Starter Unit 3 课时2 Section A（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以“StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）”为主题，围绕人教版七年级英语上册课本内容，通过听、说、读、写等教学活动，帮助学生掌握单词的正确发音，提高英语口语表达能力。教学设计注重实践性，以学生为中心，通过互动和游戏等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高语言实践运用能力。

2.增强学生的语音意识，学会正确发音，提高英语口语流利度。

3.培养学生的自主学习能力，通过探究式学习，激发对英语学习的兴趣。

4.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言使用差异。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，能够识别并使用一些基本的英语单词和短语。在听力方面，他们能够理解简单的对话和指令。在发音方面，学生能够正确发出一些基础音素，但对于某些音素的区分和发音技巧仍需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极态度，对学习新单词和短语有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在发音上可能遇到的主要困难是区分和正确发出某些音素，如长元音和短元音、清辅音和浊辅音等。此外，学生在口语表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。在学习过程中，学生可能对某些复杂语法规则感到困惑，需要教师耐心引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语发音教程视频、在线听力练习平台、英语口语互动软件

-教学手段：PPT课件、单词卡片、发音练习音频文件、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与发音相关的图片或视频，如不同口音的英语发音对比，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的发音规则，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的发音规则，包括元音和辅音的发音方法、音标的使用等。

-举例说明：教师通过展示单词卡片，如“cat”、“hat”、“bat”，让学生跟随发音，并纠正发音错误。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己发现发音规律，并分享自己的发现。

3.练习环节（约30分钟）

-学生活动：学生通过听录音、跟读等方式，练习本节课的发音规则。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的发音问题进行个别指导，纠正发音错误。

-小组活动：学生分组进行发音练习，每组选择一个单词，轮流发音，其他组员纠正。

4.游戏环节（约15分钟）

-发音比赛：学生分组进行发音比赛，每组选出一个代表，依次发音，其他组员判断发音是否正确。

-发音接龙：教师给出一个单词，学生依次跟读，每个学生都要发音正确，否则淘汰。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，巩固所学发音规则。

-教师指导：教师讲解练习题的答案，并对学生的练习情况进行评价。

6.总结环节（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的发音规则进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的发音规则，并尝试用所学知识进行口语练习。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈。同时，教师应关注学生的个体差异，对发音困难的学生给予更多的关注和指导。通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握发音技巧，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选择与课本主题相关的英文故事或文章，如关于不同文化中发音差异的故事，或者介绍英语国家发音规则的科普文章。

-视频资源：收集一些英语母语者的发音教程视频，特别是针对特定音素的发音指导。

-音频材料：提供一些英语歌曲或朗读材料，让学生在听的同时练习发音和语调。

-在线工具：介绍一些在线发音练习工具，如发音比对软件，帮助学生自我检测和改进。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读英语原版书籍或杂志，特别是那些包含大量对话和日常交流内容的材料，以增强实际语境中的发音感知。

-视频学习：建议学生观看英语学习频道，如YouTube上的英语发音教程，跟随视频练习发音。

-歌曲练习：推荐学生选择一些节奏明显、旋律简单的英文歌曲，通过跟唱来练习发音和节奏感。

-口语交流：鼓励学生参加英语角或在线英语交流平台，与母语为英语的人士进行对话练习，提高发音的自然性和准确性。

-发音日记：建议学生每天记录自己的发音练习，包括遇到的困难、改进的地方以及进步的感悟。

-语音游戏：利用在线发音游戏，如发音匹配、发音拼图等，使发音练习更加有趣和有效。

-文化背景学习：通过学习不同国家的文化背景，了解不同口音的形成原因，从而更好地理解和接受不同的发音习惯。

-定期复习：建议学生定期复习已学过的发音规则和练习，以巩固记忆并防止遗忘。课后作业1.单词拼写练习

-请根据所学音标，正确拼写以下单词：

a.[kæt]__________

b.[hæt]__________

c.[bæt]__________

d.[mæθ]__________

e.[kæm]__________

2.发音对比练习

-将以下单词按照音标分类，并说明每组单词的共同点和不同点：

a.[pæt]/[pætɪʃ]

b.[dɒk]/[dɒkɪz]

c.[bæd]/[bædɪŋ]

d.[fɪn]/[fɪnd]

e.[kɒk]/[kɒkɪŋ]

3.语音模仿练习

-模仿以下句子的发音，注意音标和语调：

a."Ihaveacat."

b."Shehasahat."

c."Hehasabat."

d."Wehaveamat."

e."Youhaveamap."

4.发音填空练习

-根据句意，选择合适的单词填空，并注意发音：

a.__________isonthe__________.

b.__________hasa__________.

c.__________isa__________.

d.__________hasa__________.

e.__________isa__________.

5.语音写作练习

-根据以下图片，用所学单词和句型描述图片内容，并注意发音：

a.图片描述：Thereisa__________onthe__________.

b.图片描述：Thereare__________onthe__________.

c.图片描述：Thereisa__________inthe__________.

d.图片描述：Thereare__________inthe__________.

e.图片描述：Thereisa__________onthe__________.

答案：

1.a.catb.hatc.batd.mathe.cam

2.a.pat/patch-同音异形词

b.doc/docs-单复数变化

c.bad/bedding-单复数变化

d.fin/find-同音异形词

e.cook/cooking-动词进行时

3.a."Ihaveacat."-[aɪhævakæt]

b."Shehasahat."-[ʃihæzahæt]

c."Hehasabat."-[hihæzabæt]

d."Wehaveamat."-[wihævamæt]

e."Youhaveamap."-[juhævamæp]

4.a.Abookisonthetable.

b.Shehasahat.

c.Heisaboy.

d.Wehaveacat.

e.Youhaveamap.

5.a.Thereisacatonthetable.

b.Therearebooksontheshelf.

c.Thereisabirdinthetree.

d.Therearebirdsinthesky.

e.Thereisamaponthewall.教学反思与总结今天这节课，我总体感觉挺顺利的。学生们在课堂上表现活跃，对于新学的发音规则掌握得也还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些与发音相关的图片和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的方法效果还不错，学生们对发音规则的理解更加直观和深刻。

在策略方面，我注重了学生的个体差异。针对发音困难的学生，我给予了更多的关注和指导，鼓励他们多练习，多模仿。同时，我也鼓励其他学生帮助发音困难的同学，培养了他们的团队合作精神。

在教学管理上，我注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。针对这个问题，我将在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能集中精力学习。

在知识方面，学生们对英语发音规则有了更深入的了解，能够正确发音一些基础单词和短语。

在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，能够用所学知识进行简单的对话。

在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对发音规则的学习充满了信心。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别学生在发音上还存在一些问题，需要更多的练习和指导。此外，课堂纪律管理也需要进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课后辅导，针对发音困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服发音难题。

2.优化课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.创设更多的语言实践机会，如组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高英语水平。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用网络资源进行自主学习，提高学习效率。

5.定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-发音规则概述

-元音和辅音的发音方法

-音标的基本使用

②重点词汇：

-vowel[ˈvəʊəl]元音

-consonant[ˈkɒnsənənt]辅音

-phoneme[ˈfoʊniːm]音素

-intonation[ˌɪntəˈneɪʃn]语调

-accent