第2课《回延安》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第2课《回延安》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课《回延安》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册教材分析第2课《回延安》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

本节课选自统编版语文八年级下册，是一篇描写延安风土人情的散文。文章通过细腻的描写，展现了延安的自然风光和人文情怀，让学生领略到革命圣地延安的美丽与魅力。本课旨在通过学习《回延安》，让学生感受延安精神，培养学生的爱国情怀和审美情趣。核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过品读、鉴赏，理解散文的意境和情感。

2.培养审美情趣，感受延安的自然风光和人文精神。

3.增强文化自信，传承和弘扬延安精神，激发爱国情感。

4.发展思维品质，通过分析、比较，理解散文的结构和表达技巧。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对历史和文化有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在理解散文的深层含义和情感表达上可能存在一定的困难。在知识层面上，学生对延安的历史背景和革命文化有一定了解，但对散文的阅读鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，他们在分析文章结构、提炼中心思想等方面存在不足。在素质方面，学生的审美情趣和爱国情怀有待进一步培养。此外，部分学生在课堂参与度和纪律性方面有待提高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课在设计时需考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读鉴赏能力和综合素质。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示延安风光图片和视频，直观展现延安的自然和人文景观。

2.运用讨论法，引导学生就散文中的意象、情感进行深入交流，提升学生的分析和鉴赏能力。

3.采取角色扮演，让学生模拟延安时期的生活，体验革命先辈的奋斗精神。

4.利用小组合作学习，让学生共同探讨散文的艺术特色和写作手法，培养团队协作能力。

5.教学媒体上，结合网络资源和电子教材，拓展学生的视野，提高教学效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放延安风光视频，引导学生观看并思考：视频中展示了延安的哪些美景？这些美景给你怎样的感受？

2.提问：同学们对延安的历史和革命文化有多少了解？你们知道延安在革命时期的重要地位吗？

3.学生分享，教师总结：延安是中国革命的圣地，是中国共产党领导的革命斗争的重要基地。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍《回延安》的作者和写作背景，让学生了解散文的创作背景。

2.阅读散文，引导学生关注散文中的意象、情感和修辞手法。

3.分析散文的结构，讲解散文如何通过景物描写来展现延安的风土人情。

4.强调散文中的爱国情怀和革命精神，引导学生理解散文的主题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论散文中的重点段落，分析其表达效果。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.进行散文片段填空练习，检验学生对散文内容的理解和记忆。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：散文中哪些景物描写让你印象深刻？为什么？

2.提问：散文中的哪些情感让你产生了共鸣？请举例说明。

3.提问：从散文中，你感受到了怎样的爱国情怀和革命精神？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟延安时期的生活场景，体验革命先辈的奋斗精神。

2.学生分享扮演心得，教师总结并强调延安精神的重要性。

3.教师提问：如果你生活在延安时期，你会如何为革命事业贡献力量？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的主题和艺术特色。

2.提问：同学们，通过学习《回延安》，你们对延安有了怎样的认识？

3.学生分享心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中践行延安精神。

4.拓展：课后，请同学们收集有关延安的历史资料，撰写一篇关于延安的短文。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《延安精神研究》选篇，通过阅读相关文献，让学生深入了解延安精神的历史渊源和现实意义。

-《陕北民歌精选》一本，收录了延安时期及之后创作的陕北民歌，让学生通过音乐感受延安的文化底蕴。

-《延安岁月》一书，以纪实的方式讲述延安时期的历史故事，增强学生的历史使命感。

2.**课后自主学习和探究**：

-**历史探究**：让学生收集延安革命历史资料，包括图片、文字和视频，制作一份延安革命历史的小册子。

-**文化体验**：鼓励学生参与当地的文化活动，如参观延安革命纪念地，体验陕北民俗，撰写一篇关于文化体验的短文。

-**艺术创作**：指导学生根据《回延安》的意象和情感，创作一首诗歌、一幅绘画或一段音乐，表达对延安的热爱和对革命先辈的敬意。

-**社会调查**：组织学生调查家乡或其他地区的革命遗址，了解革命文化的传承情况，撰写调查报告。

3.**实践与反思**：

-**实践活动**：结合所学内容，组织学生参与志愿服务活动，如清理革命遗址，宣传革命精神，培养社会责任感。

-**反思总结**：要求学生在完成拓展活动后，进行反思总结，撰写一篇关于个人成长和革命精神学习的体会文章。

4.**跨学科融合**：

-**历史与音乐**：结合《陕北民歌精选》，让学生学习陕北民歌，了解其背后的历史和文化。

-**历史与美术**：通过《延安岁月》中的图片资料，让学生学习绘画技巧，创作描绘延安革命历史的画作。

-**历史与语文**：将《回延安》的阅读与写作技巧相结合，让学生尝试创作类似题材的散文或诗歌。课后作业1.**散文结构分析**：

请阅读《回延安》全文，分析散文的结构特点，并简要说明各部分的作用。字数要求：300字左右。

-**答案**：《回延安》采用了总分总的结构。开头部分点明主题，中间部分通过对延安风光和革命历史的描述，展现延安的自然美和人文精神，结尾部分再次强调主题，抒发对延安的热爱之情。

2.**意象解析**：

在《回延安》中，作者使用了丰富的意象来描绘延安。请挑选其中两个意象，结合上下文，解释其含义及表达效果。字数要求：400字左右。

-**答案**：例如，“枣树”和“宝塔山”。枣树象征着延安人民坚韧不拔的精神，宝塔山则代表着革命圣地的庄严和神圣。

3.**情感体验**：

结合自己的阅读体验，谈谈你在阅读《回延安》时的情感变化。请举例说明。字数要求：200字左右。

-**答案**：阅读过程中，我从对延安美景的赞叹，到对革命历史的思考，再到对革命先辈的敬佩，情感经历了起伏。

4.**主题探讨**：

《回延安》的主题是什么？请结合散文内容和时代背景，谈谈你的理解。字数要求：300字左右。

-**答案**：《回延安》的主题是对延安革命历史的回顾和对延安精神的赞美。散文通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了对革命先辈的敬意和对延安精神的传承。

5.**创意写作**：

以“我心中的延安”为题，写一篇短文，结合《回延安》的内容，表达你对延安的情感和认识。字数要求：400字左右。

-**答案**：（学生个人创作内容，此处省略）

6.**词汇积累**：

从《回延安》中找出5个你认为优美的词语或成语，并解释其意思和在文中的用法。字数要求：200字左右。

-**答案**：例如，“巍巍宝塔山”、“滚滚延河水”、“红旗飘飘”等，这些词语形象地描绘了延安的景象，增强了文章的感染力。

7.**比较阅读**：

选择一篇与《回延安》题材相似的散文，如《桂林山水甲天下》，进行比较阅读，分析两篇文章在描写手法、情感表达等方面的异同。字数要求：300字左右。

-**答案**：（学生个人创作内容，此处省略）

8.**历史知识拓展**：

研究延安时期的历史背景，了解中国共产党在延安的历史贡献，撰写一篇简要的综述。字数要求：400字左右。

-**答案**：（学生个人创作内容，此处省略）教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也意识到一些问题。首先，我觉得在导入环节做得还不错，通过播放延安风光视频，学生们很快就被吸引进来了，他们对延安有了直观的感受，这也为接下来的学习打下了基础。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的事例和图片，希望让学生们能更好地理解散文的内容。我发现学生们对于散文中的意象和情感分析比较感兴趣，他们在讨论环节表现得也很活跃。但是，我也注意到，有些学生在分析散文结构的时候显得有些吃力，这可能是因为他们对散文的阅读经验还不够。

巩固练习环节，我设计了填空题和讨论题，目的是让学生加深对课文的理解。不过，我发现有些学生对于填空题的回答并不准确，这说明他们对课文的理解还不够深入。在讨论题方面，虽然学生们能够积极参与，但有些学生的回答还是比较表面化，没有触及到文本的深层含义。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会表达自己的看法，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。不过，我也发现，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们害怕说错而影响了他们的表达。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但是，也有个别学生在课堂上表现得很兴奋，这可能会影响到其他同学的学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲授新课之前，可以增加一些关于散文阅读技巧的指导，帮助学生更好地理解散文的结构和内容。

2.在课堂提问环节，可以鼓励学生勇敢地表达自己的看法，不必担心犯错，从而增强他们的自信心。

3.对于不太活跃的学生，可以通过个别辅导或小组合作的方式，让他们更好地参与到课堂中来。

4.在课后作业的设计上，可以增加一些更具挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和求知欲。板书设计①本文重点知识点：

-延安的自然风光

-延安的历史文化

-延安精神的内涵

②关键词：

-革命圣地

-风土人情

-爱国情怀

-延安精神

③重点句子：

-“巍巍宝塔山，滚滚延河水。”

-“红旗飘飘，歌声嘹亮。”

-“这里曾经是革命的摇篮，是无数英雄的家园。”

-“延安精神，永放光芒。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《回延安》这节课上实施的一些课堂评价方法：

1.提问评价：

-在讲授新课的过程中，我通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在介绍延安的自然风光时，我提问：“同学们，文中提到了哪些延安的自然景观？它们分别给作者带来了怎样的感受？”通过学生的回答，我可以了解到他们对文本细节的把握情况。

-在讨论环节，我鼓励学生提出自己的看法，并对他们的观点进行追问，以引导他们深入思考。例如，在探讨散文中的意象时，我提问：“为什么作者会使用‘枣树’和‘宝塔山’这样的意象？这些意象有什么特殊的意义吗？”这样的提问有助于学生从不同角度分析文本。

2.观察评价：

-在课堂上，我观察学生的参与度、表情和反应，以此来评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。例如，在角色扮演环节，我注意到一些学生表现得非常投入，而有些学生则显得有些拘谨。这让我意识到需要进一步激发他们的参与热情。

-通过观察学生的课堂笔记和作业，我可以了解他们对知识点的掌握情况。例如，在布置预习作业时，我要求学生摘录课文中他们认为重要的句子，观察他们的笔记可以让我了解他们对文本的理解程度。

3.测试评价：

-为了全面评估学生的学习效果，我在课后进行了一次简短的测试。测试内容包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对课文内容的记忆和理解。通过测试成绩，我可以了解到学生的整体学习情