九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第三课时教学实录（新版）外研版

九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第三课时教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第三课时教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习照片背后的故事，使学生了解不同文化背景下的生活习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，强化对英语句型结构和词汇的运用。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析照片中的细节，培养对事物的观察力和推理能力。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作完成项目，提高团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课的核心句型：“ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin.”，并能正确运用该句型描述喜欢的照片及其拍摄者。

②熟练运用过去时态描述照片拍摄时的情景，包括使用动词的过去式和适当的介词短语。

③能够识别并使用英语中的比较级和最高级结构，用于表达对照片的喜爱程度。

2.教学难点，

①学生在理解比较复杂的定语从句时可能存在困难，需要教师通过例句和练习帮助学生理解“which”在定语从句中的作用。

②学生在描述照片时可能难以找到合适的词汇和表达方式，教师应提供丰富的词汇和句型，引导学生进行创造性表达。

③学生在小组讨论中可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们如何有效地表达观点和倾听他人意见，提高合作学习的效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台、PPT制作软件

-课程平台：学校英语教学网络平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、英语听力材料、英语阅读材料

-教学手段：实物教具（如照片卡片）、多媒体投影仪、电子白板、录音机、互联网接入教学过程设计导入环节：

1.创设情境：展示一系列有趣的个人或家庭照片，引导学生回忆自己最喜欢的照片，并简要描述照片中的内容。

用时：5分钟

2.提出问题：询问学生是否曾在英语课堂上分享过自己的照片，为什么选择这张照片，以及照片背后的故事。

用时：3分钟

讲授新课：

1.引入主题：回顾上节课的内容，引出本节课的主题“Photos”，强调照片在记录历史和传递情感中的重要性。

用时：2分钟

2.重点讲解：

①阐述定语从句的结构和用法，以“thephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin”为例，解释“which”作为关系代词的作用。

②介绍过去时态的用法，强调动词变化规则，并通过例句进行示范。

③讲解比较级和最高级结构，展示如何使用这些结构来表达对照片的喜爱程度。

用时：10分钟

巩固练习：

1.单项选择练习：学生根据所学知识，选择正确的答案，以检验对定语从句、过去时态和比较级/最高级结构的掌握。

用时：5分钟

2.完形填空练习：学生根据上下文语境，填写合适的单词或短语，进一步巩固对英语语法和词汇的运用。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张自己喜欢的照片，用英语描述照片内容，并讨论照片背后的故事。

用时：10分钟

2.课堂展示：每组派代表进行展示，其他学生作为评委，对展示内容进行评价和反馈。

用时：5分钟

3.问答环节：教师提问，学生回答，以检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

用时：5分钟

课堂小结：

1.总结本节课所学内容，强调定语从句、过去时态和比较级/最高级结构的重要性。

用时：2分钟

2.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①拍摄一张自己或家人的照片，并写一段英文描述。

②在网络上寻找一张喜欢的照片，分析照片中的语言特点。

用时：2分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用定语从句的结构和用法，特别是在描述照片时能够正确使用关系代词“which”。此外，学生对过去时态的掌握也得到了加强，能够正确使用动词的过去式来描述照片拍摄时的情景。

2.词汇运用能力：

学生在描述照片时，能够使用相关的词汇和短语，如“favoritephoto”、“takenby”、“backgroundstory”等，这些词汇的运用有助于学生提高英语表达的真实性和准确性。

3.比较级和最高级结构：

学生学会了如何使用比较级和最高级结构来表达对照片的喜爱程度，如“thatoneisthebest”或“it'sthemostbeautifulphotoI'veeverseen”。

4.文化意识提升：

通过学习不同背景下的照片，学生能够更好地理解不同文化中的生活习俗和价值观，增强跨文化意识。

5.合作学习能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出自己的看法，并在团队中发挥自己的作用。

6.创造性思维能力：

学生在描述照片时，不仅能够描述照片本身，还能够讲述照片背后的故事，这有助于培养学生的创造性思维和想象力。

7.课堂参与度提高：

通过互动环节和课堂提问，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，提出问题并回答问题，这有助于提高他们的学习兴趣和动力。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立地拍摄照片、撰写描述和寻找相关资料，这有助于培养他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

学生选择一张自己或家人的照片，用英语撰写一篇短文，描述照片的内容、拍摄时间、地点以及背后的故事。要求使用定语从句、过去时态和比较级/最高级结构，字数在100-150字之间。

2.阅读作业：

学生在互联网上寻找一张喜欢的照片，阅读相关的英文描述，分析照片中的语言特点，包括定语从句、时态和比较级/最高级结构的使用。要求写出阅读感悟，字数在50-100字之间。

3.听力作业：

学生观看一段英语听力材料，内容与照片相关，如照片背后的故事或人物访谈。要求听后回答相关问题，如“Whotookthephoto?”、“Whenwasthephototaken?”等。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

教师对学生的写作作业进行批改，关注以下几个方面：

-是否正确使用定语从句、过去时态和比较级/最高级结构。

-描述的详细程度和逻辑性。

-语法和词汇的准确性。

对于存在的问题，教师会给出具体的修改建议，如更正语法错误、提供更丰富的词汇等。

2.阅读作业反馈：

教师检查学生的阅读作业，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够正确理解和分析照片描述中的语言特点。

-学生对文章内容的理解和感悟。

对于阅读作业，教师会提供积极的反馈，鼓励学生继续努力，并指出阅读材料中的亮点和值得学习的地方。

3.听力作业反馈：

教师会对学生的听力作业进行评估，关注以下几个方面：

-学生是否能够准确回答听力材料中的问题。

-学生对听力材料的理解程度。

对于听力作业，教师会提供详细的反馈，包括听力技巧的建议和如何提高听力理解能力的策略。

反馈方式：

-教师可以通过课堂口头反馈或书面评语的形式，及时将学生的作业反馈给他们。

-教师可以利用电子作业系统，对学生的作业进行在线批改和反馈，方便学生随时查看。

-教师还可以组织学生进行互评，通过小组讨论的方式，互相学习和提高。课后作业1.完成句子

-Myfavoritephotoistheone________mymothertookwhenIwasachild.

答案：that

2.改写句子（使用定语从句）

-Thephotothatmyfriendgavemewasveryold.

改写：Thephoto________myfriendgavemewasveryold.

答案：which

3.选择正确的时态

-Mygrandparents________inthegardenwhenIcalledthem.

A.areworkingB.wereworkingC.wasworkingD.isworking

答案：B

4.使用比较级和最高级

-Thisisthe________photoI'veeverseen.

A.mostbeautifulB.morebeautifulC.morebeautifulestD.themostbeautiful

答案：D

5.完成对话

-A:Whichisyourfavoritephoto?

-B:________It'stheoneofmygraduation.

A: