9《我的战友邱少云》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9《我的战友邱少云》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我的战友邱少云》是统编版语文六年级上册的一篇课文，讲述了革命烈士邱少云为了战斗的胜利，英勇牺牲的故事。本课旨在教育学生铭记英雄，传承革命精神，培养学生的爱国主义情怀。教学设计紧扣课文内容，引导学生深入理解邱少云的英勇事迹，感悟革命先烈的崇高精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、道德品质和文化自信。通过学习邱少云的英雄事迹，激发学生的爱国情感，提升他们的道德判断力和责任感。同时，引导学生深入理解革命精神，培养他们的文化自觉，增强对中华优秀传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.邱少云英雄事迹的理解与感悟：把握课文内容，深入理解邱少云的英勇牺牲精神。

2.爱国主义情感的激发：引导学生从邱少云的事迹中体会到爱国情怀。

难点：

1.革命英雄主义精神的解读：帮助学生理解革命英雄主义精神的内涵和时代价值。

2.课文中情感的表达与体验：引导学生体会作者对英雄的崇敬之情，并能够将其转化为自身的情感体验。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验邱少云的英勇行为，加深对英雄事迹的理解。

2.结合历史背景和时代意义，引导学生进行讨论，深化对革命英雄主义精神的解读。

3.运用多媒体手段，展示英雄事迹的相关图片和视频，增强情感共鸣，激发学生的爱国情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我的战友邱少云》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史纪录片片段，以及邱少云事迹的相关资料。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示课文内容，包括英雄事迹的图片、图表和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供书写和表达的空间。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邱少云事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过邱少云吗？他是一位怎样的英雄？”

展示邱少云的英雄事迹图片或视频片段，让学生初步感受英雄的崇高。

简短介绍邱少云的生平和英勇事迹，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邱少云事迹的基本概念、重要性和影响。

过程：

讲解邱少云的英雄事迹，包括他的生平背景、英勇行为和牺牲精神。

详细介绍邱少云的英勇行为，如抗美援朝战争中的事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邱少云的英雄事迹。

过程：

选择几个与邱少云相关的案例进行分析，如他在战场上的英勇表现、战友对他的评价等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邱少云的英雄形象。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从英雄身上汲取力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论邱少云的英雄事迹对他们的影响。

小组内讨论如何将英雄精神应用到日常生活中，以及如何传承和发扬英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邱少云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对英雄事迹的理解、英雄精神的影响以及如何传承英雄精神。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邱少云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邱少云的生平、英勇事迹和英雄精神。

强调邱少云的英雄事迹对培养爱国主义情感和道德品质的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-邱少云事迹的相关书籍和资料，如《抗美援朝战争纪实》、《邱少云传》等。

-抗美援朝战争的历史纪录片和图片集，以帮助学生更全面地了解历史背景。

-邱少云生前战友的访谈记录和回忆文章，增加学生对英雄个人生活的认识。

-纪念邱少云的纪念馆或博物馆的虚拟导览，让学生通过数字化手段体验历史。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与邱少云事迹相关的书籍，深入了解英雄的生平和革命精神。

-组织学生观看抗美援朝战争的历史纪录片，增强对历史事件的感性认识。

-引导学生访问纪念馆或博物馆的官方网站，通过虚拟导览体验英雄事迹的现场感。

-设计课外实践活动，如参观烈士陵园，让学生亲身感受英雄的崇高精神。

-通过社交媒体或学校论坛，让学生分享自己的学习心得和对英雄的理解。

-安排学生采访当地的老兵或历史研究者，获取第一手的历史资料和故事。

-组织学生参与有关邱少云的演讲比赛或作文比赛，提高他们的口头表达和写作能力。

-设计跨学科项目，如结合美术课创作邱少云的形象画，或音乐课创作纪念英雄的歌曲。

-利用在线学习平台，提供邱少云事迹相关的电子资源和互动学习活动。板书设计①邱少云简介

-姓名：邱少云

-背景信息：中国人民志愿军战士

-牺牲时间：1952年10月12日

-牺牲地点：朝鲜战场

②英勇事迹

-静卧烈火：在敌军燃烧弹接近身体时，为不暴露目标，坚持不动，直至壮烈牺牲

-忠诚使命：坚守阵地，完成任务，保护战友和战友们的安全

-精神品质：勇敢、坚定、无私、忠诚

③教育意义

-爱国主义精神：为国家和民族的利益英勇奋斗

-革命英雄主义：不怕牺牲，敢于斗争，勇于胜利

-道德品质：无私奉献，舍己为人，坚强不屈

④课文重点词句

-“他一动不动，像一块石头一样”

-“他的牺牲，是英勇的，是伟大的”

-“邱少云，我们的英雄！”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我的战友邱少云》这篇课文，通过讲述邱少云的英雄事迹，旨在教育学生铭记英雄，传承革命精神。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在模拟邱少云的英雄行为时，能够更加深刻地体会到英雄的伟大和牺牲精神。在小组讨论环节，学生们积极发言，各抒己见，这种互动式的学习方式让他们在交流中碰撞出思想的火花。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合历史背景，让学生了解邱少云所处的时代背景，从而更好地理解他的英雄行为。

②运用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂的直观性和感染力。

③引导学生进行情感体验，让他们在故事中感受英雄的伟大，激发他们的爱国情怀。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解邱少云的英雄事迹时，可能有些学生对于历史事件的了解还不够深入，导致他们对英雄事迹的理解不够透彻。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重历史知识的铺垫，让学生在了解历史的基础上，更好地理解英雄的伟大。

在情感态度方面，学生们通过学习邱少云的事迹，普遍表现出了对英雄的崇敬之情，很多学生表示要学习英雄的爱国精神，将来为国家和民族做出自己的贡献。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

①在今后的教学中，我会更加注重历史知识的讲解，让学生在了解历史的基础上，更好地理解英雄的伟大。

②加强对学生的情感教育，引导他们在学习英雄事迹的过程中，培养爱国情怀和责任感。

③丰富教学手段，除了多媒体手段外，还可以尝试更多互动式、体验式的教学方法，让学生在参与中学习，在学习中成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于邱少云的英雄事迹表现出浓厚的兴趣。

-在情景模拟环节，学生们能够投入角色，展现了良好的表现力和创造力。

-在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够清晰地展示自己的讨论成果，包括对邱少云事迹的理解、英雄精神的感悟以及如何将英雄精神应用到实际生活中的想法。

-学生们的展示内容丰富，观点新颖，体现了他们对课文内容的深入思考和积极探讨。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对课文中的重点知识点有了较好的掌握，如邱少云的生平背景、英勇事迹和牺牲精神。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解和记忆，但也有一部分学生在历史背景和相关事件的细节上存在一些混淆。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对邱少云事迹的理解，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续保持对英雄事迹的兴趣。

-对于学生在讨论中提出的创新性想法，教师给予了肯定，并鼓励学生在现实生活中尝试将这些想法付诸实践。

-教师针对学生在随堂测试