第14课《背影》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《背影》教学设计紧密结合八年级上册统编版语文教材，旨在引导学生深入理解朱自清散文的艺术魅力。课程设计以文本分析为基础，通过品词析句、情感体验、比较阅读等方式，激发学生对父爱的感悟，培养其文学鉴赏能力和人文素养。教学活动注重理论与实践相结合，旨在提高学生的语文综合素质。核心素养目标1.培养学生理解与欣赏文学作品的能力，通过《背影》学习，提升对散文的鉴赏水平。

2.强化学生情感体验，引导学生体会父爱，培养同理心和人文关怀。

3.提升学生的语言表达和审美情趣，通过文本分析，提高文学素养和审美品味。

4.增强学生文化自信，理解中国传统文化中亲情观念的内涵和价值。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.文本理解：深入分析《背影》中父亲的形象和背影的象征意义。

b.情感体验：引导学生体会父子之间的深情，理解父爱的伟大。

c.写作手法：学习朱自清的散文写作技巧，如细节描写、心理刻画等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深层次理解：帮助学生理解背影的深层含义，如何将其与父爱、人生哲理等联系起来。

b.情感共鸣：引导学生如何将文本中的情感体验与自己的生活实际相结合，产生共鸣。

c.文学鉴赏：指导学生如何分析散文中的修辞手法和语言特色，提升文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，包括《背影》原文和相关注释。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片，如父亲背影的图片，以及朱自清的生平介绍，以辅助学生理解文本背景。

3.教学视频：选取与《背影》主题相关的优秀散文朗诵视频，用于激发学生的情感体验。

4.教学讨论卡片：设计讨论卡片，引导学生围绕“父爱”这一主题进行思考和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否有过类似的感动瞬间？是什么触动了你的心？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受父爱的伟大。

简短介绍《背影》的背景和作者朱自清，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解《背影》作为散文的特点，包括其情感真挚、描写细腻等。

详细介绍散文的结构，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中几个典型的情感描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《背影》中父爱的表现。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何从父爱中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》相关的主题进行深入讨论，如“父爱的表达方式”或“父爱的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、写作特点、案例分析等。

强调《背影》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以加深对朱自清散文风格的理解。

-父亲形象研究：收集不同文化背景下父亲形象的文学作品，比较分析不同文化对父爱的诠释。

-散文写作技巧：搜集现代散文家的写作技巧，如莫言、余华等，对比分析其与朱自清散文的不同之处。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《背影》主题相关的书籍，如《傅雷家书》、《父亲》等，以丰富对父爱的认识。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入体验父爱的复杂情感。

-写作实践：指导学生尝试写一篇以父爱为主题的散文，通过写作实践，提升学生的文学素养和情感表达能力。

-课堂讨论：开展关于“父爱”的课堂讨论，鼓励学生分享自己的家庭故事，增进同学之间的情感交流。

-课外活动：组织学生参观敬老院，与老人交流，了解父辈的生活经历，感受父爱的伟大。

-网络资源：推荐学生关注与文学、散文相关的微信公众号或网站，如“读者”、“散文世界”等，获取更多文学作品和写作技巧。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，通过实际行动表达对父爱的理解和感激。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读并深入分析了朱自清的散文《背影》。我们了解了散文的基本特点，如情感真挚、描写细腻等，并通过文本中的细节描写，体会到了父爱的深沉和伟大。以下是对本节课内容的总结：

1.散文《背影》通过细腻的描写，展现了父爱的伟大和儿子对父亲的敬爱之情。

2.文中“背影”这一意象具有象征意义，代表着父亲的形象和儿子对父亲的情感寄托。

3.散文的写作手法包括细节描写、心理刻画等，这些手法使散文更具感染力。

4.通过对《背影》的学习，我们认识到父爱在生活中的重要性和价值。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.选择题：

（1）下列关于《背影》的描述，不正确的一项是：

A.《背影》是一篇描写父爱的散文。

B.文章通过细腻的描写，展现了父亲对儿子的关爱。

C.“背影”在文中具有象征意义，代表着儿子对父亲的思念。

D.散文采用了大量的比喻手法，增强了文章的感染力。

（2）下列关于散文写作手法的描述，不正确的一项是：

A.细节描写可以使人物形象更加丰满。

B.心理刻画可以展现人物的内心世界。

C.比喻手法可以使散文更具表现力。

D.散文写作可以没有结构上的要求。

2.简答题：

请简述《背影》中父亲形象的主要特点。

3.创作题：

请以“父爱”为主题，写一段描写父爱的文字，字数不少于100字。重点题型整理1.题型：分析散文中的意象

细节补充：引导学生分析《背影》中“背影”这一意象的内涵和象征意义。

举例：

-问题：请分析《背影》中“背影”这一意象的象征意义。

-答案：《背影》中的“背影”不仅代表了父亲的形象，也象征着父爱的深沉和儿子对父亲的无限思念。这个意象通过父亲送别时的背影，传达了人生旅途中的孤独与依靠，以及父子之间无法割舍的情感纽带。

2.题型：理解散文中的细节描写

细节补充：帮助学生理解《背影》中父亲的动作、神态等细节描写所传达的情感。

举例：

-问题：请分析《背影》中父亲买橘子的细节描写，并说明这些描写如何表达父爱。

-答案：在《背影》中，父亲买橘子的细节描写展现了父亲对儿子细致入微的关爱。例如，父亲不顾自身疲劳，亲自为儿子挑选橘子，这一动作体现了父爱的无私和付出。

3.题型：探讨散文的主题

细节补充：引导学生探讨《背影》所表达的主题，如亲情、成长、人生等。

举例：

-问题：《背影》这篇散文表达了哪些主题？

-答案：《背影》表达了亲情主题，展现了父子之间的深情厚谊；同时也探讨了成长主题，通过父子俩的分别，反映了人生旅途中的独立和成长。

4.题型：比较阅读

细节补充：通过比较《背影》与其他描写父爱的作品，分析不同作品对父爱的表达方式。

举例：

-问题：比较《背影》和《傅雷家书》中父亲形象的异同。

-答案：《背影》和《傅雷家书》都描绘了父爱的伟大，但《背影》通过具体场景和动作描写表达父爱，而《傅雷家书》则通过书信的形式，以道理和情感相结合的方式表达父爱。

5.题型：散文写作技巧分析

细节补充：分析《背影》中的写作技巧，如细节描写、心理刻画等。

举例：

-问题：请分析《背影》中使用的心理描写手法，并说明其作用。

-答案：《背影》中通过心理描写，如“我心里暗暗叫苦，却不敢说什么”，展现了儿子在父亲背影下的矛盾心理和无奈。这种描写手法使人物形象更加立体，增强了散文的感染力。教学反思教学《背影》这篇课文，对我来说是一次很有意义的经历。站在讲台上，看着一双双专注的眼睛，我感受到了作为教师的责任和喜悦。以下是我对这次教学的几点反思：

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与父爱相关的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也意识到，对于一些不太了解散文的学生来说，可能还需要更直接的引导，比如通过提问，让学生思考父爱在生活中的体现，这样可以帮助他们更好地进入文本。

接着，在讲解散文基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释散文的结构和特点。我发现，学生们对于散文的结构理解得还不错，但是在分析具体细节时，他们的反应就没有那么热烈了。这可能是因为散文的细腻和深刻不是那么容易捕捉的。因此，我可能在今后的教学中需要更多地引导学生去感受文字背后的情感。

在案例分析环节，我选择了《背影》中几个典型的片段进行深入分析。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生理解散文的主旨和情感。不过，我也发现有些学生对于分析的方法还不够熟练，他们在表达自己的观点时显得有些吃力。这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达和思考能力。

小组讨论环节，我看到了学生们积极的一面，他们能够围绕主题进行深入的交流，提出一些有创意的观点。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，讨论的内容偏离了主题，这可能是因为讨论的引导不够明确。在未来的教学中，我需要更好地设计讨论题目，确保讨论的方向正确。

课堂展示与点评环节，学生们