2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习三（2）教学实录 苏教版

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习三（2）教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习三（2）教学实录苏教版

本节课主要内容包括：1.两、三位数除以两位数的竖式计算方法；2.两、三位数除以两位数的估算方法；3.两、三位数除以两位数的应用题解答。通过练习，使学生熟练掌握两、三位数除以两位数的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生逻辑推理意识，提高学生数学运算的准确性；发展学生数学建模能力，学会将实际问题转化为数学模型进行计算。学情分析本节课面向的是四年级学生，这个年龄段的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行两位数和三位数的加减乘除运算。然而，学生在两、三位数除以两位数的计算中仍存在一些问题：

1.知识层面：部分学生对除法的概念理解不够深入，对于两位数除以两位数的计算法则掌握不牢固，容易在竖式计算中出现错误。

2.能力层面：学生的计算能力参差不齐，部分学生计算速度较慢，准确率不高；部分学生在面对复杂的应用题时，难以找到解题的切入点。

3.素质层面：学生在课堂上的学习态度和参与度有所不同，部分学生存在依赖心理，遇到困难时容易放弃；部分学生具备良好的学习习惯，能够主动思考和探究。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生书写规范较差，影响计算速度和准确性。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、学生计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：两、三位数除以两位数的教学视频、相关练习题库

-教学手段：实物教具（如除法算盘）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如超市购物、食堂打饭等，提出问题：“如果小明有100元，他想买一个单价为80元的文具盒，他还能买其他东西吗？如果可以，还能买多少？”

2.引导学生思考：引导学生回顾两位数除以两位数的计算方法，并提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，强调竖式计算的重要性。

2.讲解新知：

a.以例题展示两位数除以两位数的竖式计算步骤，强调先除以十位，再除以个位。

b.通过多媒体课件展示两位数除以两位数的估算方法，引导学生掌握“四舍五入”原则。

c.讲解两位数除以两位数的应用题解答方法，强调找出关键信息，建立数学模型。

3.巩固新知：通过练习题，让学生巩固两位数除以两位数的计算方法和估算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：各小组讨论解题过程，分享解题方法，教师巡视指导。

3.全班交流：各小组派代表展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将两位数除以两位数的计算方法应用于实际生活？

2.学生分享：学生分享自己的思考，教师给予点评和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数除以两位数的计算方法和应用题解答方法。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数除以两位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。在课后练习中，学生能够独立完成相关计算题目，且错误率明显降低。

2.估算能力增强：学生学会了两位数除以两位数的估算方法，能够快速估算结果，为解决实际问题提供参考。在实际操作中，学生能够根据估算结果调整计算策略，提高计算效率。

3.应用题解决能力提高：学生在本节课中学习了两位数除以两位数的应用题解答方法，能够准确找出关键信息，建立数学模型。通过课后练习，学生能够独立解答应用题，提高了解决实际问题的能力。

4.逻辑思维能力发展：在课堂讨论和问题解答环节，学生需要运用逻辑思维分析问题、解决问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到有效锻炼和提升。

5.团队合作意识加强：在小组合作练习环节，学生需要与同伴共同完成任务。通过相互交流、讨论，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作意识。

6.学习兴趣激发：通过创设生活情境、开展互动游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习积极性。

7.书写规范提高：在课堂练习和作业过程中，教师注重培养学生良好的书写习惯。学生书写规范，字迹工整，有利于提高学习效果。

8.自主学习能力增强：本节课注重培养学生的自主学习能力。学生在课后能够主动复习所学知识，查阅相关资料，提高自主学习能力。

9.问题解决能力提升：在课堂提问环节，学生需要积极思考、回答问题。通过本节课的学习，学生的问题解决能力得到有效提升。

10.价值观培养：在课堂教学中，教师注重培养学生的诚信、公平、合作等价值观。学生在学习过程中，逐渐形成了良好的道德品质。课后作业为了巩固学生对两、三位数除以两位数的计算方法的掌握，以下是一组课后作业题目，包括计算题和应用题，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识。

1.计算题

（1）计算：324÷24=______

答案：13...12

（2）计算：567÷37=______

答案：15...12

（3）计算：890÷45=______

答案：19...35

（4）计算：123÷21=______

答案：5...18

（5）计算：789÷39=______

答案：20...9

2.应用题

（1）小明有789元，他想买一些单价为39元的书籍。他最多可以买多少本书？还剩多少钱？

答案：小明最多可以买20本书，还剩9元。

（2）一个长方形的长是567厘米，宽是37厘米。计算这个长方形的面积。

答案：长方形的面积是567厘米×37厘米=21009平方厘米。

（3）一个班级有324名学生，平均分成24组。每组有多少人？

答案：每组有324名学生÷24组=13名学生。

（4）一个果园里有890个苹果，平均分给45个篮子。每个篮子里有多少个苹果？

答案：每个篮子里有890个苹果÷45篮子=19个苹果。

（5）一个农场有123个苹果，要平均分给21个小朋友。每个小朋友能得到多少个苹果？

答案：每个小朋友能得到123个苹果÷21个小朋友=5个苹果，还剩18个苹果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.两位数除以两位数的竖式计算方法

b.两位数除以两位数的估算方法

c.两位数除以两位数的应用题解答方法

②关键词汇：

a.竖式计算

b.估算

c.应用题

d.关键信息

e.数学模型

③重点句子：

a.“两位数除以两位数的竖式计算，先除以十位，再除以个位。”

b.“估算时，将被除数和除数都四舍五入到最接近的整十或整百数。”

c.“解决应用题时，首先要找出关键信息，然后建立数学模型进行计算。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。首先，我在导入环节通过生活情境的创设，让学生们对今天的课题产生了浓厚的兴趣。看到他们一个个跃跃欲试的样子，我觉得这个环节是成功的。

在讲授新课的时候，我尽量把重点放在两位数除以两位数的竖式计算方法和估算方法上。我发现，学生们对于竖式计算的理解和掌握情况较好，但是在估算这一块，还是有点吃力。我意识到，可能需要更多的练习和实际应用来帮助他们巩固这个知识点。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的方式，让学生们在互动中学习和进步。我看到，他们不仅在计算速度上有所提高，而且在解决问题的能力上也有了明显的提升。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。另外，部分学生在书写过程中出现了错误，这说明我在教学过程中可能没有足够强调书写规范的重要性。

1.学生们对两位数除以两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

2.通过小组合作，学生的团队协作能力和解决问题的能力得到了提升。

3.学生们在课堂上积极参与，学习态度有了