第三单元行进之歌第4课军队进行曲 教学设计 2024-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第三单元行进之歌第4课军队进行曲教学设计2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以《军队进行曲》为教学内容，旨在通过欣赏和演唱，让学生感受进行曲的风格特点，增强爱国主义情感。同时，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神，为后续音乐学习打下良好基础。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品《军队进行曲》的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.通过演唱和欣赏，增强学生的爱国主义情感，培养集体主义精神。

3.培养学生在音乐活动中表现和创造的能力，提高音乐实践能力。

4.培养学生团结协作、积极向上的团队精神，促进身心健康发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的音乐基础知识，如五线谱、音符、节奏等基本音乐符号的识别，以及简单的音乐欣赏和演唱经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对音乐充满好奇，兴趣广泛，愿意尝试新的音乐作品。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和听觉感知能力。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如观察乐谱和教师示范；部分学生则偏好听觉学习，通过聆听音乐来理解作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在识谱和理解节奏方面存在困难，需要教师耐心指导。此外，由于进行曲节奏较快，学生在演唱时可能难以把握呼吸和节奏的准确性，需要通过反复练习来克服。同时，学生在表达音乐情感时，可能缺乏相应的词汇和表达方式，需要教师引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解《军队进行曲》的历史背景、创作背景和音乐特点，帮助学生建立对作品的初步认识。

2.演示法：教师现场示范演唱《军队进行曲》，引导学生注意歌曲的节奏和音准。

3.小组合作法：组织学生分组练习，互相纠正，培养团队合作和自主学习的意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体播放《军队进行曲》的音乐视频，增强学生对作品直观的感受。

2.教学软件应用：使用音乐教学软件进行节奏练习和音乐游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示乐器或制作简易乐器，让学生体验音乐创作的乐趣。五、教学过程一、导入新课

1.教师播放《军队进行曲》的音频，引导学生闭上眼睛，用心感受这首歌曲的节奏和旋律。

2.学生分享自己的感受，教师总结：这首歌曲节奏铿锵有力，旋律激昂，给人以振奋人心的感觉。

二、作品背景介绍

1.教师简要介绍《军队进行曲》的创作背景，包括作曲家、创作年代以及创作目的。

2.学生阅读课本相关内容，进一步了解作品的历史意义。

三、音乐分析

1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点。

2.学生分组讨论，总结出《军队进行曲》的风格特点。

四、演唱练习

1.教师示范演唱《军队进行曲》，引导学生注意歌曲的节奏和音准。

2.学生跟唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

五、分组合作练习

1.学生分组，每组选择一位代表演唱《军队进行曲》。

2.小组成员互相纠正，共同提高演唱水平。

六、课堂展示

1.各组进行展示，其他组员认真聆听，提出意见和建议。

2.教师点评，肯定优点，指出不足。

七、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调《军队进行曲》的风格特点及其历史意义。

2.学生分享自己的收获，提出对音乐学习的感悟。

3.教师拓展：介绍其他具有类似风格的进行曲作品，引导学生进一步了解音乐。

具体教学步骤如下：

（一）导入新课

1.教师播放《军队进行曲》的音频，引导学生闭上眼睛，用心感受这首歌曲的节奏和旋律。

2.学生分享自己的感受，教师总结：这首歌曲节奏铿锵有力，旋律激昂，给人以振奋人心的感觉。

（二）作品背景介绍

1.教师简要介绍《军队进行曲》的创作背景，包括作曲家、创作年代以及创作目的。

2.学生阅读课本相关内容，进一步了解作品的历史意义。

（三）音乐分析

1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点。

2.学生分组讨论，总结出《军队进行曲》的风格特点。

（四）演唱练习

1.教师示范演唱《军队进行曲》，引导学生注意歌曲的节奏和音准。

2.学生跟唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

（五）分组合作练习

1.学生分组，每组选择一位代表演唱《军队进行曲》。

2.小组成员互相纠正，共同提高演唱水平。

（六）课堂展示

1.各组进行展示，其他组员认真聆听，提出意见和建议。

2.教师点评，肯定优点，指出不足。

（七）总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调《军队进行曲》的风格特点及其历史意义。

2.学生分享自己的收获，提出对音乐学习的感悟。

3.教师拓展：介绍其他具有类似风格的进行曲作品，引导学生进一步了解音乐。六、知识点梳理一、《军队进行曲》作品背景

1.作曲家：聂耳

2.创作时间：1935年

3.创作背景：为电影《义勇军进行曲》所作的插曲

4.作品意义：代表了中国抗日战争时期的民族精神，具有强烈的爱国主义情感

二、音乐特点分析

1.节奏：进行曲式，节奏鲜明，强弱分明

2.旋律：以级进、模进、变化重复等手法构成，富有动力感

3.和声：以主和弦为基础，运用七和弦、属七和弦等，增强音乐的紧张感

4.演奏：管弦乐队演奏，铜管乐器突出，具有强烈的战斗性

三、演唱技巧

1.发音：准确、清晰，注意声音的力度变化

2.节奏：准确把握节奏，注意强弱对比

3.呼吸：根据歌曲需要，合理分配呼吸点

4.情感表达：通过演唱，传达出歌曲的战斗精神和爱国情怀

四、教学重点与难点

1.教学重点：掌握《军队进行曲》的音乐特点，学会演唱

2.教学难点：节奏的准确性、情感的传达、合唱的协调

五、教学过程与评价

1.教学过程：作品背景介绍、音乐特点分析、演唱练习、分组合作、课堂展示、总结与拓展

2.教学评价：观察学生在演唱中的表现，包括节奏、音准、情感等方面；鼓励学生积极参与课堂活动，提高音乐素养

六、课后延伸

1.学生课后观看《义勇军进行曲》的影片，了解歌曲的创作背景和历史意义

2.学生尝试分析其他进行曲作品，比较其音乐特点

3.学生创作自己的进行曲作品，展示音乐才华七、课后作业1.**作业内容**：收集并整理《军队进行曲》的相关资料，包括作曲家的生平、创作背景、歌曲在历史上的影响等。

**答案示例**：学生可以制作一份小报，内容包括聂耳的简介、歌曲的创作背景、歌曲在抗日战争中的地位以及它对后世的影响。

2.**作业内容**：尝试分析《军队进行曲》的旋律特点，并用自己的语言描述出来。

**答案示例**：学生可以写一篇短文，描述歌曲的旋律如何通过级进、模进等手法展现出动力感和战斗性。

3.**作业内容**：模仿《军队进行曲》的风格，创作一段简短的旋律或节奏片段。

**答案示例**：学生可以创作一段旋律，使用模进的手法，保持进行曲的节奏特点。

4.**作业内容**：分组讨论，分析《军队进行曲》在音乐史上和现代音乐中的地位和影响。

**答案示例**：学生可以撰写一份小组报告，讨论歌曲如何影响了后来的音乐创作，以及它在现代音乐教育中的作用。

5.**作业内容**：结合自己的生活经验，谈谈《军队进行曲》对你个人情感的影响。

**答案示例**：学生可以写一篇日记或短文，分享自己在听《军队进行曲》时的感受，以及这首歌曲如何激发了自己的爱国情怀。

6.**作业内容**：尝试用不同的乐器演奏《军队进行曲》，并记录下自己的演奏感受。

**答案示例**：学生可以选择一种乐器，如钢琴、小提琴或笛子，演奏《军队进行曲》，并写一篇演奏心得，描述不同乐器演奏时的音色变化和演奏体验。

7.**作业内容**：设计一个以《军队进行曲》为主题的课堂活动，包括活动目的、步骤和预期效果。

**答案示例**：学生可以设计一个音乐欣赏活动，如“听歌猜故事”，通过《军队进行曲》的音乐片段，让学生猜测背后的历史故事。

8.**作业内容**：收集不同版本《军队进行曲》的演唱或演奏视频，比较它们的异同，并分析原因。

**答案示例**：学生可以制作一份比较报告，列出不同版本的特点，如演唱者的风格、乐队的配置等，并解释造成这些差异的原因。八、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在《军队进行曲》这节课的教学过程中，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过播放音频，让学生在音乐的感染下自然地进入课堂。但是，我发现有些学生对于音乐的感受和理解还不够深入，他们对《军队进行曲》的历史背景和创作背景了解不多。因此，我计划在未来的教学中，增加一些课前预习环节，让学生提前了解作品的相关知识，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论和活动。

其次，关于学生的参与度，我在课堂中尝试了分组讨论和合唱练习，希望以此来提高学生的互动性和参与感。然而，我发现部分学生在讨论时积极性不高，可能是因为他们对音乐的兴趣和知识储备有限。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多与音乐相关的游戏和活动，让每个学生都能找到自己感兴趣的方式参与进来。

再者，我在教学过程中发现，学生在演唱《军队进行曲》时，对于节奏的把握和情感的传达还有待提高。有些学生节奏感不强，导致演唱不够流畅；而有些学生虽然节奏准确，但情感的投入不够。为了改善这一点，我计划在课后作业中增加节奏练习和情感表达的内容，同时，在课堂上多进行个别辅导，帮助学生克服这些困难。

此外，我也注意到，在课堂展示环节，部分学生的表现不够自信。这可能是因为他们对作品的了解不够深入，或者是对自己的演唱能力缺乏