幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」【内容简析】春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。【设计思路】春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。【教学目标】１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。３、有主动积累词语的意识。【教学课时】两课时。第一课时〖课前活动〗在上课前两天的一个下雨天，我让孩子们到操场上淋雨。一、音乐导入，激发兴趣１、播放歌曲《小雨沙沙》。２、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。３、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？４、配乐朗读《春雨的色彩》。二、初读课文，认识生字１、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。２、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。３、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。４、卡片出示这些字，请会读的同学展示读。５、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。６、听老师提示的情景，用一个字抢答：⑴一群人在雨中（淋）⑵洒水车（洒）⑶小水珠落下（滴）７、出词给学生读。三、读通课文，感知内容１、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。２、朗读比赛，师生评价。３、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？４、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累１、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。２、讨论交流，指导朗读。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）３、小组内讨论：⑴如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。⑵怎样表现春雨小鸟和大自然。４、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。５、请一组同学配乐表演读，学生评价。６、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）７、指导积累：同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。８、课堂练习：读读说说：滴雨滴水滴──欢欢乐欢笑──题题目数学题──线纺线棉线──三、指导写字，扩展思维１、出示田字格中的生字，观察今天的生字有什么特点。２、范写临摹。３、重点指导绿的笔画。４、对照。５、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇二」【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。【课前准备】１、教师：课件、三种小鸟的头饰。２、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题１、说一说，春天里有什么？板书“春”字。请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。２、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。二、自提学习要求，整体感知１、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么？２、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。３、露一露：多种形式展示自学成果：⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。⑶开门游戏，卡片认读生字。⑷把生字送回家，接龙读全文。三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：⑴再现春雨景色（课件展示）。⑵感悟交流：和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？⑶指导体验朗读：出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。学生朗读、体验、感悟、交流。２、围绕“争论”，合作探究春雨的深层美：⑴联系实际，理解争论：说说平时你和谁争论过，争论什么？⑵引发争论主题，指导朗读：小鸟们在争论什么呢？个性化朗读。⑶小组合作，探究争论，体验文本：①自己读３～５段，划出哪些小鸟在争论？划出春雨分别是什么颜色的？②小组内自主分工，互相协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺③小组间相互交流，相互补充，相互挑战：（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的景色图）⑷朗读演绎：①找出表示小鸟们不同观点的词。②扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。③学生戴头饰表演，互动评价。四、拓展争论，积累语言看课件，模仿书上的句式说一说。（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了，飞过田野，看到了遍地的紫云英。）五、多方感受快乐，向课外延伸１、谈话感受：听了大家的争论，春雨心里会怎么样？２、朗读表达各种形式读。３、律动展示：听，春雨快乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动创造表演。４、总结，拓展：小朋友，春雨下得多快乐呀！那，春雨究竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩画下来，好吗？六、灵活运用形式，复习巩固生字１、课件配合，游戏巩固：接小雨点（生字）：⑴同桌合作，认识每一个雨点儿。⑵接雨点儿，抢读生字。２、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。３、自主发现这些生字有什么特点？（引导学生从偏旁、结构等方面着手）幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇三」活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。4、积极参与表演活动。活动准备：1、PPT课件一套《春雨的色彩》2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点：引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。活动过程：一、操作图一，引出课题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）1、演示图1师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！②说说春天为什么这么美？师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）2、演示图2师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图。3、演示图3师：你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）②它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）③这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”。二、教师配乐朗诵散文诗师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）教师完整朗诵后提问：1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？小燕子怎么说？麻雀怎么说？小黄莺又是怎么说的呢？三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。1、请个别幼儿表演刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟，来争论这个问题呢？2、集体分角色表演师：刚才的3只小鸟表演的可真棒！现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样？五、课后延伸，分组表演。幼儿学小鸟飞出活动室，去室外寻找春天还会给谁带来色彩。幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇四」设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。活动目标：1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。教学难点：理解万紫千红的涵义。活动准备：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让老师来听一听——噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）师：春雨到底是什么颜色的呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的？师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）（重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教育儿童网站师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件）师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一遍）3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。）师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。）师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的）4、讨论思考：师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？（春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……）（理解词语：万紫千红）小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧！师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们