高中地理 第四章 地表形态的塑造 4.2.2 山地的形成教学实录 新人教版必修1

高中地理第四章地表形态的塑造4.2.2山地的形成教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第四章地表形态的塑造4.2.2山地的形成教学实录新人教版必修1教材分析高中地理第四章地表形态的塑造4.2.2山地形成教学实录，本节内容以新人教版必修1教材为基础，通过分析山地的形成过程，引导学生理解内外力作用对地表形态的影响。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和解析能力，理解山地形成的地质过程，提升空间思维和地理实践能力。通过案例学习，增强学生对自然地理现象的探究兴趣，培养科学探究精神和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-地质作用与山地形成的关系：重点讲解外力作用（如流水、风力、冰川等）和内力作用（如板块运动、火山喷发等）如何共同作用形成山地。

-山地类型与分布：明确不同地质构造和气候条件下的山地类型及其分布特征。

2.教学难点

-内力作用形成山地的过程：学生难以理解板块运动等内力作用在宏观尺度上的复杂性和长期性。

-外力作用与山地形态的演变：学生难以把握流水侵蚀、沉积等外力作用在山地形态演变中的作用机制和结果。

-地质年代与山地的形成：学生难以将地质年代的概念与山地形成的实际过程相结合，理解地质年代与山地形态的对应关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学挂图

-课程平台：地理教学软件平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：地质构造动画、山地形成过程视频、相关地理图片和地图

-教学手段：实物模型、互动式地理信息系统（GIS）软件、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于山地形成的科普视频，并记录下关键地质作用。

设计预习问题：围绕“山地的形成过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“流水侵蚀对山地的塑造有何影响？”、“板块运动是如何导致山地形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山地形成的地质作用和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“为什么某些地区的山地比其他地区更高？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界著名山地的图片或视频，引出“山地的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解山地的形成过程，结合实例如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解地质构造和内力作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地质作用对山地形态的影响，如讨论河流侵蚀和沉积如何塑造河流阶地。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么山地的岩石类型会影响其形态？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“流水侵蚀和沉积对山地形态的影响有哪些？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同地质作用对山地形态的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何通过地质年代推断山地的形成时间？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“山地的形成”课题，布置作业如让学生绘制一幅山地形成过程的示意图，并标注关键地质作用。

提供拓展资源：提供与山地形成相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在绘制示意图时可能出现的错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于地质年代学的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在学习山地形成过程中遇到了哪些困难？”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《地球的表面形态》

作者：[美]帕特里克·J.杰弗里斯

出版社：北京大学出版社

简介：本书详细介绍了地球表面形态的形成过程，包括地质作用、气候、地貌等，对于理解山地形成提供了深入的理论基础。

《地理信息系统应用》

作者：李德仁，等

出版社：科学出版社

简介：介绍了地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，特别是如何利用GIS分析山地的形成和演变。

《地质力学原理》

作者：李四光

出版社：地质出版社

简介：本书讲述了地质力学的原理，包括板块构造理论、地震成因等，有助于学生从力学角度理解山地的形成。

《山地景观与生态保护》

作者：[德]卡尔·海因茨·施密特

出版社：中国环境科学出版社

简介：探讨了山地景观的形成和生态保护的重要性，结合实际案例，提供了山地生态保护的知识。

《地理大发现》

作者：[英]艾伦·马库斯

出版社：上海科技教育出版社

简介：通过历史上的地理大发现，展现了人类对地球表面形态认识的演变过程，激发学生对山地形成的探索兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）地质年代与山地的形成：让学生查阅资料，了解地质年代的概念，探究不同地质年代的山地形成特点。

（2）山地地貌与人类活动：研究山地地貌如何影响人类活动，如交通、居住、农业等，分析人类活动对山地地貌的影响。

（3）山地资源的开发与保护：探讨山地资源的类型、分布、开发与保护的关系，提出合理的资源利用和保护措施。

（4）山地生态环境与生物多样性：研究山地生态环境的特点，分析生物多样性对山地生态环境的重要性，探讨如何保护山地生态环境。

（5）山地灾害与防治：了解山地灾害的类型、成因和防治措施，如滑坡、泥石流等，提出有效的防治建议。

（6）山地旅游与可持续发展：研究山地旅游资源的开发与利用，探讨如何实现山地旅游的可持续发展。

（7）山地文化与民族：了解山地地区的文化特点，探讨山地文化与民族之间的关系，分析山地文化对人类社会发展的影响。重点题型整理1.题型：分析山地形成的地质作用

例题：喜马拉雅山脉的形成主要受到哪些地质作用的影响？

答案：喜马拉雅山脉的形成主要受到板块构造运动和地壳抬升的地质作用影响。印度板块向北移动，与欧亚板块碰撞，导致地壳挤压和抬升，形成了喜马拉雅山脉。

2.题型：比较不同类型山地的形成过程

例题：请比较火山山地和褶皱山地的形成过程有何不同？

答案：火山山地的形成过程主要是由于火山喷发和岩浆侵入，岩浆冷却凝固形成火山岩，逐渐堆积形成山地。而褶皱山地的形成过程则是由于板块的挤压和折叠，地壳发生弯曲和断裂，形成山脉。

3.题型：探讨山地地貌对人类活动的影响

例题：山地地貌对人类活动有哪些影响？

答案：山地地貌对人类活动的影响包括：交通不便，山地地区交通建设成本高，运输困难；农业发展受限，山地地形复杂，土地资源有限；旅游资源丰富，山地景观独特，吸引游客。

4.题型：分析山地灾害的类型及成因

例题：请列举三种常见的山地灾害及其成因。

答案：常见的山地灾害包括滑坡、泥石流和山洪。滑坡是由于地表水侵蚀、地震、人类活动等因素导致土体失去稳定性而发生的；泥石流是山体滑坡、崩塌与水流混合形成的泥石流体流动；山洪是山区短时间内降雨量过大，导致山洪暴发。

5.题型：探讨山地资源的开发与保护

例题：如何合理开发与保护山地资源？

答案：合理开发与保护山地资源应遵循以下原则：一是保护生态环境，避免过度开发和破坏；二是合理规划，确保资源可持续利用；三是加强监管，严厉打击非法开采；四是推广绿色技术，提高资源利用效率。教学反思与改进在这次山地形成的地理教学中，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过展示一些山地的图片和视频，同学们的兴趣被激发起来，他们对山地的形成过程表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，运用多媒体教学手段可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解地质作用对山地形成的影响时，我发现部分学生对于地质术语的理解有些困难。这说明我在讲解时可能没有考虑到学生的基础知识水平，需要更加细致地调整教学内容和语言，使其更易于学生理解。

在教学过程中，我还注意到学生在讨论山地地貌对人类活动的影响时，参与度不够高。可能是由于他们对这个话题不太熟悉，或者是讨论的形式不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，尝试设计更多互动性的讨论活动，比如角色扮演、小组辩论等，以提高学生的参与度。

此外，我还想提到的是，我在布置课后作业时，发现有些学生完成作业的质量不高。这可能是因为作业量过大，或者作业难度不适宜。我将在未来的教学中，更加注重作业的设计，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大压力。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在课前，我会对学生的基础知识进行更全面的了解，以便更好地调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在课堂讲解中，我会更加注重语言表达的准确性和生动性，尽量使用简单易懂的语言，同时结合实例，帮助学生理解复杂的概念。

3.我会设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.对于课后作业，我会根据学生的学习情况，调整作业量和难度，确保作业能够帮助学生巩固所学知识，同时培养他们的自主学习能力。板书设计①山地形成的地质作用

-板块构造运动

-地壳抬升

-岩浆活动

-地质侵蚀

②不同类型山地的形成过程

-火山山地：火山喷发、岩浆侵入

-褶皱山地：板块碰撞、地壳折叠

③山地地貌对人类活动的影响

-交通不便

-农业发展受限

-旅游资源丰富

④山地灾害的类型及成因

-滑坡：地表水侵蚀、地震、人类活动

-泥石流：山体滑坡、崩塌与水流混合

-山洪：短时间内降雨量过大

⑤山地资源的开发与保护

-保护生态环境

-合理规划

-加强监管

-推广绿色技术教学评价与反馈1.课堂表现：在本次山地形成的地理课堂上，同学们表现出了较高的积极性和参与度。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于山地形成的地质作用和过程有了较为清晰的认识。然而，部分学生在讨论环节中显得较为沉默，可能是因为对某些概念理解不够深入。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕山地形成的不同地质作用展开讨论，如板块构造运动、地壳抬升等。虽然讨论过程中出现了一些偏差，但总体上学生们能够结合实际案例进行分析，提出自己的观点和见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对山地形成的地质作用和过程的理解程度较好，能够正确描述不同地质作用对山地形成的影响。但在山地地貌对人类活动的影响部分，部分学生未能准确分析山地灾害的类型及成因。

4.学生提问与解答：在课堂提问环节，学生们提出了许多与山地形成相关的问题，如“地壳抬升是如何影响山地形成的？”、“山地灾害如何预防？”等。这些问题反映出学生对知识的渴望和对实际应用的关注。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应鼓励学生在课堂讨论中积极参与，提高他们的表达能力和团队合作意识。对于沉默的学生，教师可以适时给予关注，引导他们参与到讨论中来。

-针对小组讨论成果展示：教师应引导学生结合实际案例进行分析，提高他们的实际操作能力。同时，教师可以适时给予点评，指出讨论中的优点和不足。