《可爱的羊群1》教学设计2022

《可爱的羊群》教学设计一、教学目标1知识与技能（1）能演唱《可爱的羊群》，根据特定的画面。用不同的力度和情绪演唱歌曲，感受歌曲表达出歌曲不同的意境；（2）能很好地演唱出本课的附点音符；（3）能对蒙古族的相关风俗习惯，服饰特点，音乐舞蹈有了解，能够认真听赏《可爱的羊群》，感受草原的宽广与美丽。2过程与方法通过有效观察，倾听，了解蒙古族特征，并根据歌曲演唱，能准确地演唱本课的附点音符，透过图片（如：服装，骑马，草原）及舞蹈视频，加之歌曲的演唱体验蒙古草原辽阔之感，生活之美，并能运用本节课所学，完整地演唱出歌曲。3情感与价值观引导学生热爱祖国，热爱人民，了解不同民族是一家，尊重不同民族的风俗习惯，了解不同民族的艺术特点。感受通过音乐舞蹈等艺术方式，进行不同民族的艺术沟通，与其他少数民族友好相处的感悟。二、教学重点学唱歌曲《可爱的羊群》，感受蒙古族歌曲的音乐风格及旋律特点，了解蒙古族的文化背景。三、教学难点能很好地掌握曲谱中的附点音符演唱方式，并运用到歌曲的演唱中。四、教学手段利用草原图片及马头琴音乐导入和PPT展示课程。五、教学过程根据学生的年龄特点和学习经验我设定了以下教学流程：1、视频，图片导入，创设情境，激发兴趣师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？生：五十六个！师：那又有多少个少数民族呢？生：五十五个！师：真聪明！那今天我们就通过一段简短的音频，来简单的认识一个民族，大家一起来听听看，里面的乐器应该是什么？试着猜一猜，它是哪一个民族的乐器？音频播放完毕。师：老师发现同学们都非常认真，而且有很多同学都非常享受这段音乐，并且发出了感叹声！那现在大家就来猜一猜音频当中的乐器是什么？有可能是哪一个民族的乐器？回答之前老师提出的问题！生：我觉得有可能是琴，因为很好听！学生积极踊跃回答问题。通过播放音乐短视频，仔细聆听音乐中的主奏乐器，判断它是什么，从而激发和引导学生对民族乐器产生兴趣。并带着问题聆听，试着猜想乐器是什么？属于什么民族的代表乐器？为接下来讲述草原蒙古做铺垫。2、组织教学，展示内蒙草原的艺术文化师：刚才同学们说出了正确答案，没错，那就是马头琴。因为琴头是马的形状而得名。马头琴是草原，是蒙古族的代表乐器，那今天就让我们走进蒙古大草原，了解草原，了解内蒙，了解蒙古族的草原艺术。（板书：课题可爱的羊群）生：好！师：同学们，接下来请看PPT，你们看，这些都是什么呀？（图片：草原，牛，羊，马）师：对，辽阔的草原就是牛羊马的家，我们今天就来听听看有关于草原的歌曲（初次播放歌曲：可爱的羊群）同学们，听后有什么样的感觉呢？生：感觉音乐很悠扬，仿佛看到了草原的辽阔！师：对，没错，下面请大家齐读一下我们这首歌的歌词，感受词中描绘的美丽的草原。（通过齐读歌词，让学生尽快熟悉歌词内容，方便演唱）师：大家朗读的都非常有感情，下面请大家看一下乐谱，有没有我们不认识的节奏型呢？齐读过后，让同学们观察新的节奏型3、小组讨论，探索新音符的唱法生：找到了！师：没错，大家找的很准确，那么大家猜一下，这个节奏型应该怎么样演唱呢？跟之前的音符有什么不一样呢？生：多了一个点。师：没错，多了的这一个点，是什么意思呢？（可以让同学发挥想象试猜一下）师：好，老师告诉大家，这个音符因为多附加了一个点，所以我们给它一个名字，叫附点音符，这个点的意思就是，延长前面音符时值的一半。（师生一起练习新的节奏型）师：那么问题来了，大家知不知道我们今天新学的节奏型，一共有几拍呢？生：两拍。师：没错，现在我们就以实例来试一下节奏型的演唱。（以课本为例2.5）师：大家都唱的非常好，现在我们来试着跟音乐唱一次。（视学生演唱的效果而定来练习几遍）师：除了歌声，你们对蒙古族还有什么认识吗？比如课前的马头琴（用马头琴音乐感受蒙古草原的辽阔，感受蒙古特有的音乐风采）师：除了我们刚刚演唱的歌曲，我们知道草原人民能歌善舞，他们的舞蹈也是很棒的，对不对？（通过服装引入并观看一小段蒙古族的舞蹈）生：对。师：他们不光歌美，舞美，他们的景色，服装都很漂亮，尤其是当他们有重大节日时，比如那达慕大会，同学们你们知道在那达慕大会上，蒙古族人民都是怎样庆祝的吗？生：骑马，射箭，摔跤。师：对，看来同学们课外了解的还真多！（了解那达慕大会上的一些庆祝活动的图片）师：这些活动精不精彩？热不热闹啊？生：精彩。师：好，既然精彩的话，我们也可以换个方式小小的精彩一下，大家可以在原歌曲基础上进行再创造，自己也当一次作曲家，用另外一种方式演绎出一首自己歌颂蒙古族的乐曲，学生小组讨论说说自己的想法和创意。自主创作欣赏完视频和PPT图片后，请同学们大胆创新利用已观看的舞蹈视频和本课音乐课程的旋律，进行自我创作。作品展示评价师：大家表现的都不错，相当的有水平啊！请小组派个代表谈一谈你们的创作感想吧！同学之间评价一下对方作品的优点，值得学习的地方，教师予以统一性点评。6、课堂回顾总结整堂课通过观看短视频、展示PPT、统一学习和自主创作、学生自己展示作品相互评价为主线贯穿下来，课堂的最后也要注重充分发挥学生的主观能动性，以提问的方式问问同学们今天这节课都学到了什么，教师在一旁根据学生回答加以总结引导。师：同学们，今天这节课就要接近尾声了。那么下课之前老师想问下同学们你们喜欢今天这堂课吗？生：喜欢！师：那么本节课你们都学到了什么呢？生：学到了附点音符，祖国不同民族的音乐，见识到他们的民族文化魅力，！师：太棒了！看来本节课同学们都掌握了附点音符的演唱方式！同学们，回家之后还可以探索一下，蒙古族其他有代表性的音乐作品，有兴趣的同学还可以试着学习一下，下节课表演给大家看，好不好？生：好！师：今天我们的课程就到这里结束了，下课！7、板书设计可爱的羊群一、通过视频，图片了解到本课重点介绍什么民族？蒙古族本课的新知识点是什么节奏型？及其划拍方式？附点音符X.X教学反思课堂中注意结合三年级学生学龄特点，认知特点，注意语言的表达方式，学习内容不宜过难。但专业术语要表达准确，音乐节奏型等重点内容