三年级语文下册 第四单元 14《蜜蜂》教学实录 新人教版

三年级语文下册第四单元14《蜜蜂》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第四单元14《蜜蜂》教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级语文下册第四单元14课《蜜蜂》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述蜜蜂的聪明才智，引导学生学习观察和思考，与学生在之前学习过的观察、描写自然景物的方法相联系，帮助学生提高观察力和写作能力。核心素养目标培养学生观察自然、发现规律的能力，提升学生的逻辑思维和科学探究精神。通过学习《蜜蜂》一文，引导学生关注细节，培养严谨求实的科学态度，同时激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，增强学生的文化自信和语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《蜜蜂》一文中蜜蜂的聪明才智，把握文章的中心思想。

2.学习作者观察和描写的方法，提高学生的观察力和写作技巧。

难点：

1.理解蜜蜂行为的科学原理，学生可能难以将文中描述与实际科学知识联系起来。

2.学会运用文中描写方法，将观察到的自然现象生动地表达出来。

解决办法：

1.结合课文内容，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解蜜蜂的行为和科学原理。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解文章内容，提高学生的语言表达能力。

3.设计写作练习，引导学生运用课文中学习到的描写方法，结合自己的生活体验，创作观察日记或短文，从而突破写作难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解蜜蜂的生物学特征，帮助学生理解科学原理。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的科学现象展开讨论，激发思考。

3.实践法：通过观察蜜蜂或相关视频，让学生亲身体验科学观察的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示蜜蜂的生活习性和行为特点。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟观察蜜蜂的行为。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验作者观察蜜蜂的过程，增强学习体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示蜜蜂采蜜的图片或视频，引导学生观察蜜蜂的形态和采蜜过程。

2.提出问题：引导学生思考蜜蜂为什么能精准找到花朵？它们是如何做到的？

3.引导学生回顾已有知识：提问学生是否了解过蜜蜂的行为特点，以及它们在自然界中的作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解蜜蜂的生物学特征，包括蜜蜂的社会结构、分工合作等。

2.通过多媒体展示蜜蜂采蜜的视频，让学生直观了解蜜蜂的行为。

3.讲解蜜蜂如何利用嗅觉、视觉和触觉找到花朵，以及它们如何记住花朵的位置。

4.结合课文内容，讲解作者观察蜜蜂的过程，引导学生学习观察和描写的方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论蜜蜂的行为特点，以及它们在自然界中的作用。

2.角色扮演：让学生扮演蜜蜂，体验蜜蜂采蜜的过程，提高学生的参与度和体验感。

3.写作练习：引导学生运用课文中学习到的描写方法，结合自己的生活体验，创作观察日记或短文。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：蜜蜂如何记住花朵的位置？

2.提问：蜜蜂的社会结构是怎样的？

3.提问：观察和描写的方法有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，其他学生补充。

3.教师引导学生总结本节课的学习内容。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：学习蜜蜂的聪明才智，我们可以在生活中如何运用这种智慧？

2.学生分享：结合生活实际，谈谈自己如何运用观察和描写的方法。

教学过程总结：

本节课用时共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，帮助学生理解蜜蜂的生物学特征和行为特点，提高学生的观察力、写作技巧和科学探究精神。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-蜜蜂的生态角色：介绍蜜蜂在生态系统中的作用，如授粉对植物繁殖的重要性。

-蜜蜂的生物学特性：提供关于蜜蜂的生物学知识，如蜜蜂的社会结构、蜂巢的构成等。

-蜜蜂的养殖知识：介绍蜜蜂的养殖方法，包括蜂箱的搭建、蜜蜂的饲养管理等。

-蜜蜂产品的多样性：展示蜜蜂产品如蜂蜜、蜂蜡、蜂花粉等的应用和制作过程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于蜜蜂的科普书籍，如《蜜蜂的秘密生活》等，以深入了解蜜蜂的世界。

-观看纪录片或教育视频，通过视觉方式学习蜜蜂的行为和生态价值。

-参观当地的养蜂场，实地观察蜜蜂的生活习性和蜂农的工作过程。

-开展小组项目，研究蜜蜂对环境的影响，撰写研究报告或制作展示板。

-设计一个关于蜜蜂的游戏或模拟实验，让学生在游戏中学习蜜蜂的行为和角色。

-利用互联网资源，如蜜蜂养殖论坛或蜜蜂研究机构的主页，获取最新的研究动态和实用信息。

-通过绘画或写作，创作关于蜜蜂的故事或诗歌，提高学生的艺术表达能力和创造性思维。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助清理环境中的蜜蜂巢穴，提高学生的社会责任感。

-组织学生进行蜜蜂行为的科学实验，如观察蜜蜂的导航能力，增强学生的科学探究能力。课后作业1.仿写练习：

-阅读课文《蜜蜂》中关于蜜蜂采蜜的段落，仿照课文中的描写手法，写一段关于其他昆虫行为的描写。

-例子：像蚂蚁一样，辛勤地穿梭在森林的每个角落，搬运着食物，构建起它们的家。

2.观察与记录：

-在家里或学校附近寻找一种昆虫，观察并记录它的行为特点和生活习性。

-例子：记录蝴蝶的飞行路径、蜻蜓的捕食动作、蚂蚁的集体行动等。

3.情景分析：

-假设你是课文中的蜜蜂，描述一次你找到花朵采蜜的经历。

-例子：在炎炎夏日，我凭借着敏锐的嗅觉和记忆，找到了一片盛开的油菜花田，开始了我的采蜜之旅。

4.写作任务：

-根据课文内容，写一篇短文，讲述你对蜜蜂这一昆虫的理解和感悟。

-例子：蜜蜂不仅是一种勤劳的昆虫，它们还教会了我团结协作的重要性。

5.创意设计：

-设计一张关于蜜蜂的科普卡片，包括蜜蜂的基本信息、生态作用、养殖知识等。

-例子：卡片上可以有一幅蜜蜂采蜜的插图，旁边附有蜜蜂的社会结构和蜂巢的简图。

6.小组合作：

-分组讨论蜜蜂在生态系统中的作用，每个小组选择一个方面进行深入研究，并制作成海报展示。

-例子：一个小组可以研究蜜蜂授粉对植物多样性的影响，另一个小组可以探讨蜜蜂对农业的贡献。

7.科普讲座：

-准备一场关于蜜蜂的科普讲座，准备讲稿和演示材料，向同学们介绍蜜蜂的知识。

-例子：讲稿可以包括蜜蜂的生物学特性、蜜蜂产品的价值、蜜蜂保护的重要性等。

8.家长参与：

-与家长合作，开展一次家庭观察活动，记录昆虫的行为，并与家长分享观察结果。

-例子：家长可以协助孩子观察昆虫的日常行为，记录下有趣的现象，共同讨论昆虫的生活。板书设计①本文重点知识点：

-蜜蜂的生物学特征

-蜜蜂的社会结构

-蜜蜂的采蜜行为

-蜜蜂对生态系统的贡献

②关键词：

-蜜蜂

-社会结构

-采蜜

-观察力

-描写方法

③重点句子：

-“蜜蜂是一种勤劳的昆虫，它们在花丛中穿梭，采集花蜜。”

-“蜜蜂的社会结构非常复杂，它们分工合作，共同维持蜂群的生存。”

-“蜜蜂的采蜜行为不仅为它们自己提供食物，还对植物繁殖和生态系统平衡起着重要作用。”

-“作者通过细致的观察和生动的描写，让我们对蜜蜂有了更深入的了解。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对蜜蜂的生物学特性和社会结构表现出浓厚的兴趣。

-学生在观察和描述蜜蜂采蜜行为时，能够运用课文中学到的描写方法，语言表达流畅。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观察和思考，对蜜蜂的行为特点进行了深入分析。

-学生们通过合作，共同完成了关于蜜蜂生态作用的展示海报，内容丰富，创意新颖。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对蜜蜂生物学特征、社会结构和采蜜行为的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于蜜蜂的知识点，但对蜜蜂在生态系统中的作用理解还不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自评，认识到在观察和描述蜜蜂行为时，需要更加细致和准确。

-学生之间进行互评，互相指出对方在表达和讨论中的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度高的表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于学生在观察和描述蜜蜂行为时存在的问题，教师提出具体建议，如加强观察练习，提高语言表达能力。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予肯定，强调团队合作的重要性，并建议学生在今后的学习中更加注重分工与合作。

-针对学生在随堂测试中的不足，教师提出针对性的辅导方案，如提供额外的学习资料，组织复习课等。

-教师对学生的写作练习进行个别指导，指出学生在描写方法和语言运用上的进步，同时提出改进建议。

-教师鼓励学生在课后进行拓展学习，通过阅读、观察、实践等方式，进一步加深对蜜蜂的了解和认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体展示蜜蜂的图片和视频，让学生直观地了解蜜蜂的生活习性，这一创新提高了学生的学习兴趣。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验蜜蜂采蜜的过程，这种互动式教学方式增强了学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对科学原理的理解不足：在讲解蜜蜂的导航能力等科学原理时，部分学生显得有些吃力，说明我在科学知识的讲解上还需要更加深入浅出。

2.学生写作技巧有待提高：在写作练习中，部分学生的描写不够生动，缺乏细节，这表明我在写作技巧的指导上还需要加强。

3.小组合作效果不佳：在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，这可能是因为我在小组合作的组织和引导上还有待改进。

反思改进措施（三）

1.深入讲解科学原理：为了让学生更好地理解蜜蜂的导航能力等科学原理，我