2024年春七年级语文下册 第3单元 11 台阶教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版教学内容2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版

《台阶》课文内容，包括课文朗读、作者介绍、课文分析、讨论与总结等环节。通过学习，学生能够理解文章主题，体会作者情感，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和文化认同。学生将通过学习《台阶》这篇作品，增强对文学作品的鉴赏能力，培养语言表达的准确性和流畅性，同时加深对家庭情感和人生价值的思考，提升学生的社会责任感和道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有初步的感知能力，能够进行简单的阅读理解。他们可能对家庭、亲情等主题有所了解，但在深入分析作品情感和人物心理方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣因人而异，部分学生可能对家庭题材的作品较为感兴趣，愿意投入情感去体验人物情感。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力和表达能力，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《台阶》这篇作品时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对作品中的复杂情感和人物心理理解不够深入；二是难以将作品中的情感与自己的生活实际相结合；三是写作技巧不足，无法有效表达自己的阅读感受。针对这些挑战，教师需提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《台阶》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及反映时代背景的视频资料，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备书桌椅，以便学生阅读和书写。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于家庭、亲情的视频，引导学生分享观看感受，激发学生对家庭情感主题的兴趣。

2.结合视频内容，教师简要介绍作家叶圣陶及其作品《台阶》，引发学生对新课的好奇心。

3.提问：“你们认为家庭、亲情在文学作品中扮演着怎样的角色？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文《台阶》，让学生初步感知课文内容，教师注意引导学生关注人物情感和情节发展。

2.分析课文结构，让学生了解小说的三要素：人物、情节、环境，并举例说明。

3.探讨课文中的主要人物形象，如父亲的形象，分析其性格特点和成长历程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的环境描写，如台阶的描写，探讨其对人物形象和主题的作用。

2.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如人物动作、语言等，体会作者如何通过细节描写表现人物情感。

3.学生分组讨论，分析课文中的象征手法，如台阶的象征意义，探讨其对主题的深化作用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何理解父亲的形象？

-学生1：父亲勤劳、朴实，为了家庭付出辛勤努力。

-学生2：父亲有责任感，为了子女的成长默默付出。

-学生3：父亲有梦想，希望通过努力改变家庭命运。

2.举例回答：课文中的环境描写对人物形象和主题有何作用？

-学生1：环境描写突出了父亲的形象，使人物更加丰满。

-学生2：环境描写有助于表现主题，即家庭、亲情在人们心中的重要性。

3.举例回答：课文中的象征手法有哪些？对主题有何深化作用？

-学生1：台阶象征着父亲的人生历程，也象征着家庭的变迁。

-学生2：台阶的象征意义有助于深化主题，即家庭、亲情是人们永恒的追求。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调父亲的形象、环境描写、象征手法等教学重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续关注家庭、亲情等主题。

3.布置作业：阅读《台阶》全文，结合本节课所学，写一篇读后感。

教学流程总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.文学鉴赏能力的增强：

学生在学习过程中，通过分析课文中的环境描写、人物形象和象征手法，增强了文学鉴赏能力。他们学会了从不同角度欣赏文学作品，如从人物性格、情节发展、主题表达等角度进行评价。例如，学生在讨论台阶的象征意义时，能够提出自己的见解，并与其他同学进行交流。

3.语言表达能力的提高：

本节课的教学活动鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，从而提高了他们的语言表达能力。学生在课堂上能够清晰、准确地表达自己的想法，并在写作读后感时，能够运用所学知识，用恰当的语言描述自己的感受和思考。

4.家庭观念和情感认知的深化：

5.社会责任感的培养：

学生在学习过程中，不仅关注作品中的个体情感，还能够将作品与社会现实相结合，培养社会责任感。他们认识到家庭是社会的基本单位，个人的成长离不开家庭的支持，从而更加珍惜家庭，关注社会问题。

6.创新思维和批判性思维的培养：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要提出自己的观点并进行分析，这有助于培养他们的创新思维和批判性思维。例如，在分析台阶的象征意义时，学生不仅能够接受传统的解释，还能够提出自己的独到见解。

7.合作能力和团队精神的提升：

小组讨论和实践活动要求学生合作完成任务，这有助于提升他们的合作能力和团队精神。学生在交流中学会倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。内容逻辑关系①课文结构逻辑：

-课文以台阶为线索，通过时间顺序展开，展现父亲的一生。

-课文分为几个部分，分别描述了台阶的修建过程、父亲的努力和家庭的变迁。

②人物形象逻辑：

-父亲：勤劳、朴实、有责任感，是家庭支柱，渴望改变家庭命运。

-母亲：温柔、贤惠，支持丈夫，关心子女。

-子女：孝顺、懂事，在成长过程中逐渐理解父亲的辛劳。

③主题表达逻辑：

-家庭、亲情：课文通过台阶的修建，展现了家庭成员之间的相互支持与关爱。

-努力和奋斗：父亲的一生充满了努力和奋斗，体现了普通人通过努力改变命运的信念。

-时代变迁：台阶的修建反映了社会的发展和家庭命运的变迁。

④情感逻辑：

-感恩：子女对父亲的辛勤付出表示感激。

-愿景：父亲对未来的美好愿景，反映了家庭的希望和期待。

-挫折与希望：台阶修建过程中遇到的困难和挑战，以及最终完成的喜悦。

⑤修辞手法逻辑：

-象征手法：台阶象征着父亲的人生历程和家庭命运。

-对比手法：通过台阶新旧对比，突显了父亲的辛劳和家庭的变迁。

-细节描写：通过精细的细节描写，如父亲的手指磨破、汗水滴落，表现人物的情感。

⑥教学活动逻辑：

-导入新课：通过视频和提问，激发学生对家庭情感主题的兴趣。

-新课讲授：引导学生朗读课文，分析人物形象、环境描写和象征手法。

-实践活动：分组讨论，让学生参与分析环境描写、细节描写和象征手法。

-小组讨论：围绕父亲形象、主题表达和情感逻辑进行深入讨论。

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。典型例题讲解1.例题：

《台阶》中，台阶的象征意义是什么？请结合课文内容进行分析。

答案：

台阶在《台阶》中具有多重象征意义。首先，台阶象征着父亲的一生，他的努力和奋斗就像台阶的每一级，代表着他在社会底层一步步向上攀登的过程。其次，台阶也象征着家庭的地位和命运，随着台阶的升高，家庭在社会中的地位有所提升，但同时也暗示了家庭内部的矛盾和压力。最后，台阶还象征着父亲对子女的期望，他希望通过自己的努力给子女提供更好的生活。

2.例题：

请分析课文中的细节描写，并说明其作用。

答案：

课文中有许多细节描写，如“他的手指磨破，汗水滴落”，这些细节描写生动地展现了父亲在修建台阶过程中的辛劳。这些细节不仅让读者能够直观地感受到父亲的付出，而且通过这些细节，读者能够更深刻地体会到父亲的坚韧和毅力。

3.例题：

请解释课文中的对比手法，并举例说明。

答案：

课文运用了对比手法来突出人物形象和主题。例如，台阶新旧对比，新台阶的坚实与旧台阶的破旧形成鲜明对比，象征着父亲努力改变家庭的决心和成果。再如，父亲与儿子的对比，父亲勤劳朴实，儿子孝顺懂事，这种对比突显了父辈对后代的期望和影响。

4.例题：

课文中的环境描写有何作用？

答案：

课文中的环境描写主要有以下作用：一是渲染气氛，如描写村庄的景象，让读者感受到农村的宁静和生活的节奏；二是烘托人物，通过环境描写，展现了父亲坚韧不拔的性格和家庭的温馨氛围；三是推动