小学六年级语文部编版六年级上册穷人课件

列夫·托尔斯泰小学六年级语文部编版六年级上册穷人

列夫·托尔斯泰(1828-1910)是俄国文学家、思想家。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。

奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”资料袋叙事诗《可怜的人》维克多·雨果列夫·托尔斯泰小说《穷人》改写写作背景

《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，相当于中国的清朝时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。保佑

寡妇蜷缩忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

汹涌澎湃

熄灭掀起困难

唉

湿淋淋

嘿

糟糕

嘛

皱眉后脑勺我会读líóyòuɡuǎquántǎn

tè

ɡkuí澎péng湃pài淋lín掀xiān部件和部件之间要写紧凑。嘿嘛部件“口”左上位置，要写小。唉寒风呼啸汹涌澎湃魁梧黧[lí]黑心惊肉跳忐忑不安收养情节环境人物主要内容环境人物情节

在一个海上起风暴的夜晚，妻子桑娜焦急得等待着出海打鱼的丈夫归来。桑娜去看望生病的西蒙，发现西蒙死了，桑娜便把西蒙的两个孩子抱回家中。她忐忑不安地等着丈夫地归来，渔夫回来后，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。

课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事。寒风呼啸汹涌澎湃波涛轰鸣狂风怒吼词语积累（描写环境的词语）画出课文中描写环境的句子，选择自己感受最深的句子，说说体会。互动课堂

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写对比温暖舒适

干干净净

炉火没熄

食具发亮寒风呼啸

又黑又冷

汹涌澎湃

波涛轰鸣

海浪拍岸

狂风怒吼起着风暴

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写写出桑娜的勤劳。对比

文中关于天气和桑娜家庭环境的描写，有什么作用？运用（）描写，写出了（），衬托了桑娜（）。环境环境的恶劣，小屋的舒适干净勤劳善良

衬托桑娜的勤劳善良。文中关于天气和桑娜家庭环境的描写，有什么作用？环境描写的作用：衬托人物的品质、性格……总结方法

屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满了希望。这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现了渔夫一家生活的贫苦。课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。互动课堂渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。穷丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。小说阅读锦囊浏览课文，找出文中描写桑娜心理的语段。结合当时的情境，用“……时，桑娜……”的句式简单说说桑娜内心的想法和感受。心理描写①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子……“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。②“没有一个人照顾她啊！”“寡妇的日子真困难啊！”……“进去看看吧！”③她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。……邻居西蒙的两个孩子抱回来后，该怎么办？桑娜此时内心忐忑不安。一次又一次地敲门没人答应，邻居西蒙怎么了？桑娜十分担心。渔夫回来后，如何跟他说？桑娜紧张害怕。大海上寒风呼啸，海浪汹涌，出海打鱼的丈夫能不能平安回来？桑娜十分担忧。担忧担心忐忑不安紧张害怕桑娜心理变化图人物心理的变化推动了小说情节的起伏。通过环境描写、桑娜的心理描写，我们感受到桑娜和西蒙家的穷，同时也初步感受到了桑娜夫妻的勤劳善良。整体感知（)的波涛（)的狂风（)的神情（)的小屋（)的天气（)的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌呼啸严肃温暖恶劣可怜课堂演练1.形容担心祸患临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（）4.指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑二、根据意思写词语。

《穷人》的作者是___国作家

，

主要记叙了

制度下

。

的故事。俄三、根据课文内容填空。列夫·托尔斯泰沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿课后作业

词语积累

反义词:寒风呼啸—暖风习习。写大海的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、波翻浪涌、海风呼啸、惊涛骇浪、波澜壮阔、波涛轰鸣、海浪拍岸、溅起浪花。有感情地读一读第8～11自然段，画出描写桑娜抱回孩子后的心理活动的句子。互动课堂

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心里极为不安。心理活动桑娜收养了西蒙的两个孩子后，“忐忑不安”地想什么？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安桑娜内心矛盾的原因是什么？一、她担心家庭条件不济和丈夫责骂。二、那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自家已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理活动读出桑娜的忐忑不安和矛盾。桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。善良，乐于助人，有爱心。

作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？

这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。桑娜虽然一度后悔、自责，最终却宁愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。同桌分角色读第12～20自然段，了解渔夫回来后，他们又经历了怎样的心路历程。

（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，却没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？同桌合作，读第21～27自然段中渔夫和桑娜的对话，想想渔夫的态度有什么变化。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。担心桑娜不愿意人物对话问题渔夫的善良渔夫的脸色为什么变得“严肃”？他在“忧虑”什么？

在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人。补帆、等丈夫桑娜抱回孤儿，甘愿挨打主动收养温暖舒适——勤劳淳朴善良甘愿受苦桑娜和渔夫给你留下的印象沉思——善良——心地善良渔夫——正直、善良西

蒙

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。爱孩子

虽然很穷很穷，但她拥有（

）西

蒙一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。

虽然很穷很穷，但她拥有（

）

这个母亲想要抓住的是什么？西

蒙作为两个孩子的母亲，西蒙在临死前，一定愁肠百结、百感交集。请大家写一段内心独白，描述西蒙临死前可能的心理活动。在描写过程中，学着运用标点符号来表现西蒙复杂的心理活动。她望着身边躺着的这两个孩子，心里充满着不舍……她沉思着……上帝呀，请不要带走我！……我还有两个可怜的孩子，我需要照顾他们……如果我死了，这个家该怎么办？希望有人会发现我的孩子领养他们……哎……邻居桑娜是个好人，如果她发现我的孩子一定会照顾好我的孩子们的。我这一生唯一放不下的就是我那两个孩子呀……孩子们怎么办？……谁来照顾他们呀？可以把他们托付给桑娜一家吗？……不，不行！……桑娜一家的五个孩子已经让他们忙不过来了……我的孩子虽然不多，只有两个，但也是一个不小的负担……不，不能让他们这么小就跟着我去天国，我死了，到底该怎么办？孩子啊，你们的妈妈最后一次看到你们了……下次……下次……我再也看不见你们了。如果我去了，你们将无家可归，我其实很想将你们托付给桑娜。可是……可是，我又不想给他们一家添麻烦，他们和我们一样穷。原谅我吧！原谅我这个无能的妈妈吧！西蒙在临死前一定是百感交集的，我们在读《穷人》这篇课文的时候，最容易忽略的就是这个可怜的母亲。其实，她爱孩子，也爱邻居——她多么希望邻居能收养她的孩子，但不愿意把负担转嫁给邻居。这个容易被忽略的穷人，同样非常了不起！她身上同样拥有善良，勤劳，伟大的母爱有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，夫妻俩不顾生活的艰辛收养了邻居的孤儿。宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有美好的品质。小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？2.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。1.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制制度下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）的美好品质。

渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良乐于助人主题概括贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸

抱怨埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。2.我（）小明睡过