2023六年级语文上册 第七单元 语文园地七教学实录新人教版

2023六年级语文上册第七单元语文园地七教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第七单元语文园地七教学实录新人教版设计思路本课《2023六年级语文上册第七单元语文园地七教学实录新人教版》以课本为基础，结合六年级学生的认知特点，围绕“语文园地七”这一主题，通过阅读、写作、口语表达等环节，培养学生的语文素养。课程设计注重实践性，引导学生主动参与，提高语文综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过深入解读《语文园地七》中的文学作品，提升学生的阅读理解能力；通过仿写练习，加强语言表达和创作能力；通过小组讨论，锻炼合作学习和批判性思维能力；通过文化内容的引入，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经积累了丰富的语文基础知识，包括字词、语法、文学常识等。他们对不同类型的文学作品有一定了解，具备一定的阅读理解和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有浓厚兴趣，尤其对富有想象力和创造性的文学作品表现出较高热情。他们在阅读上具有一定的分析能力和鉴赏水平，但写作能力有待提高。学习风格上，部分学生善于独立思考，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《语文园地七》时，可能会遇到对某些文学作品理解不深、词汇量不足、写作技巧不熟练等问题。此外，在小组讨论和合作学习中，部分学生可能存在表达不清、倾听不足等困难。针对这些问题，教师需引导学生积极参与，提供必要的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书《语文》六年级上册、教师用书、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络文学作品、多媒体课件、相关背景音乐、图片资料库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体演示、朗读、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《语文园地七》中的诗歌，理解作者的情感和写作手法。

设计预习问题：围绕诗歌鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“这首诗表达了怎样的情感？诗人是如何运用修辞手法来增强表达效果的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解作者的情感和写作手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌鉴赏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，引出《语文园地七》中的诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的鉴赏方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何分析诗歌的意象、情感和结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌中的修辞手法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌鉴赏方法，掌握诗歌鉴赏技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诗歌鉴赏，布置写作练习，要求学生创作一首小诗，并分析自己的创作过程。

提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的经典作品，学生可以通过阅读这些诗歌，进一步了解诗歌的韵律、意境和修辞手法。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的代表作，学生可以从中学习词的抒情特点、词牌的使用以及词的格律。

-《古文观止》：选取了先秦至明末的散文精华，有助于学生了解古代散文的风格和特点。

-《中国文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解中国文学的演变过程，以及各个时期文学的特点和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，可以是对《语文园地七》中诗歌的模仿，也可以是自己的原创作品。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。

-诗歌分析：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入分析，包括作者背景、诗歌意象、情感表达等。

-诗词接龙：通过诗词接龙游戏，增强学生对诗词的记忆和理解。

-诗词比赛：举办诗词知识竞赛，激发学生对诗词学习的兴趣，检验他们的学习成果。

3.拓展阅读材料的具体内容与知识点：

-《唐诗三百首》中的《静夜思》、《登高》、《望岳》等，可以让学生学习李白的豪放派风格和杜甫的现实主义风格。

-《宋词三百首》中的《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，可以让学生体会苏轼的豪放词风和柳永的婉约词风。

-《古文观止》中的《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，可以让学生学习古文的写作技巧和表达方式。

-《中国文学史》中的先秦诸子散文、汉赋、唐宋诗词、明清小说等，可以让学生了解中国文学的脉络和发展。

4.实用性强的拓展活动：

-举办“诗词大会”，让学生在游戏中学习诗词知识，提高记忆力和理解力。

-组织“文学沙龙”，让学生分享自己的阅读心得，培养阅读兴趣和表达能力。

-开展“诗词创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作出有自己特色的诗词作品。

-利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，让学生进行线上学习和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《语文园地七》中的诗歌，要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和分析，撰写不少于300字的读书笔记，包括对诗歌内容的理解、诗歌意象的解读以及诗歌情感的表达。

2.写作作业：根据《语文园地七》中的诗歌主题，学生尝试创作一首小诗，要求内容健康向上，表达真情实感，不少于20行，并附上创作灵感来源和创作心得。

3.诗词接龙：利用课余时间，学生之间进行诗词接龙游戏，每人接上一句诗词，要求接龙的诗句必须出自教材或课外阅读材料。

4.课堂讨论总结：整理本节课的课堂讨论内容，包括讨论的主要观点、学生的不同见解以及老师给出的指导，形成一份不少于500字的讨论总结报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：老师将对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对诗歌内容的理解深度、对诗歌意象的分析能力以及对诗歌情感的表达能力。对于存在的问题，如对诗歌意象理解不准确、情感表达不鲜明等，老师将给出具体的修改建议。

2.写作作业反馈：老师将对学生的诗歌创作进行批改，评价诗歌的内容、结构、韵律和创意。对于诗歌内容单薄、结构混乱、韵律不协调等问题，老师将提出改进意见，并鼓励学生多阅读优秀诗歌，提高自己的创作水平。

3.诗词接龙反馈：老师将检查学生的接龙完成情况，对于能够正确接龙且诗句通顺的学生给予表扬，对于接龙错误或诗句不通的学生，老师将耐心指导，帮助学生掌握诗词接龙的技巧。

4.课堂讨论总结反馈：老师将对学生的讨论总结报告进行批改，评估学生对课堂讨论内容的掌握程度和总结能力。对于总结报告内容不全面、观点不明确的学生，老师将提出补充建议，并鼓励学生在今后的学习中更加积极地参与课堂讨论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解诗歌时，尝试运用多媒体技术展示诗歌的背景画面，让学生在具体情境中感受诗歌的魅力，提高他们的审美能力。

2.合作学习：在小组讨论环节，鼓励学生分工合作，各司其职，共同完成讨论任务，培养他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与互动的积极性不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的自信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.部分学生基础薄弱：在课堂提问和作业完成过程中，我发现一些学生在语文基础知识上存在明显不足，影响了他们对新知识的理解和吸收。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试设计更多互动环节，如诗歌朗诵比赛、小组辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：我将采用多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，并结合学生的作业、课堂表现和测试成绩，形成更全面的学习评价体系。

3.加强基础辅导：针对基础薄弱的学生，我将安排专门的辅导时间，提供个性化的辅导方案，帮助他们补齐语文基础知识，为后续学习打下坚实的基础。同时，我也将鼓励学生利用课外时间进行自主学习和复习，提高他们的自学能力。典型例题讲解典型例题一：

课文《语文园地七》中的诗歌《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。”这两句诗运用了哪种修辞手法？请简要分析其效果。

答案：这两句诗运用了比喻的修辞手法。诗人将月光比作霜，通过这种比喻，生动形象地描绘了夜晚月光洒在床前的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。

典型例题二：

请根据《语文园地七》中的诗歌《春晓》，选择以下选项中正确的一项，解释“春眠不觉晓”这句话的意思。

A.春天因为天气温暖，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

B.春天因为花多，人们晚上赏花，不知不觉天就亮了。

C.春天因为鸟鸣，人们晚上听鸟叫，不知不觉天就亮了。

答案：A。这句话的意思是春天因为天气温暖，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

典型例题三：

《语文园地七》中的诗歌《江雪》中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这两句诗表达了怎样的意境？

答案：这两句诗表达了诗人孤寂、清冷的心境。通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的描绘，营造出一种寂静、荒凉的环境，反映了诗人内心的孤独和对自然的深刻感悟。

典型例题四：

请根据《语文园地七》中的诗歌《泊船瓜洲》，解释“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗的含义。

答案：这两句诗描绘了夜晚江边的景象。诗人通过“月落乌啼霜满天”和“江枫渔火对愁眠”的描绘，表达了自己在异乡的孤独和对家乡的思念。

典型例题五：

《语文园地七》中的诗歌《鹿柴》中，“空山不见人，但闻人语响。”这两句诗运用了什么修辞手法？请简要分析其效果。

答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法。诗人通过“空山不见人”的夸张描述，强调了山林的寂静，而“但闻人语响”则形成了鲜明的对比，突出了人声在寂静山林中的突兀和清晰，增强了诗歌的意境效果。板书设计①课文标题：《语文园地七》

②知识点：

a.诗歌主题：对自然美景的描绘和对生活的感悟

b.诗歌形