云南省宜良县七年级道德与法治下册 第六单元 拥抱青春 6.1 花季雨季教学实录 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第六单元拥抱青春6.1花季雨季教学实录粤教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：云南省宜良县七年级道德与法治下册第六单元“拥抱青春”中的6.1“花季雨季”。内容涵盖青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和克服青春期的困扰。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的青春期基础知识相联系，帮助学生更好地理解青春期的生理和心理变化，以及如何应对青春期困扰，提高他们的心理健康水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识、心理健康和自我管理能力。通过学习青春期的生理和心理变化，学生能够增强自我认识，学会尊重他人，树立正确的价值观和人生观，提高法治意识，学会合理表达和处理情绪，形成积极健康的心理状态，以及掌握自我管理的基本方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对青春期的一些基本现象有所了解，如身体发育、生理变化等。然而，对于青春期的心理变化和情感管理，学生的知识储备可能相对较少，这为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期充满好奇，对自我认识有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好直观的教学方式，如视频、图片等，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：青春期的生理和心理变化可能会给一些学生带来困扰，如情绪波动、人际关系问题等。此外，由于性教育在家庭和学校中的普及程度不一，学生对青春期知识的了解可能存在偏差。学生在面对这些挑战时，可能需要教师提供正确的引导和帮助，以促进他们健康成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：道德与法治课程教材配套的教学平台或在线资源库。

-信息化资源：青春期相关教育视频、图片资料、在线测试题库。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、讨论卡片、学生成长记录表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段青春期的成长视频，引导学生思考青春期带来的变化和挑战。

-回顾旧知：提问学生关于青春期生理变化的基本知识，如身高增长、声音变深等，让学生回顾已学内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解青春期的心理变化，包括情绪波动、自我认同、人际关系等。

-举例说明：通过讲述真实案例，让学生了解青春期的心理困扰，以及如何应对这些困扰。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困扰和解决方法，教师引导学生总结经验。

3.情绪管理技巧（约15分钟）

-讲解情绪管理的重要性，介绍几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想、积极心理暗示等。

-学生活动：让学生尝试练习情绪管理技巧，如通过深呼吸缓解紧张情绪。

-教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.人际关系处理（约20分钟）

-讲解青春期人际关系的特殊性，包括友谊、师生关系、亲子关系等。

-举例说明：通过角色扮演，让学生体验不同的人际关系场景，学习如何处理冲突和沟通。

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟解决人际关系问题。

-教师指导：观察学生的表现，给予适当点评和指导。

5.自我认同与价值观培养（约20分钟）

-讲解自我认同的概念，引导学生认识自我，树立正确的价值观。

-举例说明：通过讲述成功人士的故事，让学生了解如何培养自我认同和价值观。

-学生活动：让学生分享自己的成长故事，探讨如何树立正确的价值观。

-教师指导：鼓励学生积极参与，引导他们思考自己的成长方向。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生记录自己一天的情绪变化，并尝试运用所学技巧进行情绪管理。

-教师指导：检查学生的作业完成情况，给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调青春期情绪管理和人际关系处理的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师点评：给予学生鼓励和肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期心理健康知识普及文章：收集有关青春期心理健康的科普文章，介绍青春期常见心理问题及其应对方法。

-青少年成长故事集：挑选一些真实的青少年成长故事，帮助学生了解不同青春期的经历和感受。

-青春期生理变化图解：提供详细的青春期生理变化图解，帮助学生更好地理解身体的变化过程。

-青春期心理测试：介绍一些简单的心理测试，帮助学生了解自己的心理状态和性格特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期心理健康书籍，如《青春期的烦恼与快乐》等，以增加对青春期知识的了解。

-建议学生参加学校组织的青春期心理健康讲座，与专家面对面交流，获取更多实用信息。

-推荐学生观看青春期心理健康的纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，加深对青春期问题的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在青春期遇到的困扰和解决方法，相互学习、共同成长。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己的成长过程，关注自己的心理健康。

-引导学生关注青春期生理变化，正确对待自己的身体，避免因误解而产生不必要的心理压力。

-鼓励学生参加体育活动，增强体质，调节情绪，提高心理素质。

-建议学生多与父母、老师沟通，寻求他们的支持和帮助，共同度过青春期。板书设计①青春期生理变化

-身高增长

-体重增加

-声音变深

-皮肤油脂分泌增多

-雌激素和睾酮水平变化

②青春期心理变化

-情绪波动

-自我认同

-人际关系敏感

-成长焦虑

-性意识觉醒

③情绪管理技巧

-深呼吸

-正念冥想

-积极心理暗示

-情绪日记

-寻求支持

④人际关系处理

-沟通技巧

-冲突解决

-友谊维护

-师生关系

-亲子沟通

⑤自我认同与价值观培养

-自我认知

-价值观形成

-目标设定

-梦想追求

-健康生活方式教学反思今天上了这节关于青春期的课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生对青春期的知识有着浓厚的兴趣。在导入环节，我播放了一段青春期的成长视频，学生们立刻被吸引住了，纷纷发表自己的看法和疑问。这说明他们对这个话题很敏感，也很渴望了解。在讲解新知时，我尽量用生动形象的语言和例子，比如讲述一些真实案例，让学生能够更好地理解青春期的生理和心理变化。

其次，我发现学生在讨论和互动环节表现得非常积极。在讨论青春期心理困扰时，学生们纷纷分享了自己的经历和感受，这让我感到很欣慰。他们的参与不仅增进了对知识的理解，也促进了彼此之间的交流和理解。在角色扮演环节，学生们能够很好地投入到角色中，模拟解决人际关系问题，这体现了他们的实践能力和创造力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解情绪管理技巧时，部分学生对于深呼吸、正念冥想等技巧的理解不够深入，他们可能需要更多的实践机会来巩固这些技巧。此外，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力，这需要我在今后的教学中加以引导和培养。

在教学过程中，我还注意到一些学生的情绪比较敏感，他们在面对青春期困扰时可能会产生焦虑和自卑。针对这种情况，我决定在课后组织一些心理健康讲座，邀请专业人士来为学生提供指导，帮助他们更好地应对青春期的挑战。

此外，我也意识到教材中的内容可能无法完全满足所有学生的学习需求。因此