Unit 9 From Here to There 第4课时Theme reading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册

Unit9FromHeretoThere第4课时Themereading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容仁爱科普版英语七年级下册第4课时“FromHeretoThere”主题阅读，主要内容包括：学习如何用英语描述方向、地点及出行方式；理解文本中的人物情感；掌握通过上下文推断词义和推理的能力。具体课文内容涉及旅行前准备、出发、到达目的地等情境。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高英语实际应用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的出行习惯和礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和推理，发展批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用关键句型描述方向和地点，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor."

②掌握不同出行方式的英语表达，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等。

2.教学难点

①通过上下文推断生词和短语的意义，如根据语境猜测"departure"和"arrival"的意思。

②分析人物对话和情景，理解情感态度，如识别对话中的请求、建议或不满。

③综合运用所学知识，进行简单的角色扮演或写作练习，表达旅行经历。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：仁爱科普版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如英语听力、口语练习软件）

-教学手段：课本、练习册、教学卡片、地图教具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于旅行的英语视频或图片，引导学生关注旅行中的方向和地点描述。

2.提出问题：询问学生是否有过旅行的经历，并鼓励他们分享旅行中的趣事，激发学生对旅行话题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍新句型：通过PPT展示关键句型，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"，并逐一解释。

2.讲解出行方式：介绍不同的出行方式，如："bybus"，"bytrain"，"bycar"等，并用图片或视频进行辅助说明。

3.举例说明：结合实际情景，展示如何运用新句型描述方向和地点。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习1：教师展示一幅地图，要求学生用新学的句型描述路线。

2.练习2：学生分组进行角色扮演，模拟旅行情景，运用所学句型进行对话。

3.练习3：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.针对练习内容，提问学生："Howdoyoudescribetheroutetothemuseum?"，引导学生运用所学句型回答。

2.提问学生："Whataresomecommontravelmodesinyourcountry?"，激发学生对文化差异的思考。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台展示他们的旅行照片，并分享旅行中的趣事。

2.学生之间互相提问，运用所学句型询问对方的旅行经历。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考："Whatarethedifferencesbetweentravelhabitsindifferentcountries?"，培养学生的文化意识。

2.学生分组讨论："HowcanweuseEnglishtoexpressourfeelingsduringatrip?"，提升学生的语言运用能力。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和出行方式的描述。

2.布置作业：让学生完成课本后的练习题，并尝试用英语描述一次旅行经历。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关键句型描述方向和地点，如："Turnleftatthetrafficlights"和"It'slocatedonthesecondfloor"。在角色扮演和实际对话中，学生能够灵活运用这些句型，提高英语实际应用能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的出行习惯和礼仪，增强了文化意识。通过讨论和分享，学生能够认识到不同国家在旅行方式、交通规则等方面的差异。

3.思维品质发展：学生在通过上下文推断词义和推理的能力得到提升。他们能够根据语境猜测生词和短语的意义，如："departure"和"arrival"。这种能力的发展有助于学生在今后的学习中更好地理解文本。

4.交际能力提高：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何在旅行情景中运用英语进行交际。他们能够用英语表达请求、建议或不满，提高了英语交际能力。

5.写作能力提升：学生在完成课后作业时，需要用英语描述一次旅行经历。这有助于学生提高写作能力，学会如何组织语言、表达思想和情感。

6.学习兴趣激发：通过创设情境、播放视频和图片等方式，学生对本节课的主题产生了浓厚兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习相关知识。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

8.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，如通过查阅资料、预习新课等。这有助于他们在今后的学习中更加独立和自主。课后作业1.写作练习

-请根据以下情景，用英语写一段描述你最近一次旅行的经历。

-情景：你去了北京，参观了故宫和长城。第一天你去了故宫，第二天去了长城。你乘坐地铁到达目的地，并在旅行中遇到了一些有趣的人。

答案示例：

Lastweekend,IwenttoBeijingforatrip.Onthefirstday,IvisitedtheForbiddenCity.Itwasabeautifulpalacewithredwallsandgoldenroofs.Ispentthewholedaythere,learningaboutthehistoryofChina.Thenextday,IwenttotheGreatWall.Itwasverylongandsteep.Iclimbedupanddownthewall,enjoyingthepanoramicview.Ialsometsomeforeigntouristswhowereexcitedtoseethewall.ItwasagreattripandIwillneverforgetit!

2.完形填空

-Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

-Igotupearlythismorninganddecidedtogofora(1)__________.Itookmy(2)__________andwalkedtothenearestpark.Theparkwas(3)__________andthereweremanypeople(4)__________theirdogs.Isatonabenchandwatchedthebirdsflyinginthesky.Itwasa(5)__________morning.

答案：1.walk2.bag3.quiet4.walking5.beautiful

3.翻译练习

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-①我在火车站等了很长时间。

-②这座城市有许多有趣的地方可以参观。

-③我们决定明天去海边度假。

答案：①Iwaitedforalongtimeatthetrainstation.

②Therearemanyinterestingplacestovisitinthiscity.

③Wedecidedtogoonabeachvacationtomorrow.

4.词汇匹配

-MatchtheChinesewordswiththeirEnglishequivalents.

-①交通工具②地铁③火车站④飞机⑤公交车

答案：①transportation②subway③trainstation④airplane⑤bus

5.情景对话

-Completethedialoguewiththeappropriatewordsorphrases.

-A:Excuseme,whereisthenearest(1)__________?

B:It'sjustaroundthecorner.Youcantakethe(2)__________andgetoffatthenextstop.

A:Thankyou.I'mgoingtothe(3)__________.

答案：1.postoffice2.bus3.library板书设计①本文重点知识点：

-方向描述：left,right,straight,aroundthecorner

-地点描述：onthesecondfloor,nexttothepark,behindthelibrary

-出行方式：bybus,bytrain,bycar,bysubway

②关键词：

-Direction:left,right,straight,aroundthecorner

-Place:secondfloor,park,library

-Transportation:bus,train,car,subway

③重点句型：

-Turnleftatthetrafficlights.

-It'slocatedonthesecondfloor.

-Itookthebustothestation.

-Wewentbycartothebeach.

-Thesubwayisthefastestwaytogetthere.课堂1.课堂评价

1.1提问评价：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。问题应涵盖课文中的重点知识点，如方向描述、地点描述和出行方式等。

-教师可以通过开放式问题激发学生的思考，例如：“Howwouldyoudescribetheroutetothelibrary?”或“Whichmodeoftransportationdoyouthinkisthefastestinyourcity?”

-评价方式：观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合上下文进行合理推断。

1.2观察评价：

-教师应观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-评价方式：通过学生的眼神交流、身体语言和课堂互动来评估学生的学习状态。

1.3测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等。

-评价方式：通过测试成绩分析学生的掌握程度，以及是否存在特定的知识点掌握不足。

1.4反馈评价：

-教师应及时给予学生反馈，无论是口头还是书面，都要具体、有建设性。

-评价方式：针对学生的回答和表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

2.作业评价

2.1作业批改：

-教师应对学生的作业进行认