2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 三 古代中国的商业经济（1）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（1）教学教学实录人民版必修2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古代中国的经济的基本结构与特点》专题一中的“三古代中国的商业经济（1）”，涉及人民版必修2教材的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的古代中国经济的基本结构与特点，进一步探讨古代商业经济的发展及其特点，帮助学生理解古代中国经济的整体面貌。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀和社会责任。学生将通过学习古代商业经济的发展，提升对历史现象的观察和分析能力，理解商业经济在古代中国经济发展中的作用，增强对传统文化的认同感和传承意识，同时培养学生在现代社会中具有批判性思维和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的经济基本结构与特点，对农业经济、手工业经济等有一定的了解。此外，学生可能对古代中国的社会结构和政治制度也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对古代中国的历史事件和人物。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古代商业经济涉及的历史背景复杂，学生可能难以理解商业活动与经济结构之间的关系。此外，古代商业经济的史料相对较少，学生可能面临史料解读的困难。此外，学生可能对古代商业活动中的一些专业术语感到陌生，需要教师引导和解释。在课堂讨论中，部分学生可能因为缺乏历史知识背景而难以提出有深度的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生对古代商业经济的基本概念和特点进行系统学习。同时，通过小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人，模拟古代商业交易场景，体验古代商业活动的复杂性和挑战，加深对商业经济运作机制的理解。

3.利用多媒体教学，展示古代商业遗址图片、历史文献片段等，增强学生对历史情境的感知，同时结合历史地图，帮助学生理解商业活动的地理分布和空间特点。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开课伊始，播放一段古代商业活动的短视频，如市集繁华景象或丝绸之路贸易场景，引起学生的视觉兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？古代商业活动有哪些特点？”

3.学生回答后，教师简要总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入探讨古代中国的商业经济，了解其基本结构与特点。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解古代商业经济的发展背景，包括政治、经济、文化等因素的影响。

2.引导学生分析古代商业的基本结构，如商业组织形式、交易方式、市场体系等。

3.重点讲解古代商业的特点，如货币经济、长途贸易、行会制度等。

4.使用PPT展示古代商业遗址、货币、商队等图片，帮助学生直观理解。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：教师提出问题：“古代商业经济的发展对当时社会产生了哪些影响？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评并总结各组的观点。

课堂提问（10分钟）

1.提问1：“古代商业经济中的‘市’与‘坊’有何区别？”

2.提问2：“货币经济在古代商业经济中的地位如何？”

3.学生回答问题，教师给予反馈。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟古代商人进行交易，体验商业活动。

2.学生积极参与，教师现场点评并引导学生思考。

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代商业经济的基本结构与特点。

2.拓展：让学生思考古代商业经济对现代经济的影响，鼓励学生课后查阅相关资料。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握古代商业经济的基本结构，包括商业组织形式、交易方式、市场体系等，以及古代商业的特点，如货币经济、长途贸易、行会制度等。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用所学知识分析古代商业经济发展的影响，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.历史素养：学生通过对古代商业经济的了解，增强了对我国古代经济历史的认识，提高了历史素养。

4.文化认同：学生在学习古代商业经济的过程中，加深了对传统文化的认同感，认识到商业经济在古代中国历史发展中的重要地位。

5.实践能力：通过角色扮演等实践活动，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高实践能力。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对古代商业经济产生浓厚兴趣，激发了进一步探索古代中国历史的欲望。

7.合作能力：在小组讨论和课堂互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.问题解决能力：学生在面对课堂提问时，能够运用所学知识解决问题，提高了问题解决能力。

9.研究能力：学生通过课后拓展，查阅相关资料，提高了自主研究和探究能力。

10.价值观培养：学生在学习古代商业经济的过程中，领悟到诚信、勤劳、创新等价值观，为今后的人生发展奠定基础。板书设计①古代商业经济的基本结构

-商业组织形式：市、坊、行会

-交易方式：货币交易、物物交换

-市场体系：地方市场、区域市场、全国市场

②古代商业经济的特点

-货币经济：货币流通、货币种类

-长途贸易：丝绸之路、海上丝绸之路

-行会制度：商人组织、行业规范

③古代商业经济发展的影响

-经济发展：促进商品流通、增加财富

-社会结构：商人地位提升、社会阶层分化

-文化交流：促进文化交流、传播外来文化典型例题讲解1.例题：

在古代中国，行会是商人组织的一种形式，其主要作用是什么？

答案：行会的主要作用是维护同行业利益，规范商业行为，提高商业信誉。

2.例题：

A.铜钱

B.纸币

C.贝币

D.银锭

答案：B.纸币（纸币在古代中国的普及较晚，直到北宋时期才开始出现）

3.例题：

古代中国的丝绸之路是连接东西方的贸易通道，以下哪个不是丝绸之路经过的地区？

A.河西走廊

B.塞北草原

C.印度次大陆

D.欧洲大陆

答案：D.欧洲大陆（丝绸之路主要经过亚洲和中东地区）

4.例题：

A.货币经济的发展

B.长途贸易的兴盛

C.商业活动的季节性

D.商业活动的规模庞大

答案：C.商业活动的季节性（古代商业活动虽然受到季节影响，但并非季节性活动）

5.例题：

古代中国的市和坊有什么区别？

答案：

-市是商业交易活动的场所，主要特点是商业活动的集中和规模化。

-坊是居民区，居住着各种社会阶层的人，其中包括商人。坊内也有商业活动，但规模和集中度不如市。

补充说明：

1.行会在古代中国的商业活动中起到了重要的组织和管理作用，有助于规范商业行为，维护行业利益。

2.虽然古代中国早期使用贝币、刀币等，但铜钱是古代中国最普遍的货币形式。

3.丝绸之路的起点是长安，终点是罗马，途经中亚、西亚，对东西方的经济文化交流产生了深远影响。

4.古代商业活动虽然受到自然环境和气候的影响，但并非完全受季节限制，如粮食、丝绸等商品的销售不受季节性影响。

5.市和坊是古代城市生活中不同的空间概念，市是商业区，坊是居住区，两者在功能上有明显区别。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解古代商业经济时，我们可以尝试使用情景模拟的方法，让学生扮演古代商人，体验古代市场的交易过程，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更加直观地理解商业经济的运作。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示古代商业遗址、货币、商队等图片和视频，可以增强学生对历史情境的感知，同时结合历史地图，帮助学生理解商业活动的地理分布和空间特点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代商业经济的历史背景理解不够深入：在讲授古代商业经济时，我发现有些学生对古代社会背景的了解不够，这影响了他们对商业经济活动的理解。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史背景：为了帮助学生更好地理解古代商业经济，我计划在课前准备中更加注重历史背景的讲解，通过历史故事和案例分析，让学生对古代社会有更全面的了解。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试更多样化的课堂互动方式，如小组讨论、角色扮演、辩论等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.完善教学评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我将设计多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以促进学生综合能力的提升。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本《古代中国的经济的基本结构与特点》专题一中的“三古代中国的商业经济（1）”部分，总结古代商业经济的基本结构和特点。

2.选择古代商业经济中的一个主题，如货币经济、长途贸易或行会制度，进行深入研究，撰写一篇不少于500字的短文，分析其历史影响。

3.制作一份古代商业经济相关的思维导图，包括商业组织形式、交易方式、市场体系等关键点。

4.观看一部关于古代商业经济的纪录片，选择一个片段进行分析，并撰写观后感，探讨其对现代商业的启示。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时的批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于总结古代商业经济的基本结构和特点的作业，检查学生是否能够准确概括出关键信息，如货币经济、长途贸易、行会制度等。

3.对于研究性作业，评价学生是否能够深入分析所选主题的历史影响，是否能够结合历史背景和史料进行论述。

4.对于思维导图作业，检查学生是否能够清晰展示古代商业经济的关键点，以及是否能够合理组织信息。

5.对于纪录片分析作业，