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文档简介

"学校高质量发展督导评价暨校长履职督导考核工作学校

自查用表（一）",,,,,

表1-1：渭南市地方性指标体系,,,,,

地方性指标体系（100分）,二级指标,评价内容与要求,评分标准,分值,得分

,41.心理健康教育,把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他各育有机地结合起来，有组织机构、工作计划、工作场地；开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动；开好青春期卫生课、心理健康辅导课；开展心理咨询训练，促进学生健康、全面地发展。,共4项，每项3分,12分,

,42.地方课程开设,各地依据地方特色，开设地方课程，每月达到1-2节，有教材、有教案；地方课程有专职或兼职代课教师；地方课程教学场地规范，课程资源丰富；地方课程成效显著，特色明显。,共4项，每项3分,12分,

,43.高考综合改革,有高考综合改革宣传方案（有宣传对象、宣传内容、宣传方式），有实施过程（有会议记录、视频、图片等实证资料）；建立多渠道、多方式的高考综合改革宣传平台；学生、家长对高考综合改革的相关政策知晓率高，达到90%以上；有学生选课走班实施方案，选课走班实施较好（有计划、有课程安排、有管理制度、有过程督查、有学生评价方案）。,共4项，每项3分,12分,

,44.生涯规划,有生涯规划指导实施方案；重视生涯规划及心理健康指导教师队伍建设；开设生涯规划及心理健康课程（有课时安排、有教案）其它学科渗透生涯规划内容（有计划、有教案）；召开生涯规划主题班会（每学期至少一次）；组织生涯规划及心理健康指导专题培训（有主题、有记录）；突出学生生涯规划及心理健康个别指导（有计划、有记录）；能实施学生线上线下职业体验（有计划、有记录）；教师能够指导学生撰写个人生涯规划（有方案、有记录）。,共9项，每项3分,27分,

,45.教师培训工作,学校教育教学经费得到有力保障；建立完善的高考综合改革培训制度，培训落实较好；有生涯规划指导、心理健康教育等专项列资，确定培训经费有保障。,共3项，每项3分,9分,

,46.学生评价,学校建立科学的“五育并举”学生评价体系，不断创新育人模式。,共1项，每项3分,3分,

,47.教师队伍,学校积极建设名校长工作室，并制定有规划；高级教师、教学能手、学科带头人、“名师+”研修共同体主持人等骨干教师每学期上公开课、示范课；每人包抓指导1—2名其他教师的教学业务。,共3项，每项3分,9分,

,48.社团建设,重视社团工作（有组织机构、有辅导教师队伍、有工作计划或实施方案、有活动过程记录、有总结性评价）。,共1项，每项4分,4分,

,49.校园文化,重视地域特色文化，突出学生生涯规划指导、选课走班内容。,共1项，每项3分,3分,

,50.部室建设,有能够满足选科走班的场地和智慧管理平台，有足够的满足学考的设施设备；通用技术教室、信息技术教室、职业体验平台或基地建设较好（有管理机构、有部室负责人、有管理制度、有工作

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