第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第20课《谈创造性思维》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新意识，激发对创造性思维的兴趣。

2.提升学生的思维品质，学会多角度、发散性地思考问题。

3.增强学生的语言表达能力，能够运用恰当的语言描述创造性思维的过程。

4.培养学生的批判性思维，学会评估和改进自己的创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解创造性思维的概念和特征。

-掌握创造性思维的基本类型，如发散性思维、聚合性思维等。

-学习如何运用创造性思维解决实际问题，例如在写作、数学问题解决中的应用。

2.教学难点：

-学生对创造性思维的本质理解不够深入，难以区分创造性思维与常规思维的区别。

-学生在实际操作中，如何有效地运用创造性思维方法，如头脑风暴、思维导图等，存在困难。

-学生在表达自己的创造性思维时，往往缺乏清晰的逻辑和有条理的表述。

-学生在面对复杂问题时，如何从多个角度思考，形成创新的解决方案，是本节课的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与创造性思维相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备思维导图软件或纸笔，用于引导学生进行创造性思维的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示和讨论创造性思维成果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《谈创造性思维》这一课。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是创造性思维？为什么创造性思维对于我们的学习和生活如此重要？请大家先自主思考，稍后我们可以进行小组讨论。

（学生）思考并讨论

二、自主学习

1.阅读课文，了解创造性思维的概念和特征。

（教师）请大家阅读课文，找出关于创造性思维的定义和特征的关键语句。

2.思考并记录下自己对创造性思维的理解。

（学生）阅读课文，找出关键语句，记录下对创造性思维的理解。

三、小组讨论

1.小组内分享各自对创造性思维的理解。

（教师）请同学们以小组为单位，分享自己对创造性思维的理解，并讨论创造性思维在我们学习和生活中的应用。

2.小组代表发言，分享小组讨论成果。

（学生）小组内分享，代表发言。

四、课堂讲解

1.创造性思维的概念和特征

（教师）同学们，经过刚才的自主学习和小组讨论，大家对创造性思维有了初步的认识。接下来，我将为大家详细讲解创造性思维的概念和特征。

2.创造性思维的基本类型

（教师）创造性思维有发散性思维和聚合性思维两种基本类型。发散性思维是指从一个中心点出发，向多个方向展开思考；聚合性思维则是指将多个观点或信息集中到一个中心点，形成一个结论。

3.创造性思维的应用

（教师）创造性思维在我们的学习和生活中有着广泛的应用。例如，在写作中，我们可以运用创造性思维来构思文章结构；在数学问题解决中，我们可以运用创造性思维来寻找新的解题方法。

五、案例分析

1.选择一篇与创造性思维相关的文章或案例，让学生分析其中的创造性思维。

（教师）请大家阅读以下案例，分析其中的创造性思维。

2.学生分组讨论，分享分析结果。

（学生）分组讨论，分享分析结果。

六、课堂练习

1.请同学们运用创造性思维，针对一个具体问题提出至少两种解决方案。

（教师）请大家运用创造性思维，针对以下问题提出至少两种解决方案：

问题：如何提高班级的学习氛围？

2.学生展示自己的解决方案，并进行点评。

（学生）展示解决方案，进行点评。

七、总结与反思

1.总结本节课所学内容，强调创造性思维的重要性。

（教师）同学们，今天我们学习了创造性思维的概念、特征、类型和应用。希望大家能够认识到创造性思维的重要性，并在今后的学习和生活中积极运用。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在创造性思维方面的不足。

（学生）分享学习心得，反思不足。

八、布置作业

1.请同学们课后阅读相关书籍或文章，进一步了解创造性思维。

2.思考并记录下自己在日常生活中运用创造性思维的经历，下节课分享。

（学生）课后阅读，记录经历。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《创造性思维训练手册》：这本书详细介绍了各种创造性思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图、类比法等，可以帮助学生更深入地理解和实践创造性思维。

-《创新者的窘境》：这本书探讨了创新过程中的障碍和挑战，以及如何克服这些障碍，对于培养学生的创新意识和解决问题的能力有很大帮助。

-《思维的乐趣》：一本关于逻辑思维和批判性思维的书籍，通过生动的案例和练习，引导学生学会如何进行逻辑推理和批判性思考。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，了解更多的创造性思维训练方法。

-鼓励学生进行头脑风暴练习，针对日常生活中的问题，如如何改善学校的环境、如何提高学习效率等，提出创新的解决方案。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与创造性思维相关的话题，如“如何设计一个环保的校园活动”，通过团队协作和创造性思维，完成项目的策划和实施。

-引导学生利用思维导图工具，对所学知识进行总结和梳理，制作个人或小组的思维导图，展示创造性思维的过程和成果。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟真实情境中的创造性思维应用，如产品创新、服务设计等，通过实际操作提高学生的创造性思维能力。

-鼓励学生参加创新竞赛或比赛，将所学知识应用于实践中，锻炼自己的创新能力。

3.知识点全面性：

-创造性思维的基本原理和理论框架。

-创造性思维的训练方法和技巧。

-创造性思维在各个学科领域的应用实例。

-创造性思维与问题解决的关系。

-创造性思维在团队合作和领导力培养中的作用。

4.实用性：

-学生通过拓展学习，能够将创造性思维应用于日常学习和生活中，提高自己的问题解决能力和创新能力。

-学生通过实践活动，能够增强团队协作能力，学会在团队中发挥自己的创造性思维。

-学生通过参与创新竞赛或比赛，能够提升自己的综合素质，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。板书设计①创造性思维的定义与特征

-定义：创造性思维是指个体在面对问题时，能够跳出常规思维模式，提出新颖、独特、有效的解决方案的思维过程。

-特征：新颖性、独特性、有效性、灵活性、关联性

②创造性思维的基本类型

-发散性思维：从一个中心点出发，向多个方向展开思考。

-聚合性思维：将多个观点或信息集中到一个中心点，形成一个结论。

③创造性思维的应用

-写作中的应用：构思文章结构，提出创新的观点。

-数学中的应用：寻找新的解题方法，解决复杂问题。

-团队合作中的应用：发挥个人创造性，促进团队创新。

④创造性思维训练方法

-头脑风暴：激发创意，集思广益。

-思维导图：梳理思路，明确重点。

-类比法：借鉴已有知识，创新解决问题方法。

⑤创造性思维的重要性

-提高问题解决能力

-增强创新能力

-促进个人成长与发展重点题型整理1.题型一：解释概念

题目：请解释课文中的“发散性思维”和“聚合性思维”这两个概念，并举例说明它们在生活中的应用。

答案：发散性思维是从一个中心点出发，向多个方向展开思考的过程，如头脑风暴。聚合性思维是将多个观点或信息集中到一个中心点，形成一个结论的过程，如归纳总结。举例：在策划一场活动时，运用发散性思维可以提出多种活动形式，而运用聚合性思维则可以从这些形式中筛选出最佳方案。

2.题型二：案例分析

题目：阅读以下案例，分析其中体现了哪些创造性思维方法。

案例：小明在数学考试中遇到了一道难题，他尝试了多种方法都没有解决，最后他决定尝试从不同的角度去思考，最终成功解决了问题。

答案：小明在遇到难题时，运用了发散性思维，从不同的角度去思考问题，这是创造性思维的一个重要方法。

3.题型三：应用练习

题目：请运用创造性思维，针对以下问题提出至少两种解决方案。

问题：如何提高班级的学习氛围？

答案：

方案一：组织定期的学习小组讨论，鼓励学生分享学习心得和问题，激发学习兴趣。

方案二：开展趣味学习活动，如知识竞赛、角色扮演等，增加学习的趣味性和互动性。

4.题型四：思维导图制作

题目：请根据课文内容，制作一个关于创造性思维的关键词思维导图。

答案：中心词为“创造性思维”，分支关键词包括：发散性思维、聚合性思维、头脑风暴、思维导图、类比法、问题解决、创新、学习氛围等。

5.题型五：批判性思维应用

题目：阅读以下观点，分析其是否体现了创造性思维，并说明理由。

观点：我们应该按照传统的方式去解决问题，因为这是最稳妥的方法。

答案：这个观点没有体现创造性思维。创造性思维鼓励我们从新的角度和方式去解决问题，而不是盲目遵循传统方法。虽然传统方法可能稳妥，但在某些情况下，创新的方法可能更有效。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与到教学活动中来，这样可以更好地激发他们的创造性思维。

2.案例教学：我引入了一些与创造性思维相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这种教学方法能够帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对创造性思维的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解创造性思维的基本类型和应用时，我发现学生对一些概念的理解不够深刻，这可能是因为教学内容与学生的实际生活脱节。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如设置悬念、提出挑战性问题，以及鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

2.丰富教学内容：我会结合学生的兴趣和实际生活，