第8课 家乡赞歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

第8课家乡赞歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第8课《家乡赞歌》属于人音版（2012）音乐三年级下册，主要学习歌曲《家乡赞歌》的演唱，包括歌曲的基本节奏、旋律以及歌词的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级学习过的《我爱我的祖国》等歌曲有一定的联系，学生在已有知识的基础上，通过学习《家乡赞歌》，进一步培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐审美素养：通过演唱《家乡赞歌》，引导学生感受家乡的美好，提升对音乐美的感知和鉴赏能力。

2.文化理解素养：通过歌曲学习，加深学生对家乡文化的理解，培养对传统文化的认同感和自豪感。

3.情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。

4.合作学习素养：在课堂活动中，培养学生的团队协作能力，提高沟通与表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-歌曲旋律的学习：通过具体的学习歌曲《家乡赞歌》，重点在于帮助学生掌握歌曲的旋律线条，尤其是歌曲中的一些跳跃和变化音的处理。

-歌词的理解与表达：引导学生深入理解歌词内容，通过反复朗读和演唱，使学生能够准确地表达歌曲所传达的家乡情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-节奏感的培养：歌曲中可能包含一些较快的节奏或者特殊的节奏型，这对于三年级的学生来说是一个难点。例如，歌曲中的连续快速八分音符或者切分音。

-情感的融入：在演唱过程中，如何让学生自然地融入对家乡的情感，这是本节课的一个难点。例如，如何在高潮部分表现出对家乡的热爱和赞美之情。

-团队协作：在集体演唱中，如何使学生之间能够协调配合，这也是一个难点。例如，如何在合唱时保持音准和节奏的一致性。四、教学方法与手段教学方法：

1.激发兴趣法：通过播放家乡风光视频，激发学生对家乡的热爱，进而激发学习歌曲的兴趣。

2.情境教学法：在课堂中模拟家乡环境，让学生在真实情境中感受歌曲，加深对歌词的理解。

3.合作学习法：分组进行歌曲演唱练习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体展示家乡图片和歌曲视频，增强学生的视觉和听觉体验。

2.音乐软件应用：运用音乐软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学生的音乐技能。

3.实物教具：使用相关教具，如家乡特产模型，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。五、教学过程一、导入新课

（1）教师播放一段家乡风光的视频，引导学生观看，并提问：“同学们，你们看到了什么样的家乡？你们对家乡有什么样的感受？”

（2）学生分享观看感受，教师总结：“家乡是每个人心中最美好的地方，今天我们就来学习一首赞美家乡的歌曲——《家乡赞歌》。”

二、歌曲学习

（1）教师范唱歌曲《家乡赞歌》，引导学生跟随旋律哼唱。

（2）学生跟唱，教师注意观察学生的跟唱情况，适时给予指导。

（3）教师讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生注意把握歌曲的节奏感。

（4）学生跟唱，教师提醒学生注意歌曲中的变化音，如“5”音和“6”音的区分。

三、歌词学习

（1）教师带领学生朗读歌词，注意引导学生理解歌词的意思。

（2）提问：“歌词中提到了家乡的哪些景物和事物？”

（3）学生回答，教师总结：“歌词描绘了家乡的美丽风光、丰富物产和悠久历史，表达了对家乡的热爱之情。”

（4）教师引导学生思考：“如果你是歌词中的主人公，你会对家乡说些什么？”

（5）学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，表达对家乡的情感。

四、演唱技巧指导

（1）教师讲解演唱技巧，如呼吸、咬字、共鸣等。

（2）引导学生进行发声练习，注意保持正确的演唱姿势。

（3）教师示范演唱，学生跟随模仿。

（4）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。

五、合作演唱

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一位领唱，其余学生为伴唱。

（2）每组进行合作演唱，教师注意观察学生的合作情况，适时给予指导。

（3）教师鼓励学生发挥团队精神，共同完成演唱任务。

（4）每组进行展示，教师给予评价和鼓励。

六、课堂小结

（1）教师提问：“今天我们学习了《家乡赞歌》，你们有什么收获？”

（2）学生分享学习心得，教师总结：“通过学习这首歌曲，我们不仅感受到了家乡的美好，还学会了如何用歌声表达对家乡的热爱。”

（3）教师布置课后作业：“回家后，请同学们为家人演唱《家乡赞歌》，分享对家乡的情感。”

七、课后拓展

（1）教师引导学生思考：“家乡有哪些特色文化？你们可以收集一些关于家乡的文化资料，与同学们分享。”

（2）学生分组收集资料，教师组织一次“家乡文化分享会”，让学生展示自己的成果。

（3）教师鼓励学生将家乡的美丽风光和特色文化通过绘画、写作等形式进行创作，表达对家乡的热爱。六、学生学习效果学生学习效果

1.音乐素养的提升

-学生通过学习歌曲《家乡赞歌》，对音乐的基本要素有了更深入的理解，包括节奏、旋律和歌词的意义。

-学生能够识别并模仿歌曲中的节奏变化，如八分音符和切分音，增强了他们的节奏感。

-学生在演唱过程中学会了如何运用正确的呼吸和共鸣，提高了他们的声乐技巧。

2.情感态度的塑造

-学生在演唱过程中感受到了歌曲所表达的对家乡的热爱之情，培养了他们对家乡的认同感和自豪感。

-学生通过参与歌曲的学习和演唱，学会了如何将情感融入音乐中，提高了他们的情感表达能力。

3.文化知识的积累

-学生通过学习歌曲《家乡赞歌》中的歌词，了解了家乡的一些文化特征和风土人情。

-学生在课堂上通过分享和讨论，积累了关于家乡的文化知识，拓宽了他们的文化视野。

4.团队合作能力的增强

-学生在分组练习和合作演唱中，学会了如何与他人协调配合，提高了他们的团队协作能力。

-学生通过互相帮助和鼓励，学会了在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.想象力和创造力的激发

-学生在课后作业中，通过绘画、写作等形式创作，展现了对家乡的想象和创造力。

-学生在分享会上，能够自信地表达自己的观点和感受，提高了他们的自信心和公共演讲能力。

6.学习习惯的养成

-学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。

-学生通过持续的学习和练习，形成了对音乐的持续兴趣，为未来的音乐学习打下了坚实的基础。七、课后作业1.创作歌曲

-作业内容：请学生根据自己对家乡的了解，创作一首简单的歌曲，可以参考《家乡赞歌》的旋律和风格，创作自己的歌词。

-答案示例：学生创作的歌曲可以是《我的家乡》，歌词内容可以是“我的家乡美如画，绿水青山在眼前，我爱我的家乡，永远在我心间。”

2.家乡文化调研

-作业内容：学生以小组为单位，对家乡的一种特色文化进行调研，可以是传统节日、地方美食、民间艺术等，并制作一份小报告。

-答案示例：学生可以选择家乡的传统节日“元宵节”，调研内容包括节日的起源、习俗、相关活动等，制作成一份图文并茂的小报告。

3.歌词改写

-作业内容：将《家乡赞歌》的歌词进行改写，保持原意的基础上，尝试使用不同的词汇和句式。

-答案示例：原歌词“我的家乡山连山，水连水，绿树成荫，鸟语花香。”改写为“家乡的山峰连绵起伏，河流潺潺不息，树木葱郁，花香鸟语。”

4.画家乡风景

-作业内容：学生用画笔描绘家乡的美丽风景，可以是家乡的标志性建筑、自然风光或乡村景色。

-答案示例：学生画出家乡的古镇风光，包括古街、古桥、古树等元素，表达对家乡的热爱。

5.家乡故事分享

-作业内容：学生收集家乡的一个小故事，可以是民间传说、历史事件或个人经历，并准备在班级分享。

-答案示例：学生分享了一个关于家乡古树的故事，讲述了这棵树的历史和传说，以及它对当地人的意义。

6.家庭音乐时光

-作业内容：家长和学生一起在家中演唱《家乡赞歌》，录制一段视频或音频，分享到班级群。

-答案示例：学生和父母在家中演唱《家乡赞歌》，视频展示了家庭成员的亲情和对家乡的热爱。

7.亲子手工作品

-作业内容：家长和学生一起制作一个与家乡文化相关的手工作品，如家乡特色食品的模型、民间艺术品的复制品等。

-答案示例：学生和家长制作了家乡特色美食“粽子”的纸模型，展示了家乡的节日习俗。

这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学，同时鼓励他们发挥创造力，加深对家乡文化的理解和情感表达。八、板书设计①歌曲名称：《家乡赞歌》

②旋律特点：旋律优美，节奏欢快

③节奏型：八分音符、切分音

④歌词内容：赞美家乡的美丽风光、丰富物产和悠久历史

⑤情感表达：对家乡的热爱和赞美

⑥演唱技巧：呼吸、咬字、共鸣

⑦教学目标：培养学生音乐素养、情感态度价值观和文化理解素养

⑧作业要求：创作歌曲、家乡文化调研、歌词改写、画家乡风景、家乡故事分享、家庭音乐时光、亲子手工作品教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真跟唱，并尝试在演唱中融入情感。

-大部分学生能够正确把握歌曲的节奏和旋律，对于变化音的处理也有一定的进步。

-学生在回答问题时，能够结合歌词内容，表达对家乡的热爱之情。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够积极分享自己对家乡的了解和感受，展现了良好的合作精神。

-各小组制作的家乡文化调研报告内容丰富，图文并茂，体现了学生对家乡文化的深入理解。

-在分享会上，学生能够自信地表达自己的观点，提高了公共演讲能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对歌曲旋律和歌词的记忆情况良好，能够准确演唱歌曲。

-测试中，学生对歌曲节奏型的识别和掌握程度较高，能够正确模仿和运用。

-学生在回答与歌曲相关的问题时，能够结合所学知识，进行合理的分析和解答。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习情况进行自评，能够认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在演唱技巧和情感表达方面存在的问题，教师进行个别指导，帮助学生克服困难。

-教师通过观察学生的课后作业，了解学生对家乡文化的理解和情感投入程度，针对性地给予反馈。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化元素：在教学中，我尝试将家乡的文化元素融入课堂，比如通过展示家乡的图片、视频，让学生更直观地感受家乡的魅力，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们在学习音乐的同时，也能了解和热爱自己的家乡。

2.创设情境教学：我尝试在课堂上创设与歌曲内容相符的情境，比如模拟家乡的自然风光、节日庆典等，让学生在情境中学习歌曲，这样不仅能够帮助学生更好地理解歌曲，还能提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是因为学生的性格、家庭背景等因素造成的。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评价，如创新思维、团队协作等。

3.家校沟通不足：虽然我定期与家长沟通，但沟通的深度和广度还有待提高，未能形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（三）

1.优化