幼儿园科学活动示范课教案

幼儿园科学活动示范课教案幼儿园科学活动示范课教案「篇一」设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。教学目标:1.幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。2.懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。3.体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。教学准备:1.事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。2.幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。3.教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。4.音乐曲<<玩具进行曲>>，<<幸福拍手歌>>。5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡。教学过程:一．幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的<<玩具进行曲>>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧！出发喽！二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。三．飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友！你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧！跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)四．智力大冲关飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们！1.你们吃过哪些有洞洞的食品?2.说出五种生活在洞洞里的动物。3.见过哪些有洞洞的物品?4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?5.你喜欢哪些洞洞玩具?五．集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具。六．请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。七．王子和公主交换玩具玩。1.提出要求:你们交换玩具时应该说什么?2.玩玩具时应该注意哪些事?3.归还时应该怎么说?4.一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。八．修补破了的爱心飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意！)九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---活动延伸:幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。幼儿园科学活动示范课教案「篇二」【活动目标】1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。【活动准备】1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。2、课件。【教学过程】一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。1、出示游戏棒和橡皮泥。（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里。插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试。如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？2、幼儿自由尝试，教师指导。3、交流尝试结果。（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间。要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。）二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。1、交代操作要求。师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！2、幼儿探索，教师指导。3、交流操作结果。你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？4、小结。我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。1、人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？2、用课件演示各种三脚架。老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）出示相机三脚架图片师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）出示画画三脚架师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）出示三脚凳图片师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）出示多层三脚架师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）出示架子鼓图片师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。1、介绍材料及制作要求。这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。（请个别幼儿配合示范）2、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。幼儿园科学活动示范课教案「篇三」意图“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。活动目标1进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。2能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。3愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。活动准备1经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。2物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。活动过程一、问题情境，激发幼儿兴趣1师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。2师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品二、预测猜想，第一次操作1师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?环节分析：此处出示教师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。2师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么?环节分析：此问题激发幼儿运用已有经验进行大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进行猜测分类，并请个别幼儿记录。3师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢?环节分析：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。4验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。环节分析：此处对孩子的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度。5交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样?环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。6小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。三、进一步尝试实验。感知物体的浮力1师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。环节分析：此衔接语向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参与热情。2师：为什么叶子在水里会浮起来呢?环节分析：此提问超越了孩子的已有经验，但也正因为如此更加激发了他们探索的兴趣。3再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。环节分析：此处给了孩子实验的步骤，让他们在实验的过程中体验水的浮力。培养孩子科学严谨的实验方法和态度。4交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。5小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。四、延伸活动，激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！环节分析：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很肤浅，不能和生活中的应用很好地结合起来。教师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的兴趣，继续进行研究和探索。幼儿园科学活动示范课教案「篇四」设计思路：随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。活动目标：1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。活动准备：1、电线电池小灯泡图片2、对电池有了初步的认识活动过程：一、建立电路1、材料介绍，引发问题2、幼儿操作，教师巡回观察3、实验展示4、幼儿操作，教师巡回指导5、小结：为什么小灯泡这样会亮？二、安全教育三、活动延伸生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！幼儿园科学活动示范课教案「篇五」活动目标：1、初步学习用自然物测量物体的粗细。2、能综合运用目测与自然测量的方法测量多个物体的粗细，并能根据测量结果进行排序。3、体验与大自然亲近的乐趣。活动准备：1、在幼儿园中选5棵粗细差异不太明显的树，并随意标上序号1—5。2、长纸条、绳子、毛线、皮筋、笔等。3、记录表格、笔若干。活动过程：一、利用游戏找朋友，激活上个活动中的问题。“小朋友，你们玩过“找朋友”游戏吗？和小树玩过吗？看，那边有1、2、3、4、5五棵标有数字的小树，我们就找这五棵小树交朋友，一起做游戏，好吗？”（儿歌：走走走，走走走，走来走去找朋友，找找找，找找找，找棵粗（细、高、矮）树做朋友）二、学习用多种材料进行测量活动“咦？找棵细树做朋友，为什么有的小朋友找的是3号树？有的小朋友找的是4号？它们到底谁最细？还有那边的1号、2号，谁粗谁细呢？我们坐下来想想办法。”（讨论、交流）“谁有好主意的？”。1、尝试测量，观察幼儿已有经验。“小朋友说的办法到底行不行呢？老师这儿有绳子、线、纸条等材料，你们可以去试一试、测一测。“测出来了吗？1号、2号，哪棵最粗？3号、4号，哪棵最细？。2、学习正确的测量方法，再次测量。“某某的方法真不错，先在树上固定纸条、绳子的一头，然后将纸条、绳子绕过来，在接头的地方用笔做一个标记，接着再去测量另一棵树，测量完后，两个标记比较一下，就很清楚地知道谁粗谁细了”。“刚才，周老师发现有的小朋友一会儿在树的上面测量，一会儿在树的下面测量，这样测量公平吗？用什么办法比较好？“我们采用某某的方法再去测量一下2号与3号树，看看到底谁最细”。3、综合运用目测与自然测量，比较五棵树的粗细，进行排序。“五棵树请小朋友帮它们排排队，你行吗？你会用什么方法？”“对了，先可以用眼睛看，这种方法比较快，眼睛分辨不出的再选材料去测一测、量一量。然后将排列的次序记录在老师的记录表上”。（1）出示记录表，讨论理解表格的用法。“看看这张记录表，想想应该怎么记？”“先读读上面的标记，是从粗排到细还是从细排到粗，然后将序号写在空格内”。（2）商量分工进行测量、记录。“可以一个小朋友测量记录，也可以几个小朋友分工，有的测量，有的记录。“好了，去看一看、比一比、量一量，看谁最快帮小树排好队。。三、和树桩玩游戏，进一步巩固测量、排序。“小树排好了队真神气！许多树桩朋友也想请小朋友帮它们排个整齐的队伍，一起来玩游戏，你们愿意吗？”。“看，树桩朋友在那边等你们了，和好朋友一起去选几个树桩，测测、量量，帮它们排个整齐的队伍，一起玩游戏吧！幼儿园科学活动示范课教案「篇六」活动目标：1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。活动重点：知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。活动难点：探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。活动准备：1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。活动过程：1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。提问：你认识哪些笔？它们有什么用？小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。2.观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。（1）观察操作，了解笔的构造。提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。活动延伸：将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。课程