Unit 2 Preparing for the topic-Function 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit2Preparingforthetopic-Function教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元旨在帮助学生掌握英语函数的基本概念，通过实际例题和练习，让学生理解函数的定义、性质和图像，为后续学习函数应用打下坚实基础。教学设计围绕课本内容，注重理论与实践相结合，以提高学生的英语语言运用能力和数学思维能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、思维品质和学习策略。通过本单元的学习，学生能够运用英语准确描述函数概念，提高逻辑思维和分析问题的能力，并学会通过图表分析函数特性，培养跨文化沟通意识，同时发展自主学习能力和合作学习技巧。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年龄和经验的限制，他们在英语语法和词汇方面的掌握还不够扎实，尤其是在函数概念这一较为抽象的数学知识上，可能存在理解困难。

在知识层面，学生对函数的基本概念可能了解有限，需要通过具体实例来帮助理解。在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏有效的分析策略。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对函数概念的理解和掌握。此外，由于英语和数学知识的结合，学生可能需要适应两种不同学科的学习方式，这对他们的学习适应能力提出了挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版英语七年级上册教材，包括课本和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与函数概念相关的图片、图表和视频，如函数图像的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的数学工具，如直尺、圆规等，用于辅助学生进行函数作图练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习，并在教室前方布置电子白板，用于展示教学内容和互动环节。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习函数的基本概念和简单例子。

设计预习问题：围绕“函数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从生活中的哪些现象中找到函数的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“函数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的例子，如温度随时间变化的情况，引出“函数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、性质和图像，结合实例如y=x^2，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同函数图像的特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验函数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握函数技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解函数知识点，掌握函数技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“函数”课题，布置适量的课后作业，如绘制函数图像并分析其性质。

提供拓展资源：提供与函数相关的拓展资源，如数学网站、函数图象的动画演示等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的函数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地描述和理解函数的基本概念，包括函数的定义、性质和图像。

（2）学生掌握了不同类型的函数，如线性函数、二次函数、指数函数等，并能够识别和分析这些函数的图像。

（3）学生能够运用函数的概念解决实际问题，如根据生活情境建立函数模型，预测和解释现象。

2.能力提升：

（1）逻辑思维能力：学生在学习函数的过程中，通过分析函数的性质和图像，提升了逻辑推理和抽象思维能力。

（2）问题解决能力：学生能够运用函数知识解决实际问题，提高了问题分析和解决的能力。

（3）自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力。

3.素质发展：

（1）合作学习意识：在小组讨论和合作学习活动中，学生表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

（2）创新思维能力：学生在拓展学习环节，能够结合所学知识，提出新的观点和想法。

（3）跨文化沟通能力：通过学习函数的概念，学生能够理解不同文化背景下数学知识的相似之处，提高了跨文化沟通能力。

4.行为习惯：

（1）认真预习：学生在课前能够认真预习，为课堂学习做好准备。

（2）积极参与：学生在课堂活动中表现出较高的参与度，积极回答问题，与同学互动。

（3）课后巩固：学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，并利用拓展资源进行深入学习。

5.学习成果：

（1）课堂表现：学生在课堂上的表现良好，能够准确回答问题，积极参与讨论。

（2）作业完成情况：学生能够按时完成作业，且作业质量较高。

（3）考试成绩：学生在单元测试和期中考试中，函数知识掌握情况良好，成绩有所提升。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：针对本节课学习的函数基本概念，布置课本中的相关练习题，要求学生独立完成，巩固对函数定义、性质和图像的理解。

2.函数图像绘制：让学生选择一个简单的函数（如y=x，y=x^2等），绘制其图像，并标注关键点，如顶点、交点等。

3.函数应用题：设计一个与生活实际相关的函数应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，并撰写解题过程。

4.小组合作项目：分组让学生合作完成一个关于函数的学习报告，内容包括函数的历史、应用领域以及与英语学科的结合点。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.问题指出：在批改作业时，针对学生存在的问题，如对函数概念理解不准确、图像绘制不规范等，进行详细指出。

3.改进建议：针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，如如何正确理解函数性质、如何规范绘制函数图像等。

4.成绩记录：记录学生的作业成绩，为后续的教学评价和学生的学习进度跟踪提供依据。

5.个性化反馈：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，给予更多的关注和指导。

6.作业展示：在下一节课开始时，展示部分学生的优秀作业，鼓励其他学生学习，同时为学生提供一个展示自己学习成果的平台。

7.作业讨论：在下一节课中，组织学生讨论作业中的难点和易错点，帮助学生共同提高。

8.作业追踪：对于未按时提交作业或作业质量不高的学生，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解函数概念时，我尝试引入实际生活中的案例，如温度变化、人口增长等，让学生通过案例理解函数的应用，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们看到了数学在现实世界中的价值。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，展示函数图像的变化过程，帮助学生直观地理解函数的性质，这种直观的教学方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在函数知识掌握上存在较大差异，部分学生对于函数概念的理解较为困难，这可能是由于他们对数学的基本概念掌握不够扎实。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的接受程度不同，或者是对课堂讨论的形式不适应。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时未能及时给予学生反馈，这可能导致学生对作业中的错误认识不清，影响后续的学习。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.激发课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

3.及时反馈作业：我会努力做到及时批改作业，并在课后及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，同时也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学家的故事》中的关于函数发展的篇章，通过了解函数的历史背景和数学家们的研究故事，让学生对函数的理解更加深刻。

（2）视频资源：YouTube或TED-ed上的关于函数动画教程视频，这些视频以生动的方式解释函数的概念和应用，适合学生自主观看和学习。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《数学家的故事》中关于函数的部分，特别是关于函数发展历程和重要数学家贡献的章节。

-学生可以记录下对函数发展历程的感想，以及对其中数学家创新思维和解决问题的方法的思考。

（2）视频资源：

-教师可以推荐一系