Unit 4 Drawing in the park Period 2（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit4DrawingintheparkPeriod2（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4DrawingintheparkPeriod2主要学习与公园绘画相关的词汇和句型，包括“park”、“trees”、“flowers”、“birds”等单词，以及“Howdoyoulikeit?”、“It’sbeautiful”等句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册已学过的“颜色”和“形状”等单词相关，同时，通过情景对话练习，帮助学生复习和巩固一般疑问句和回答的用法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。通过公园绘画的情境，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言实际运用能力。同时，通过观察公园环境，学生能够感知并欣赏自然之美，增强跨文化意识，培养对环境保护的重视。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与公园相关的词汇，如“park”、“trees”、“flowers”、“birds”等。

②正确运用一般疑问句和肯定、否定回答的句型结构，如“Howdoyoulikeit?”、“It’sbeautiful”以及其否定形式。

③能够在具体情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①学生在表达时能够正确使用时态，尤其是在询问和回答时保持时态的一致性。

②学生在描述物体特征时，能够准确使用形容词和副词，并能根据上下文进行恰当的搭配。

③学生在对话中能够自然地运用语法规则，如主谓一致、疑问词的使用等，提高语言表达的准确性和流畅性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与公园绘画主题相关的图片、图表和视频，用于展示公园场景和绘画技巧。

3.教学工具：准备彩色粉笔、画纸等绘画材料，供学生进行课堂绘画练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的绘画作品。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放一段公园风光视频，引导学生观察画面中的自然景色，提问：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公园看到了什么？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdrawinginthepark.”（今天，我们将学习如何在公园绘画。）

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示公园相关的图片，带领学生复习已学过的颜色和形状单词。

-引入新词汇：“park”、“trees”、“flowers”、“birds”等，通过实物或图片展示，让学生直观理解。

-教授一般疑问句和回答的句型结构，如“Howdoyoulikeit?”、“It’sbeautiful”。

-通过情景对话，示范如何运用新学句型进行交流。

3.巩固练习（用时15分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一张公园图片，用英语描述图片内容。

-练习环节：教师给出一个句子开头，如“Howdoyoulikethepark?”,学生继续完成对话。

-小组展示：每组选派一名代表，用英语描述他们的小组图片。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkaboutdrawinginthepark?”（你认为在公园绘画怎么样？）

-学生回答后，教师引导学生讨论公园绘画的乐趣和意义。

5.情师生互动环节（用时10分钟）

-教师展示一张公园绘画的图片，让学生观察并说出图片中的物体和颜色。

-学生轮流描述图片，教师给予评价和指导。

-教师提问：“Howcanwedrawatree?”（我们如何画一棵树？）

-学生回答，教师总结并展示绘画步骤。

6.实践环节（用时10分钟）

-学生每人发放一张画纸和彩色粉笔，教师示范如何绘画公园场景。

-学生根据示范和自己的想象，开始绘画。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

7.总结与拓展（用时5分钟）

-学生展示自己的绘画作品，教师点评并给予鼓励。

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”（今天你学到了什么？）

-学生回答，教师总结本节课所学内容，并引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与公园绘画相关的词汇，如“park”、“trees”、“flowers”、“birds”等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，而且有助于他们在日常生活中运用英语描述自然景观。

2.句型运用：学生在课堂上通过情景对话和练习，能够正确运用一般疑问句和肯定、否定回答的句型结构，如“Howdoyoulikeit?”、“It’sbeautiful”。这有助于提高学生的英语口语表达能力，使他们在实际交流中更加自信。

3.语法理解：通过本节课的学习，学生对一般疑问句和回答的语法结构有了更深入的理解，包括主谓一致、疑问词的使用等。这有助于学生建立正确的语法意识，提高他们的英语写作能力。

4.情景感知：学生在观察公园风光视频和图片的过程中，培养了观察力和想象力。他们能够从不同角度欣赏自然之美，并在绘画中表达自己的感受。

5.跨文化意识：通过学习公园绘画这一主题，学生能够更好地理解不同文化中人们对自然的态度，增强跨文化意识。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

7.创新思维：在绘画环节，学生发挥自己的想象力，创作出独特的公园场景。这有助于培养他们的创新思维和创造力。

8.实践能力：通过实际绘画练习，学生将所学知识应用到实践中，提高了自己的动手能力和审美能力。

9.学习兴趣：本节课以公园绘画为主题，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。

10.自主学习能力：在课堂活动中，学生学会了如何自主学习，通过观察、模仿和实践，不断提高自己的英语水平。课后作业1.单词拼写练习

-请学生根据课文内容，正确拼写以下单词：park,trees,flowers,birds,beautiful。

-答案：park,trees,flowers,birds,beautiful。

2.句型填空

-用正确的句型完成句子：

-Howdoyoulike__________?

-__________isverybeautiful.

-答案：

-Howdoyoulikethepark?

-Itisverybeautiful.

3.小组对话练习

-学生分成小组，根据以下情景进行对话练习：

-A:Ilikedrawingflowers.

-B:Metoo.Whichflowerdoyoulike?

-A:Ilikeroses.

-B:Rosesaremyfavorite,too.

-答案示例（仅供参考）：

-A:Ilikedrawingthetrees.

-B:Metoo.Whichtreedoyoulike?

-A:Ilikethetalltrees.

-B:Talltreesaresostrong.

4.绘画描述

-学生根据以下图片，用英语描述画面内容：

-A:Therearesomeflowersinthepark.

-B:Yes,therearemanycolorfulflowers.

-A:Therearealsosomebirdsflyinginthesky.

-B:Theyaresobeautiful.

-答案示例（仅供参考）：

-A:Lookatthepark.Therearemanytrees.

-B:Yes,thetreesaretallandgreen.

-A:Andtherearesomeflowersunderthetrees.

-B:Theflowersarered,yellow,andpurple.

5.课后阅读理解

-阅读以下短文，并回答问题：

-"Inthepark,therearemanytreesandflowers.Thechildrenaredrawingthetreesandflowers.Theyareveryhappy."

-Questions:

-Whatarethereinthepark?

-Whatarethechildrendoing?

-Howdothechildrenfeel?

-答案：

-Therearemanytreesandflowersinthepark.

-Thechildrenaredrawingthetreesandflowers.

-Thechildrenareveryhappy.板书设计①

-课文标题：Drawinginthepark

-重点词汇：park,tree