在讲解记忆方法时，我可能没有足够的时间让学生们进行实际操作，导致他们对一些方法的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加学生实际操作的机会，让他们在实践中掌握记忆技巧。

最后，我想说的是，作为教师，我们需要不断地反思和改进自己的教学方式。这节课让我认识到，激发学生的学习兴趣、关注学生的个体差异、以及培养学生的合作能力都是提高教学质量的重要环节。我相信，通过不断的努力和探索，我们能够更好地帮助学生提高记忆能力，为他们的学习之路奠定坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《记忆的艺术》（作者：詹姆斯·E·希尔）

这本书详细介绍了各种记忆技巧，包括联想记忆、图表记忆、故事法等，适合学生深入了解记忆的科学原理和实践应用。

-视频资源：《如何提高记忆力》（来源：教育频道）

这是一段教育视频，通过实例演示如何运用记忆技巧，帮助学生提高记忆效率。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《记忆的艺术》一书，选择自己感兴趣的记忆方法进行深入学习。

-观看《如何提高记忆力》视频，尝试将视频中介绍的记忆技巧应用于日常学习中。

-学生可以尝试制作自己的记忆卡片，将所学知识进行整理和复习。

-学生可以组成学习小组，互相分享记忆技巧和经验，共同提高记忆能力。

-鼓励学生记录自己在学习过程中的记忆效果，分析不同记忆方法的效果，为今后的学习提供参考。

-教师提供必要的指导和帮